【正文】 治學作風、為人的良好品質(zhì)給了我不少啟示，也使我受益匪淺，可以說，本論文凝結(jié)了老師的心血和汗水。例如：在單詞教學中常常運用簡筆畫、圖文并貌，既吸引學生注意力，提供直觀形象，又增強感染力及趣味性。教師的美德會成為學生學習模仿的榜樣。綜上所述，一名合格的英語教師應具備上述的素質(zhì)。二、專業(yè)素質(zhì)在《新課程標準》下實施英語教學，培養(yǎng)學生綜合、全面的素質(zhì)，老師不但要有比較淵博的知識，而且知識結(jié)構(gòu)要合理，這是取得良好教學效果的基本保證。采用靈活多樣的教學方法，精心組織課堂教學，使課堂教學內(nèi)容豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣。作為“新標準”執(zhí)行者的初中英語教師，一定要走在時代的前列，率先注重自我專業(yè)能力的發(fā)展，同時不斷提高自身的綜合素質(zhì)水平，以順應新時代教育新形勢的要求，下面就新形勢下初中英語教師具備的素質(zhì)談一談本人的一些粗淺的認識。通過學校、自我的評估不斷反思自己的教學活動，要主動承擔教改課題，參與課改實踐，探索新形勢下教育、教學的新路子，尋找適合時代特征和學生個性發(fā)展的新途徑，全面實施素質(zhì)教育，全面提高學生的英語水平。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，可以用計算機在頃刻之間就在學生的頭腦中留下了深深的印象，無疑也大大地提高了課堂教學的密度和效率。，培養(yǎng)學生自主學習能力初中英語教師要改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；幫助學生發(fā)展探究知識、獲取信息和自主學習的能力，鼓勵學生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學習方法，改變死記硬背、機械模仿，加強學法指導，使學生形成有效的英語學習策略。所以教學法要求上課之初進行組織教學，把學生的注意力集中到外語上來。常讓學生登臺輪流演講對話等，時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方。我們知道，歷史是已經(jīng)逝去的客觀存在，是不能改變也無法改變的。二、歷史教師要充分認識歷史學科的德育功能，要寓思想教育于歷史知識的傳授之中。歷史教學在傳授知識的同時，滲透著能力培養(yǎng)和“德”的教育，這是相輔相承的。另外，不能讓自己的認識水平停留在與教科書相同的淺層次上，要深化教學內(nèi)容，深化對高考目標的研究，努力達到或接近高考命題人員認識中學教材的水平，從而準確地把握教學和考試的重點。歷史學科的功能要求學生運用歷史唯物主義的基本原理，觀察問題和分析問題。如果歷史教師在平時的歷史教學中，能夠自覺運用正確的歷史理論和史學理論來分析教材，指導學生，那么，學生就能較好地解答理論問題?！比粘＝虒W中，有的歷史教師，學識淵博，滿腹經(jīng)論，但拙于言辭，缺乏嫻熟的教學技能，“壺里有倒不出”，使課堂無生氣，枯燥無味，這樣的教學就很難適應素質(zhì)教育的要求。因此，作為歷史教師，在教好課的同時，對自己在歷史教學中發(fā)現(xiàn)的問題和感受，從事一些力所能及的探討和研究，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。以上幾項對歷史教師的素質(zhì)要求，是由歷史學科的特點所決定 的，也是我們歷史教師所應具備的。因此，學習是我們一線歷史教師專業(yè)素養(yǎng)提升的不二法門，成為學習型的教師是時代賦予我們的使命。歷史教師必須通讀中國通史、世界通史、斷代史、國別史、古漢語以及史學理論等龐大的史學專業(yè)課程。比如，初中歷史教材主要分為中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史，那么將其建立為三個文件夾，然后在每個文件夾中分為三個子文件夾——文字資料、圖片資料、音像資料。資料可來源于自己平時教學中積累的背景及文獻資料、網(wǎng)上搜集的相關(guān)資料、圖書館查閱的資料等。“書山有路勤為徑”，既然選擇了博大精深的史學專業(yè)，既然成為了歷史教師，讀書、學習乃至終身學習是我們提升歷史教師學科素養(yǎng)的唯一途徑。歷史多媒體教學和網(wǎng)絡教學有得天獨厚的資源優(yōu)勢。第二，掌握相關(guān)課堂教學藝術(shù)，包括如何組織教學，怎樣導入新課，如何運用教育語言，怎樣提問等等。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。五、要有扎實的心理學基礎(chǔ)，了解學生沒有扎實的心理學基礎(chǔ)，就談不上教育素養(yǎng)；沒有對兒童、青少年心理特征的了解，教學是沒有效果的。我想，我們要不懈讀書、思考和實踐，既要埋頭苦干，又要與時俱進，只有這樣才能提高自己、發(fā)展自己，只有這樣才能擔當起培養(yǎng)社會主義國家現(xiàn)代公民的歷史使命。其次，善于觀察兒童，了解他的智力水平、身體發(fā)展、健康狀況等。二要不懈努力，苦練深究，鑄成扎實的語言技能。包括如何駕奴教學信息、運用語言、集中學生注意力、把握課堂反饋信息、處理偶發(fā)事件、控制情緒與教態(tài)、板書和運用教具等諸多技能。四、勤于實踐總結(jié)，提高教學藝術(shù)水平和語言修養(yǎng)實踐證明，教師教學藝術(shù)水平高低，直接影響著教學質(zhì)量和效果，教師應該努力提升自己的教學藝術(shù)水平。蘇霍姆林斯基說：“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。(3)要成為一座“好風景”。甚至各國國旗、地圖等系列圖片?，F(xiàn)在已經(jīng)不是教學生“一杯水”自己要有“一桶水”的時代了，教師要有源源不斷的水。為此，作為合格的歷史教師，要充分利用機會閱讀相關(guān)著作，以便熟悉馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義的有關(guān)原理和歷史唯物主義的基本觀點，并能夠以正確的立場觀點和方法去講解、分析、評價歷史人物和事件，寓思想教育歷史教學中。【關(guān)鍵詞】專業(yè)素養(yǎng) 提升 閱讀 終身學習在社會數(shù)字化、生活全球化、價值多元化的時代背景下，作為中學歷史教師要勇敢的面對新形勢帶來的挑戰(zhàn)，努力的通過實踐、學習、閱讀、思考等方式，不遺余力的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。Internet已成為世界上最大的信息資源庫，我們利用互聯(lián)網(wǎng)可以迅速地查找我們所需要的信息，因此，我們必須學會計算機技術(shù)的運用和計算機多媒體輔助教學的技術(shù)，能夠熟練地制作多媒體課件，充分運用一切媒體資料（如電影、電視、圖片等）制成生動、形象的豐富多彩的計算機多媒體課件，如果條件允許，還應當把一些科技發(fā)明，著名戰(zhàn)例制成軟件，在課堂上讓學生動手演示。歷史教師除具有較強的語言表達能力外，還要有一定的文字表達能力，做到能說會寫。教師通過準確、生動的語言表述，能使學生清晰地了解和掌握史實，獲得科學的歷史知識。培養(yǎng)學生自覺運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析評價歷史的能力。也就很難揭示出歷史現(xiàn)象掩蓋的歷史發(fā)展規(guī)律，因而難免照本宣科，更談不上提高學生的素質(zhì)了。歷史學科的特點決定了歷史教師必須具備系統(tǒng)淵博的扎實的歷史知識。同時，歷史教科書本身在德育功能方面又有著得天獨厚的條件，只要我們重視，就會很好地利用教材，對學生進行思想教育。因此，作為歷史教師，面對的是學生，更要有良好的史德，堅持實事求是，客觀公正地評價歷史，說真話，講真史，做到字字有出處，事事有根據(jù)，不隨便下結(jié)論，要做到論從史出。這樣才能在新形勢下適應新課改的要求才能成為學校領(lǐng)導滿意、家長滿意、學生滿意的教師。及時反饋鼓勵，增強學生的自信心教師要幫助學生尋找適合自己的學習方法，有意識地找出他們的積極因素。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習心理狀態(tài)。使學生由“要我學”向 “我要學”發(fā)展。作為一名教師必須熟練掌握和靈活運用它，充分開發(fā)和利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，提高教學質(zhì)量和教學效率，做到合理運用，實施適度。二 樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)英語教師教師在教學的同時要注重自修與進修、培訓相結(jié)合 邊教邊學，在職進修，獲取新知識、了解新信息、掌握新的教學動態(tài)、提高專業(yè)水平和教學能力，以求終身、持續(xù)發(fā)展。因此，只有具有創(chuàng)新能力的英語教師，才能在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。英語教師不僅要精通英語知識，而且還要掌握現(xiàn)代教育學、認知心理學、社會語言學等，現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)已成為傳遞信息的重要手段，應用多媒體教學能達到事半功倍的效果，作為英語教師，應當充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)學習計算機知識，熟練操作電腦，充分發(fā)揮網(wǎng)絡作用，搞好網(wǎng)上學習和教學。那么，英語教師應具備哪些素質(zhì)呢？從結(jié)構(gòu)上講，我認為教師素質(zhì)應包括三個方面：道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學素質(zhì)。三、一定英語教學法知識一名英語老師應了解，在一定的語言學和心理學理論背景下產(chǎn)生的多種教學流派，如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團學習法、咨詢法、沉默法，因為這些流派各自有其特殊的教學目標和教學環(huán)境。做為教師如果是情緒失控，大發(fā)雷霆，當眾訓斥學生，就會傷害學生自尊心，引起學生“頂?！?。同時在論文寫作期間，我還曾得到很多同學的指導和幫助，在此，我一并予以感謝!特別感謝我的家人對我的巨大的支持和鼓勵，是他們在生活上給了我無微不至的關(guān)心，讓我在毫無后顧之憂的情況下順利完成了學業(yè)。教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。幼兒教師必須從根本上提高創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神并提高創(chuàng)新能力。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式: 成長=經(jīng)驗+反思。交往合作能力主要是指教師與學生家長以及幼兒園內(nèi)同事之間要互相配合、合作。幼兒教師接觸的幼兒多是3～6歲的孩子，這個年齡階段的幼兒處于吸收性心智，好奇心強，會有很多個“為什么”，幼兒教師每天都會面對幼兒提出的千奇百怪問題，他們提出的問題涉及動物、植物、天文、地理、文化、藝術(shù)等眾多領(lǐng)域，幼兒教師如果沒有足夠的科學文化知識，是很難輕松地承擔教育工作和應對幼兒的提問的?！苯】档膬?nèi)涵應該包括身體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康這四個方面，其中身體健康和心理健康無疑是最重要的。楊翠（2010）通過班級觀察及訪談發(fā)現(xiàn)，幼兒好老師有著健全的人格特征，主要表現(xiàn)為:性格活潑開朗。還要善于發(fā)現(xiàn)教學問題，合理分析，靈活調(diào)整、改進教學方法。我曾經(jīng)看過這樣一個故事：在一個電視節(jié)目中主持人問一個五六歲的小孩：“當你駕駛著飛機在太平洋上空飛行時，突然飛機上沒油了，而機上還有十幾名乘客你怎么辦？”小孩不假思索地說：“我讓旅客系好安全帶，然后我就乘降落傘跳下去。所以幼兒教師應是一個有愛心的人。高質(zhì)量的幼兒教育要靠高素質(zhì)的幼兒教師來實現(xiàn)。過去，衡量一位幼兒教師教育水平高低的標準常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、說普通話、繪畫等五項技能，但是隨著幼兒教育的改革和發(fā)展，在幼教實踐中，我深深地感到，作為一名新時期合格的幼兒園教師除了必須具備的基本技能外，還應具備較高的業(yè)務素質(zhì)。幼兒教育作為教育的有機組成部分，具有非常重要的地位?？傊@是對新時代教師來說不可或缺的素質(zhì)，只有加強上述幾方面的素質(zhì)，才能適應新時期教育工作的需要。只有這樣，才能用新的科學成就武裝學生的關(guān)腦。在大力提倡素質(zhì)教育的今天顯的更具有現(xiàn)實意義。（二）掌握與素質(zhì)教育相關(guān)的知識、掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段素質(zhì)教育給教師素質(zhì)提出全新且全面的要求。它包括基礎(chǔ)理論學科(教育哲學、教育社會學、教育心理學等)。因此，社會的發(fā)展和學生的身心發(fā)展，都迫切需要具有綜合素質(zhì)的教師。同時，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。要提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學最優(yōu)化的前提條件就是提高教師的教學能力?？荚嚦煽兛梢宰鳛榻虒W質(zhì)量的一個標志，但不應成為主要和唯一的標準。熱愛學生，對每一個學生的成長盡心盡責，是教師職業(yè)道德的基本要求之一。熱愛學生是做好教育工作的前提和起點，是教師素養(yǎng)的實質(zhì)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，有了它，教師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。一些優(yōu)秀教師的事跡昭示我們，盡可能多地造就社會有用人才是教師的遠大理想。Thought morals。第一篇：淺談新時期教師應具備的素質(zhì)淺談新時期教師應具備的素質(zhì)中文系—０４級 四班 李靜 ２４號摘要：隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的日趨進步教育本身也發(fā)生了深刻的變化，新的教育形勢對教師素質(zhì)提出了更高更新更全面的要求，本文在分析現(xiàn)代教育改革的基礎(chǔ)上提出了新形勢下教師應具備的素質(zhì)。Professional ability。同時要具備兩種意識：一種是參與意識。孔子說 : “其身正，不令而行。然而由于應試教育把升學率作為學校辦學水平和衡量教師教學質(zhì)量的唯一標準，只把那些學習尖子看作人才，勢必使教師把注意力和關(guān)愛集中到少數(shù)升學有望的學生身上，而把那些升學無望的學生視為不堪培養(yǎng)和造就的“朽木”而棄之不顧。智育狀況可以成為評價教育質(zhì)量的一個標志，也不應成為主要和唯一的標準。教與學是一對主要矛盾，教師與學生這是兩個主要矛盾主體，只能通過教師教學能力的不斷提高才能實現(xiàn)。教育不僅涉及學校，同時還涉及到家庭及社會，所以教師還應具備有與家長、社區(qū)有關(guān)人員溝通與合作的能力。教師不應是“單打一”的“教書匠”，而應該具有豐富的知識結(jié)構(gòu)，文理兼通，一專多能，博聞強記，特別是有較強的動手能力和社會實踐能力，善于解決實際問題。實際應用學科，(教育管理學、學習論、教學法等)?？萍嫉母叨劝l(fā)展促使文理相滲相通。當代學校中各門學科知識不是孤立的，而是彼此相關(guān)的，因此教師必須努力做到既有專長，又廣泛涉獵，既精通一門，又研究相鄰學科。四、健康的身體和心理素質(zhì)身體健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件，也是教師實施教育過