【正文】 耳目一新的題目引發(fā)了觀眾極大的好奇心，其中一個盲人小男孩勇于戰(zhàn)勝挫折與困難而獲得成功的故事十分感人，而她又把自己的親身經(jīng)歷融入到演講中，每位聽眾都為她講述的故事而動情。《不自由，毋寧死》這篇膾炙人口的演說在美國革命文獻史上占有特殊地位。根據(jù)演講的內(nèi)容和目的的不同，演講又可分為教育性演講、鼓勵性演講、報告性演講、說服性演講、娛樂性演講等。一、思維的基本品質(zhì)思維具有條理性、開闊性、敏捷性、靈活性和新穎性等基本品質(zhì)。新穎性指口語表達時有自己的觀點、看法，“吃別人嚼過的饃——沒味道”，老重復(fù)別人說過的話，缺乏個人的獨到見解，是思維趨于定勢的表現(xiàn)。逆向思維有時是為了匡正謬誤，因為某些固有的觀念、慣常的看法并不符合事物的本質(zhì)，反過來思考，也就能發(fā)現(xiàn)事務(wù)的本質(zhì)。鮮明地表現(xiàn)對傳統(tǒng)的批判精神。3．悖論法就是對一個概念、一個假設(shè)或一種學(xué)說，積極主動從正反兩方面進行思考，以求找出其中的悖論之處。驢子確實顯得很無能，可是，驢子本身既無與虎相斗的本領(lǐng)，也無與虎相斗的“野心”。因為在提問中思維會得到拓展和深化。有哪些深層次的原因？“8”之所以如此受歡迎，與當(dāng)今社會腦體倒掛和管理體制上的不合理等諸多因素有關(guān)。豐富的想象力能讓演講變得生動、有趣和精彩。要能從看似針鋒相對、完全對立的觀點中看出彼此之間深層次的互補關(guān)系，并能調(diào)動多個不同角度對統(tǒng)一命題展開討論，并分別得出一致的結(jié)論?！锇咐治觯?《“0”的遐想》 ，“0”是一無所有，但對于改革而言，它又是有待開墾的處女地。凱勒(18801962)，美國女學(xué)者，生于亞拉巴馬州的小鎮(zhèn)塔斯康比亞，1歲半時突患急病，致其既盲又聾且啞。眨眼間已過去了半個學(xué)期，竹銘計劃課程也在不知不覺中接近尾聲，即將結(jié)束。在講課的過程中，趙娜老師表情豐富有親和力，風(fēng)趣幽默，風(fēng)度翩翩，善于點撥引導(dǎo)我們表達出我們想要表達的東西。所以，培訓(xùn)口才，應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開始，讓人產(chǎn)生充分表達的愿望，只有想講了，才能可能走上演講的講臺。此外，老師還告訴我們怎么保護自己的嗓子。敢于登臺亮相，大膽講出來，才能達到真正的效果。說多了，也就順了。以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。若與陌生人在一起更是閉口無言，沉默以對，造成這樣的原因，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他許多原因：可能是從小缺乏集體生活，習(xí)慣一個人，對別人不太了解：可能在某個場合說話產(chǎn)生了不好的效果陰影，因噎廢食，一朝被蛇咬，十年怕井繩。想講，是需要培訓(xùn)的，一旦有了第一次的講，就會有第二次表達的從動。“知識就是力量”，只有用知識武裝自己，講起話來才能鎮(zhèn)定自如，侃侃而談． 要大膽交往，學(xué)習(xí)他人語言．多與周圍人、社會人、各階層人接觸，并主動地進行對話，從中汲取口才營養(yǎng)，學(xué)習(xí)講話技巧． 要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，增強自信心理。這門課程主要內(nèi)容分為演講與口才兩部分，由于授課方式的制約，我將課程重點放在演講部分，包括演講的內(nèi)涵、特征、要素、技巧、命題演講和即興演講。最后提出一點課程建議，第一、學(xué)生對于禮儀和人際交往方面的知識和技巧的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和渴望，建議減少課本硬性知識的灌輸增加大量的模擬訓(xùn)練和人際交往的學(xué)習(xí)。09月20日、21日下午，歷時2天的校演講與口才協(xié)會11納新工作圓滿結(jié)束，經(jīng)過這次納新活動，不僅壯大了演協(xié)隊伍，而且擴大了演講與口才協(xié)會在我校師生中的影響，為今后順利開展活動奠定了堅實基礎(chǔ)。5．我校演講與口才協(xié)會組織聯(lián)誼活動11年5日，我校演講與口才協(xié)會與羽毛球協(xié)會舉行聯(lián)誼活動。我演協(xié)指導(dǎo)老師黃庭勝老師通過簡練精悍的介紹，給在場的許多人留下了深刻印象，贏的熱烈的掌聲。9．我校演講與口才協(xié)會舉行?09歡送會?11年6日初，我演協(xié)09屆、10屆全體成員在9309舉行09屆10屆交接儀式歡送會。二、培訓(xùn)內(nèi)容及實施過程三、培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)四、參考資料1.《演講與口才》.； 2.《演講與口才知識大全集》.； 3.《實用播音教程》（第4冊）.； 4.《普通話訓(xùn)練教程》.任瑞芬。通過對學(xué)生口語表達能力進行較全面的訓(xùn)練，從聲音訓(xùn)練、體態(tài)表情訓(xùn)練、語言組織訓(xùn)練、傾聽訓(xùn)練到心理素質(zhì)訓(xùn)練，從個人表達到與人交談，再到主持和辯論，對學(xué)生口語表達能力進行較全面的訓(xùn)練，有效地克服膽怯心理，語言和思維混亂狀況，提高學(xué)生的交流溝通能力。11年5月末，在我演協(xié)09屆主席戴秋霞的指導(dǎo)下，我演協(xié)舉行?第一屆‘口才杯’才藝大比拼‘我秀我精彩’?主題活動據(jù)了解，此次比賽分為初賽與復(fù)賽進行。我演協(xié)自創(chuàng)立以來，年年奪冠，可本學(xué)期由于各種非主觀原因奪得第五名。工作緊張有序，目的在于豐富中專生業(yè)余生活，發(fā)揚我校校園社團文化，鍛煉演講與口才協(xié)會學(xué)生骨干組織管理能力及社會實踐，社交能力。其實很簡單就是稍稍傾身過去，表示認(rèn)真傾聽的樣子。根據(jù)課程性質(zhì)，我采取演講理論技巧與演講實踐相結(jié)合的教學(xué)方式。能夠做到這一點，演講就成功一半，有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。演講是要有欲望的，也就是說要有表達的欲望，如果沒有演講的欲望，永遠(yuǎn)練不好口才。我們通過語言來表達自己的意思?？傊_口，把自己想講的話講出來，不用在乎講得好與不好。有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。我們通過語言來表達自己的意思，很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一但站在講臺上講話時，就會出現(xiàn)臉紅耳赤，說話斷斷續(xù)續(xù)、語無輪次的尷尬情況。亞里士多德說過：“一個人不和別人打交道，那他不是一個神就是一個獸”?？梢哉f每個人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地，伊伊學(xué)語開始就有了這種沖動，后來可能是由于社會、個人的原因，因講不好，就不敢講、不愿講了。這是一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級，這是一個主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的班級，這是一個有追求、有夢想的班級。哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院以特殊方式安排她入學(xué)考試。d.“0”雖然可大可小，但決非可有可無。二選材力求一分為二。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思，材料巧妙而有機地組合起來并使之渾然一體。也可以從齊宣王的角度出發(fā),他好大喜功,官僚主義,給了南郭先生生存的條件,然后聯(lián)系社會現(xiàn)實，指出問題的關(guān)鍵。“8”的盲目追求的文化心理所可能帶來的危害？ 中國人追求現(xiàn)代文明的腳步會受到這種文化心理的羈絆。改革開放以來，中國人生活日漸改善，不再認(rèn)為“越窮越革命”，而是大方地追求財富，這無疑體現(xiàn)了歷史的進步。要重視人才，就應(yīng)當(dāng)把他們安放在最符合其個性特點的位置，最大限度地發(fā)揮并利用其專長，而不能如“好事者”那樣胡亂為之，使其“喪失所長”?！皷|施效顰”一直被認(rèn)為是“畫虎不成反類犬”的行為，但對這樣一個已經(jīng)發(fā)生了的事件，原先看到的只是表面現(xiàn)象，“東施”行為的本質(zhì)在于她對美的欣賞和追求，而不在美的結(jié)果。要求人們在處理問題時既要看到事物之間的差異，也要看到事物之間因差異的存在而帶來的互補性。同時更重要的是要從這種逆向思考中，推出一個新的結(jié)論。逆向思維是對已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。我們不僅要全面地、辯證地看問題，而且要富于聯(lián)想，善于想象。第二節(jié) 演講中的思維訓(xùn)練從心理學(xué)原理看，思維與語言是緊密地聯(lián)系著的，語言所表達的是思維活動的結(jié)果。4．藝術(shù)性。演講的目的是表達自己的見解和觀點，使聽眾認(rèn)同演講者所講的道理。因此演講者要十分注重自己與聽眾之間的情感交流。演講