【正文】 耳目一新的題目引發(fā)了觀眾極大的好奇心，其中一個(gè)盲人小男孩勇于戰(zhàn)勝挫折與困難而獲得成功的故事十分感人，而她又把自己的親身經(jīng)歷融入到演講中，每位聽(tīng)眾都為她講述的故事而動(dòng)情?！恫蛔杂桑銓幩馈愤@篇膾炙人口的演說(shuō)在美國(guó)革命文獻(xiàn)史上占有特殊地位。根據(jù)演講的內(nèi)容和目的的不同，演講又可分為教育性演講、鼓勵(lì)性演講、報(bào)告性演講、說(shuō)服性演講、娛樂(lè)性演講等。一、思維的基本品質(zhì)思維具有條理性、開(kāi)闊性、敏捷性、靈活性和新穎性等基本品質(zhì)。新穎性指口語(yǔ)表達(dá)時(shí)有自己的觀點(diǎn)、看法，“吃別人嚼過(guò)的饃——沒(méi)味道”，老重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話，缺乏個(gè)人的獨(dú)到見(jiàn)解，是思維趨于定勢(shì)的表現(xiàn)。逆向思維有時(shí)是為了匡正謬誤，因?yàn)槟承┕逃械挠^念、慣常的看法并不符合事物的本質(zhì)，反過(guò)來(lái)思考，也就能發(fā)現(xiàn)事務(wù)的本質(zhì)。鮮明地表現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的批判精神。3．悖論法就是對(duì)一個(gè)概念、一個(gè)假設(shè)或一種學(xué)說(shuō)，積極主動(dòng)從正反兩方面進(jìn)行思考，以求找出其中的悖論之處。驢子確實(shí)顯得很無(wú)能，可是，驢子本身既無(wú)與虎相斗的本領(lǐng)，也無(wú)與虎相斗的“野心”。因?yàn)樵谔釂?wèn)中思維會(huì)得到拓展和深化。有哪些深層次的原因？“8”之所以如此受歡迎，與當(dāng)今社會(huì)腦體倒掛和管理體制上的不合理等諸多因素有關(guān)。豐富的想象力能讓演講變得生動(dòng)、有趣和精彩。要能從看似針?shù)h相對(duì)、完全對(duì)立的觀點(diǎn)中看出彼此之間深層次的互補(bǔ)關(guān)系，并能調(diào)動(dòng)多個(gè)不同角度對(duì)統(tǒng)一命題展開(kāi)討論，并分別得出一致的結(jié)論。★案例分析： 《“0”的遐想》 ，“0”是一無(wú)所有，但對(duì)于改革而言，它又是有待開(kāi)墾的處女地。凱勒(18801962)，美國(guó)女學(xué)者，生于亞拉巴馬州的小鎮(zhèn)塔斯康比亞，1歲半時(shí)突患急病，致其既盲又聾且啞。眨眼間已過(guò)去了半個(gè)學(xué)期，竹銘計(jì)劃課程也在不知不覺(jué)中接近尾聲，即將結(jié)束。在講課的過(guò)程中，趙娜老師表情豐富有親和力，風(fēng)趣幽默，風(fēng)度翩翩，善于點(diǎn)撥引導(dǎo)我們表達(dá)出我們想要表達(dá)的東西。所以，培訓(xùn)口才，應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開(kāi)始，讓人產(chǎn)生充分表達(dá)的愿望，只有想講了，才能可能走上演講的講臺(tái)。此外，老師還告訴我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的嗓子。敢于登臺(tái)亮相，大膽講出來(lái)，才能達(dá)到真正的效果。說(shuō)多了，也就順了。以前我覺(jué)得口才就是講話，只要會(huì)講話，便是有口才的人。若與陌生人在一起更是閉口無(wú)言，沉默以對(duì)，造成這樣的原因，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他許多原因：可能是從小缺乏集體生活，習(xí)慣一個(gè)人，對(duì)別人不太了解：可能在某個(gè)場(chǎng)合說(shuō)話產(chǎn)生了不好的效果陰影，因噎廢食，一朝被蛇咬，十年怕井繩。想講，是需要培訓(xùn)的，一旦有了第一次的講，就會(huì)有第二次表達(dá)的從動(dòng)。“知識(shí)就是力量”，只有用知識(shí)武裝自己，講起話來(lái)才能鎮(zhèn)定自如，侃侃而談． 要大膽交往，學(xué)習(xí)他人語(yǔ)言．多與周圍人、社會(huì)人、各階層人接觸，并主動(dòng)地進(jìn)行對(duì)話，從中汲取口才營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)講話技巧． 要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)自信心理。這門課程主要內(nèi)容分為演講與口才兩部分，由于授課方式的制約，我將課程重點(diǎn)放在演講部分，包括演講的內(nèi)涵、特征、要素、技巧、命題演講和即興演講。最后提出一點(diǎn)課程建議，第一、學(xué)生對(duì)于禮儀和人際交往方面的知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和渴望，建議減少課本硬性知識(shí)的灌輸增加大量的模擬訓(xùn)練和人際交往的學(xué)習(xí)。09月20日、21日下午，歷時(shí)2天的校演講與口才協(xié)會(huì)11納新工作圓滿結(jié)束，經(jīng)過(guò)這次納新活動(dòng)，不僅壯大了演協(xié)隊(duì)伍，而且擴(kuò)大了演講與口才協(xié)會(huì)在我校師生中的影響，為今后順利開(kāi)展活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5．我校演講與口才協(xié)會(huì)組織聯(lián)誼活動(dòng)11年5日，我校演講與口才協(xié)會(huì)與羽毛球協(xié)會(huì)舉行聯(lián)誼活動(dòng)。我演協(xié)指導(dǎo)老師黃庭勝老師通過(guò)簡(jiǎn)練精悍的介紹，給在場(chǎng)的許多人留下了深刻印象，贏的熱烈的掌聲。9．我校演講與口才協(xié)會(huì)舉行?09歡送會(huì)?11年6日初，我演協(xié)09屆、10屆全體成員在9309舉行09屆10屆交接儀式歡送會(huì)。二、培訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程三、培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)四、參考資料1.《演講與口才》.； 2.《演講與口才知識(shí)大全集》.； 3.《實(shí)用播音教程》（第4冊(cè)）.； 4.《普通話訓(xùn)練教程》.任瑞芬。通過(guò)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行較全面的訓(xùn)練，從聲音訓(xùn)練、體態(tài)表情訓(xùn)練、語(yǔ)言組織訓(xùn)練、傾聽(tīng)訓(xùn)練到心理素質(zhì)訓(xùn)練，從個(gè)人表達(dá)到與人交談，再到主持和辯論，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行較全面的訓(xùn)練，有效地克服膽怯心理，語(yǔ)言和思維混亂狀況，提高學(xué)生的交流溝通能力。11年5月末，在我演協(xié)09屆主席戴秋霞的指導(dǎo)下，我演協(xié)舉行?第一屆‘口才杯’才藝大比拼‘我秀我精彩’?主題活動(dòng)據(jù)了解，此次比賽分為初賽與復(fù)賽進(jìn)行。我演協(xié)自創(chuàng)立以來(lái)，年年奪冠，可本學(xué)期由于各種非主觀原因奪得第五名。工作緊張有序，目的在于豐富中專生業(yè)余生活，發(fā)揚(yáng)我校校園社團(tuán)文化，鍛煉演講與口才協(xié)會(huì)學(xué)生骨干組織管理能力及社會(huì)實(shí)踐，社交能力。其實(shí)很簡(jiǎn)單就是稍稍傾身過(guò)去，表示認(rèn)真傾聽(tīng)的樣子。根據(jù)課程性質(zhì)，我采取演講理論技巧與演講實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。能夠做到這一點(diǎn)，演講就成功一半，有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。演講是要有欲望的，也就是說(shuō)要有表達(dá)的欲望，如果沒(méi)有演講的欲望，永遠(yuǎn)練不好口才。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思?？傊?，要開(kāi)口，把自己想講的話講出來(lái)，不用在乎講得好與不好。有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，很多時(shí)候，我們?cè)谒降紫驴梢钥谌魬液?，但一但站在講臺(tái)上講話時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)臉紅耳赤，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)、語(yǔ)無(wú)輪次的尷尬情況。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不和別人打交道，那他不是一個(gè)神就是一個(gè)獸”?？梢哉f(shuō)每個(gè)人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地，伊伊學(xué)語(yǔ)開(kāi)始就有了這種沖動(dòng)，后來(lái)可能是由于社會(huì)、個(gè)人的原因，因講不好，就不敢講、不愿講了。這是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)，這是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的班級(jí)，這是一個(gè)有追求、有夢(mèng)想的班級(jí)。哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院以特殊方式安排她入學(xué)考試。d.“0”雖然可大可小，但決非可有可無(wú)。二選材力求一分為二。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思，材料巧妙而有機(jī)地組合起來(lái)并使之渾然一體。也可以從齊宣王的角度出發(fā),他好大喜功,官僚主義,給了南郭先生生存的條件,然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出問(wèn)題的關(guān)鍵。“8”的盲目追求的文化心理所可能帶來(lái)的危害？ 中國(guó)人追求現(xiàn)代文明的腳步會(huì)受到這種文化心理的羈絆。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)人生活日漸改善，不再認(rèn)為“越窮越革命”，而是大方地追求財(cái)富，這無(wú)疑體現(xiàn)了歷史的進(jìn)步。要重視人才，就應(yīng)當(dāng)把他們安放在最符合其個(gè)性特點(diǎn)的位置，最大限度地發(fā)揮并利用其專長(zhǎng)，而不能如“好事者”那樣胡亂為之，使其“喪失所長(zhǎng)”。“東施效顰”一直被認(rèn)為是“畫虎不成反類犬”的行為，但對(duì)這樣一個(gè)已經(jīng)發(fā)生了的事件，原先看到的只是表面現(xiàn)象，“東施”行為的本質(zhì)在于她對(duì)美的欣賞和追求，而不在美的結(jié)果。要求人們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)既要看到事物之間的差異，也要看到事物之間因差異的存在而帶來(lái)的互補(bǔ)性。同時(shí)更重要的是要從這種逆向思考中，推出一個(gè)新的結(jié)論。逆向思維是對(duì)已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。我們不僅要全面地、辯證地看問(wèn)題，而且要富于聯(lián)想，善于想象。第二節(jié) 演講中的思維訓(xùn)練從心理學(xué)原理看，思維與語(yǔ)言是緊密地聯(lián)系著的，語(yǔ)言所表達(dá)的是思維活動(dòng)的結(jié)果。4．藝術(shù)性。演講的目的是表達(dá)自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，使聽(tīng)眾認(rèn)同演講者所講的道理。因此演講者要十分注重自己與聽(tīng)眾之間的情感交流。演講