【正文】 上有定義，=1，當(dāng)且僅當(dāng)0 x （2）求證：f（x）在（1，1）上單調(diào)遞減。 ［解析］要使mx+ny=1即故為充要條件，選C。種， ［解析］由題干要求可分為兩類： ［解析］略 ［解析］略種，所以共有42+7=49種。6個(gè)，點(diǎn)數(shù)和為4的有（1，3）、（2，2）、（3，1）共3個(gè)，故。 知識 兒童 ［解析］社會(huì)、知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。 所以n=（0,1,1）。60176。 所以f（x）為奇函數(shù)。狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級所需要的人的活動(dòng)。七、數(shù)學(xué)作文：（1）數(shù)學(xué)素質(zhì)是在熱愛數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對數(shù)學(xué)的理解能力和應(yīng)用能力；（2）評價(jià)一個(gè)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)，不僅僅是從他數(shù)學(xué)考試成績上推斷，更重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是他是否能夠在日常生活中準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識；（3）真正的數(shù)學(xué)知識準(zhǔn)確靈活的應(yīng)用，需要有對數(shù)學(xué)的敏感性；（4）要提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，絕不是多做題就可以解決的，更要有對數(shù)學(xué)的熱愛。(x)=x，則f′(1)=______。這一現(xiàn)象被稱為（） 7．視覺中樞位于()A．額葉B．顳葉 C．枕葉D．頂葉8．“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學(xué)校教育更具有()A．先導(dǎo)性B．感染性 C．權(quán)威性D．針對性9．教案可分為講義式教案、提綱式教案和程序式教案，一般新老師多采用的教案類型是()A．講義式教案B．提綱式教案 C．程序式教案D．綜合性教案 （） （） （） “減速慢行”的標(biāo)志后，馬上放慢車速?！边@句話出自。？ 5．簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素。答案解析一、單項(xiàng)選擇題1．C【解析】教育的生物起源論將教育視為一種生物現(xiàn)象，將教育過程歸結(jié)為按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能的傳授活動(dòng)。名字對我們而言是有意義的刺激，因此在嘈雜的環(huán)境中我們排除了無關(guān)刺激而選擇對自己有意義的刺激?！窘馕觥拷處熓菍W(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是教書育人?！窘馕觥吭斠姟吨腥A人民共和國教師法》第十條規(guī)定。把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。2．(1)要摸清非正式群體的性質(zhì)；(2)對積極的非正式群體給予鼓勵(lì)和幫助；(3)對消極的非正式群體給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干預(yù)。（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。(2)要深化教育體制改革。2．以下是兩位老師對同一名學(xué)生寫的操行評語：I評語一1該人不能嚴(yán)格要求自己，有時(shí)遲到，有時(shí)不按時(shí)交作業(yè)，成績較差，在清潔衛(wèi)生活動(dòng)中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距。三、材料分析題1．這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 （）。 ，教師處于（）地位。材料一： “1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開槍的事件。自是丁男不供，始以婦人從役……——《通典》卷十《漕運(yùn)》 材料二：（通濟(jì)渠和邗溝開通后）水面闊四十步，通龍舟……自京師至江都，離宮四十余所……（江南河開通后）八百余里，水面闊十余丈，又?jǐn)M通龍舟，并置驛宮草頓。請?jiān)O(shè)計(jì)一套歷史試卷的大體構(gòu)架。［解析］ 略 ［解析］ 略［解析］ 秦朝和隋朝都是結(jié)束長期分裂局面，實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一，都促進(jìn)統(tǒng)一的多民族的國家發(fā)展，實(shí)行的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度，對后世影響深遠(yuǎn)，兩朝也都修建舉世聞名的大工程，都是由于其暴政導(dǎo)致農(nóng)民戰(zhàn)爭而亡，都統(tǒng)治短暫，其滅亡的教訓(xùn)對后世強(qiáng)盛的朝代提供重要借鑒。（2）積極作用：有利于鞏固政治上的統(tǒng)一，溝通南北交通，加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)文化交流。三、填空題 四、材料分析題19.（1）上述材料指的是盧溝橋事變，也稱 “七七事變”。四等人制的實(shí)行，使元朝的社會(huì)矛盾更加復(fù)雜、尖銳，從而加速了元朝的滅亡。列強(qiáng)通過各種方式對中國進(jìn)行資本輸出，迫使更多地區(qū)的開放，農(nóng)民紛紛破產(chǎn)，不得不出賣自己的勞動(dòng)力來維持生活，這樣，商品市場和勞動(dòng)力市場都進(jìn)一步擴(kuò)大了，這些促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展。七屆二中全會(huì)為中華人民共和國的成立奠定了基礎(chǔ)。（3）盧溝橋事變發(fā)生后中國共產(chǎn)黨號召全國人民抵抗日本帝國主義的侵略，這一事件揭開了中國全國性抗日戰(zhàn)爭的序幕，八年抗戰(zhàn)從此開始。［解析］ 在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。［解析］ 略二、不定項(xiàng)選擇題 ［解析］教師要上好一節(jié)課的基本標(biāo)準(zhǔn)是：上課準(zhǔn)備充分、課堂活躍有序、師生平等、教學(xué)民主、教學(xué)實(shí)效明顯。故本題答案為B。五、論述題（共20分，每小題10分）、內(nèi)容及其影響?！?——日本新送審的歷史教材（1）從上述材料中，我們可以看出指的是什么事件？（2）從兩則材料中概括出日本對這一事件的看法，并指出其實(shí)際的情況是怎樣的。 三、填空題（共10分，每空2分），常用的檢查方式是、。 （）。（2）操行評定是教師對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績等進(jìn)行的綜合評價(jià)，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該以積極肯定的語氣來寫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，用建議的語氣寫出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生看到老師對他的期望。解析答案一、單項(xiàng)選擇題 二、簡答題 1.（1）以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)；（2）合理利用過去的知識經(jīng)驗(yàn)；（3）充分利用“變式”；（4）正確運(yùn)用語言表達(dá)；（5）形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。(2)學(xué)校應(yīng)對受害學(xué)生及其家屬承擔(dān)民事賠償責(zé)任。其中準(zhǔn)確的結(jié)果反饋可以引導(dǎo)學(xué)生矯正錯(cuò)誤動(dòng)作、強(qiáng)化正確動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生努力改善其操作，作用尤為明顯。4.(1)要使學(xué)生的注意力集中；(2)要使學(xué)生的思維活躍；(3)要使學(xué)生積極參與到課堂中來；(4)要使個(gè)別學(xué)生得到照顧。③隱性課程可以轉(zhuǎn)化為顯性課程。例如，人們在探求未知的事物時(shí)所表現(xiàn)的求知欲、認(rèn)識興趣和好奇心等?！皽p速慢行”作為條件刺激，是由語詞構(gòu)成的，因此這屬于第二信號系統(tǒng)。額葉在組織有目的、有方向的活動(dòng)中，有使活動(dòng)服從于堅(jiān)定意圖和動(dòng)機(jī)的作用；頂葉主要是調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動(dòng)感覺等；顳葉主要對聽覺刺激進(jìn)行加工。班杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。六、案例分析題(本大題共15分)四川某小學(xué)有一間空置的教室，很多學(xué)生喜歡在課間休息時(shí)到這間廢棄的教室里玩耍。，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)刺激的影響。本大題共10小題，每小題1分，共10分)，其理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，是一種以目標(biāo)為中心的管理。第三篇：特崗教師招聘考試預(yù)測試卷(一)特崗教師招聘考試預(yù)測試卷(一)(滿分100分時(shí)間150分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)1．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了()A．教育的科學(xué)屬性B．教育的生產(chǎn)屬性 C．教育的社會(huì)屬性D．教育的藝術(shù)屬性，當(dāng)個(gè)體通過他人的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)，那么就可以說他是在進(jìn)行（）3.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本