【正文】 極端，看不到生活中到處都充滿關(guān)愛。該大膽放手時(shí)就應(yīng)該相信他，給他鍛煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他掌握各種技能，對(duì)孩子要求過嚴(yán)，更會(huì)產(chǎn)生相反的效果。二、問題的表現(xiàn)與原因分析因?yàn)樾⌒∧昙o(jì)父母就不在自己身邊，因此存在著較強(qiáng)的自卑心理，覺得自己不如同學(xué)，在同學(xué)面前自慚形穢。㈡幫助他矯正行為習(xí)慣上的問題 ⒈定矯正目標(biāo)⑴不再招惹同學(xué)，與同學(xué)融洽相處 ⑵改正說臟話的習(xí)慣 ⒉矯正準(zhǔn)備⑴五角星——用吹塑紙制作⑵強(qiáng)化物——選擇慕銀喜歡的東西作為強(qiáng)化物。第三階段（第四、五周）再次提高要求，全天不招惹同學(xué)，不講臟話，上課能認(rèn)真聽講?，F(xiàn)在慕銀已達(dá)到了自己的近期目標(biāo)——當(dāng)上了一名小組長(zhǎng)，正在朝下一個(gè)目標(biāo)——加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)做沖刺。如果缺乏一方面的配合，這個(gè)工作將難以開展，或者效果不好。（父親錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式）由于該生自小過于寵愛、放縱，家長(zhǎng)怕她吃虧，使她在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小公主”。制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；小學(xué)生心理咨詢案例分析一、學(xué)生的基本情況：王潔，女，12歲，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。五、具體措施：我發(fā)現(xiàn)了這名學(xué)生的心理變化，首先與班主任進(jìn)行了溝通，班主任也有同感，發(fā)現(xiàn)了她的思想變化，認(rèn)為要引起重視。由爺爺、奶奶照顧。在整個(gè)輔導(dǎo)過程中，應(yīng)特別重視培養(yǎng)其自信心、自尊心、責(zé)任感和成就感。但自制力較差，上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動(dòng)作，無法專心聽講，經(jīng)常嚴(yán)重干擾上課秩序，行為上表現(xiàn)出多動(dòng)的傾向：（1）學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié)、粗心大意。問題和成因分析父母工作忙，沒時(shí)間管孩子，所以未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題時(shí)，問題已經(jīng)很嚴(yán)重了。③ 對(duì)學(xué)習(xí)的期望:選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低期望值，找出適合他的學(xué)習(xí)方法，盡量減輕他的作業(yè)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)，如精確做作業(yè)的能力、仔細(xì)檢查的能力等。對(duì)于注意力特別不集中的孩子僅靠一般的教育是不夠的，還要針對(duì)其情況對(duì)其行為進(jìn)行矯正。原因分析：該生從小跟爺爺在老家生活，很少見到父母，對(duì)父母缺少依戀。為什么會(huì)有這些問題，具體分析如下：：根據(jù)兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷，攻擊性行為的產(chǎn)生主要是經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的結(jié)果。攻擊性行為可能使他本人少受了“欺負(fù)”，但卻引起了同學(xué)的“注意”，這些行為也就形成了他在別人眼中的“不良形象”：動(dòng)不得、說不得、脾氣大、愛打人、即使有些行為是暗示“我想跟你們玩”，但“打”的方式是不被認(rèn)同和接受的。讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。記得有一次在心哩課上，我提出了這樣一個(gè)問題，平時(shí)在家里誰最關(guān)心你，最愛你？他舉手回答說；“沒有”，我接著說：你的父母不關(guān)心你`不愛你？他卻說：“他們對(duì)我太嚴(yán)了，我都快要窒息了，我也要自由??！”。他有什么事，有什么心理話都不敢和家長(zhǎng)說，有時(shí)還可能使孩子撒謊來欺騙家長(zhǎng)。二、問題的表現(xiàn)與原因分析因?yàn)樾⌒∧昙o(jì)父母就不在自己身邊，因此存在著較強(qiáng)的自卑心理，覺得自己不如同學(xué)，在同學(xué)面前自慚形穢。㈡幫助他矯正行為習(xí)慣上的問題 ⒈定矯正目標(biāo)⑴不再招惹同學(xué)，與同學(xué)融洽相處 ⑵改正說臟話的習(xí)慣 ⒉矯正準(zhǔn)備⑴五角星——用吹塑紙制作⑵強(qiáng)化物——選擇張華喜歡的東西作為強(qiáng)化物。第三階段（第四、五周）再次提高要求，全天不招惹同學(xué)，不講臟話，上課能認(rèn)真聽講?，F(xiàn)在張華已達(dá)到了自己的近期目標(biāo)——當(dāng)上了一名小組長(zhǎng)，正在朝下一個(gè)目標(biāo)——加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)做沖刺。如果缺乏一方面的配合，這個(gè)工作將難以開展，或者效果不好。㈢獎(jiǎng)勵(lì)法不能急功盡力張華的問題不是一天兩天就可以形成的，因此，要讓他改掉這些壞毛病，也不是一天兩天可以做到的，要一步一步的來，并且在實(shí)施過程中要不斷表揚(yáng)他所取得的進(jìn)步，并不時(shí)的給他點(diǎn)出錯(cuò)誤，提出新的要求。老師們看在眼里，都說張華確實(shí)變了；同學(xué)們也不再害怕、討厭他了，取而代之的是對(duì)他的喜愛。⑶矯正目標(biāo)的子目標(biāo)可依據(jù)情況進(jìn)行修改和補(bǔ)充。所以我采用激勵(lì)的強(qiáng)化訓(xùn)練方式對(duì)他加以矯正，同時(shí)，注意改變他的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)其情感因素，以鞏固輔導(dǎo)效果。六、初步結(jié)果：通過一學(xué)期的努力工作，該生改變了對(duì)待家人的態(tài)度，也改變了自己的心態(tài)，特別是在看待事物時(shí)他的思維方式改變了，怨言少了，行為上有了很大改變，他知道了要學(xué)會(huì)感激，要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，這樣才能得到別人的關(guān)愛啊！2008年6月5日 星期四 7:59 小學(xué)心理輔導(dǎo)案例：用“激勵(lì)法”矯正不良行為習(xí)慣一、輔導(dǎo)對(duì)象的基本情況張華，男，7歲，一年級(jí)的一名學(xué)生。他還覺得四年級(jí)后生活中不單純是學(xué)習(xí)，也要交朋友也要學(xué)會(huì)自己應(yīng)該掌握的一些技能。上了四年紀(jì)后該生認(rèn)為，他很不自由，干這不行，干哪媽媽還是不讓，他覺得自己沒有活動(dòng)的空間，看到與自己同嶺的孩子可以騎自行車上學(xué)，可以自己去公園，可以做自己喜歡的事??他在心里產(chǎn)生了怨氣。在行為上給予積極的建議與指導(dǎo)，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果。因此，觀念中形成了這樣的推理：“弱者”受到別的小朋友欺負(fù)，“強(qiáng)者”可以通過自己的力量、武力來保護(hù)自己。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動(dòng)不動(dòng)就打人。第五篇：小學(xué)生心理咨詢案例分析小學(xué)生心理咨詢案例分析王滿，男，8歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。①幫助其家庭制定明確的規(guī)定，且具有一定的規(guī)律。① 調(diào)整座位。（5）經(jīng)常容易因無關(guān)刺激而分心。矯正后，王潔沒有了打架行為，不再故意捉弄同學(xué)，還主動(dòng)幫老師做事，積極參加勞動(dòng)，幫同學(xué)掃嘔吐物，成績(jī)明顯有提高等，表現(xiàn)較以前有了很大進(jìn)步。同時(shí)，又存在著較強(qiáng)的求好心理，為了向同學(xué)們證明她很行，她經(jīng)常招惹同學(xué)，搶走同學(xué)的東西，防礙同學(xué)的正?；顒?dòng)。鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見解，告訴她思考問題要多從正面去想不要總有怨言。四、原因分析：由于父母都是有知識(shí)`有學(xué)問的人，當(dāng)人希望自己記的兒子也象她們一樣出人頭地，所以在平時(shí)非常溺愛，沒有注意自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，只叢生體貼是不夠的。向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。組織紀(jì)律差，上課時(shí)有話就說，沒有留心聽課、認(rèn)真思考、舉手回答的習(xí)慣。㈢獎(jiǎng)勵(lì)法不能急功盡力慕銀的問題不是一天兩天就可以形成的，因此，要讓他改掉這些壞毛病，也不是一天兩天可以做到的，要一步一步的來，并且在實(shí)施過程中要不斷表揚(yáng)他所取得的進(jìn)步，并不時(shí)的給他點(diǎn)出錯(cuò)誤，提出新的要求。老師們看在眼里，都說慕銀確實(shí)變了；同學(xué)們也不再害怕、討厭他了，取而代之的是對(duì)他的喜愛。⑶矯正目標(biāo)的子目標(biāo)可依據(jù)情況進(jìn)行修改和補(bǔ)充。所以我采用激勵(lì)的強(qiáng)化訓(xùn)練方式對(duì)他加以矯正，同時(shí)，注意改變他的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)其情感因素，以鞏固輔導(dǎo)效果。改善同學(xué)關(guān)系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作貢獻(xiàn)上來，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)出他的積極性。上四年紀(jì)后他認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，很多事要自己做主說了算，所以在班級(jí)就有一幫小哥們。二、家庭情況：父母都是有工作的上知識(shí)分子，有很好的家庭環(huán)境，對(duì)孩子要求要求特別嚴(yán)，寄予了很高的希望，同時(shí)母親平時(shí)又愛嘮叨日常生活中的一切都由母親替孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要聽家長(zhǎng)的。目前，該生所面臨的學(xué)習(xí)問題主要是如何調(diào)整好情緒，給予學(xué)習(xí)相應(yīng)的注意力，提高上課效率，并且這也是促進(jìn)人際關(guān)系的重要方面?！皬?qiáng)者打人”與“弱者挨打”的體驗(yàn)在認(rèn)知上讓他強(qiáng)化了這種打人的行為，讓他在認(rèn)知上強(qiáng)化了這種行為的合理性。（父親錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式）由于該生自小過于寵愛、放縱，家長(zhǎng)怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。㈣在實(shí)施時(shí)要多方配合 在實(shí)施過程中，班主任要與家長(zhǎng)和學(xué)校其他老師緊密配合，達(dá)成共識(shí)，形成合力。而且還主動(dòng)幫年邁的爺爺、奶奶做家務(wù)。第二階段（第二、三周）提高要求，每天招惹同學(xué)次數(shù)控制在2次以內(nèi)，說臟話次數(shù)控制在1次以內(nèi)，上課基本能專心聽講。幫助他矯正行為習(xí)慣上的問題 定矯正目標(biāo)：⑴不再招惹同學(xué)，與同學(xué)融洽相處 ⑵改正說臟話的習(xí)慣 矯正準(zhǔn)備：⑴五角星——用吹塑紙制作⑵強(qiáng)化物——選擇王康喜歡的東西作為強(qiáng)化物。向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。同時(shí)，隨便拿別人東西的不良習(xí)慣，讓同學(xué)“忍無可忍”。人的行為都有“趨利避害”的特點(diǎn)，之所以選擇某種行為，主要是這種行為能給當(dāng)事人帶來某種利益。因