【正文】 計圖和扇形統(tǒng)計圖。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己一天內(nèi)的作息時間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)和家中一個月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。回顧知識生成，并通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。使學(xué)生體會到父母的辛 苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對 父母、對家庭的愛。并把對扇形統(tǒng)計圖的認識分割成幾部分來完成。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現(xiàn)狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。通過條形統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造出扇形統(tǒng)計圖的特點，即部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)時以“我國居民平衡膳食寶塔圖”為學(xué)習(xí)材料引入，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用，同時滲透了健康飲食的教育。(課件出示)師：它是結(jié)合中國居民的膳食結(jié)構(gòu)特點設(shè)計的，并用直觀的寶塔圖形式表現(xiàn)出來。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，請看屏幕：（出示條形統(tǒng)計圖）（1）說一說這是我們學(xué)過的什么統(tǒng)計圖？（2）那從這個條形統(tǒng)計圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？算百分數(shù)師：看來我們六（2）班同學(xué)觀察能力很強，從這個條形統(tǒng)計圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）比賽：算一算喜歡各運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。（板書：扇形統(tǒng)計圖）【設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識和算百分數(shù)，引出問題矛盾，滲透扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，進一步為本節(jié)的重點打下基礎(chǔ)并調(diào)動學(xué)生思考的積極性，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。】三、鞏固練習(xí)、做一做：（1）分析扇形統(tǒng)計圖，提取數(shù)學(xué)信息（2）每天喝一袋20克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時間圖）（1）你能從中得到哪些信息？（2）你認為小明的作息時間安排得合理嗎？（3）你的作息時間合理嗎，與小明有什么不同呢？小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時間，合理安排自己的作息時間。40=022=22%水：2087%=217（g）答：20克牛奶中含水分217克。（展示課件）師：統(tǒng)計表是數(shù)據(jù)處理的一種常見形式。扇形統(tǒng)計圖的特點：能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。（學(xué)生自由發(fā)言。使學(xué)生能結(jié)合扇形統(tǒng)計圖提供的信息，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。做“練一練”第2題。說教學(xué)難點：體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的基本特點說教法和學(xué)法：本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)來說，知識點很簡單，使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。五、課外作業(yè)通過讓學(xué)生用學(xué)到的知識統(tǒng)計一下自己家里一個月的消費支出情況并進行分析，使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖在生活中很常見。讓學(xué)生用計算器計算出統(tǒng)計圖中各類地形的面積，這樣的計算，有助于學(xué)生進一步體會扇形統(tǒng)計圖反映的是各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，而不是各部分的具體數(shù)量。說教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。出示自學(xué)提示：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？（4）獨立計算并填表。如果只表示各種數(shù)量的多少，用（）統(tǒng)計圖比較合適，如果要表示出數(shù)量的增減變化情況，用（）統(tǒng)計圖比較合適，如果要清楚的表示出數(shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系，用（）統(tǒng)計圖比較合適。（展示課件）生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；?? 師：同學(xué)們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。（板書課題）二、探究新知（出示課件扇形統(tǒng)計圖）自學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案第二題。教學(xué)難點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。40=03=30%足球：8247。提問題（有梯度）（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題。40=01=1%踢毽：247。(去掉最后一列百分比的數(shù)據(jù))師：我們應(yīng)該選用什么樣的`統(tǒng)計圖來表示圖中的數(shù)據(jù)呢？(條形統(tǒng)計圖)師：(課件出示條形統(tǒng)計圖)從條形統(tǒng)計圖中同學(xué)們能獲得哪些信息？(從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到每一類食物的攝入量)師：大家再來看一下這張統(tǒng)計表，我們增加一個欄目“約占總攝入量的百分比”，你們知道這是什么意思嗎？(每一類食物的攝入量約占總攝入量的百分比)3．引入新課。在探索部分，巧妙利用表格引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。本課從課前準(zhǔn)備、引例到生活拓展，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進行分析研究，真正做到人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受用數(shù)學(xué)解決實際問題帶來的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，只是在語言邏輯敘述上個別同學(xué)較欠缺，有待于進一步有意識訓(xùn)練。二、對比分析，生成新知觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？請你們用計算器計算出喜歡每一種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？這些百分比能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？揭題 扇形統(tǒng)計圖教師利用word直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，使學(xué)生深刻理解扇形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。 學(xué)生以小組討論形式完成這三 道題。二、對比分析，生成新知學(xué)生觀察并討論（1）觀察條形統(tǒng)計圖，你 從中得到了哪些有用的信息？（2）從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：通過實例和與條形統(tǒng)計圖的比較，認識扇形統(tǒng)計圖的特點。教材分析：本課內(nèi)容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系。設(shè)計：xx執(zhí)教：xx五、教學(xué)后記：多數(shù)同學(xué)對扇形統(tǒng)計圖不是很陌生，基本達成了預(yù)定目標(biāo)。使學(xué)生對我國人口的基本情況有簡單了解。師：在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計圖呢？生：要表示各