【正文】 議，履行團(tuán)員義務(wù)，（d）爭(zhēng)取早日成為一名共青團(tuán)員；（e）如果我一時(shí)未被批準(zhǔn)，決不灰心，（f）爭(zhēng)取繼續(xù)努力入團(tuán)。（7）這是一部好戲，它激勵(lì)了我們?nèi)テ床?、去超越的激情。事?shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。另外應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)該追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而形成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞。應(yīng)用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。一般文體的寫(xiě)作往往是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明。篇六：應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)總結(jié)班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳文強(qiáng)老師的悉心指導(dǎo)下，我們?cè)?6周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫(xiě)作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績(jī)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》的工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的收獲掌握較多的應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)。對(duì)于它的寫(xiě)作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫(xiě)作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。了解了一些應(yīng)用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。然后另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。第二行空兩格起，寫(xiě)啟事內(nèi)容。電報(bào)在電報(bào)專(zhuān)用紙上按要求逐項(xiàng)填寫(xiě)收?qǐng)?bào)人的姓名、地址。（4）結(jié)尾 是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。張老師：您好！今日我因貴體欠安，故請(qǐng)假一天，望老師批準(zhǔn)。在高遠(yuǎn)同學(xué)面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來(lái)幫助同學(xué)。爺爺，通過(guò)您多年對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大的進(jìn)步。文中加點(diǎn)的三個(gè)詞中有一個(gè)不得體，找出來(lái)加以修改并說(shuō)明 修改理由。祝愿的話(huà)應(yīng)該刪去。（2）新版《高中語(yǔ)文（試驗(yàn)本）》和《高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課本》貼近生活，可讀性強(qiáng)。倡議書(shū) a、住在學(xué)校對(duì)門(mén)的張大娘是一位狐寡老人，行動(dòng)很不方便，買(mǎi)糧、挑水、拉煤十分困難。下面這封信有五處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。下面是一則征稿啟事，其中有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并更正。：政教處辦公室。升學(xué)考試快要到了，我（1）逐漸越來(lái)越感到時(shí)間不夠用，一心只想多讀點(diǎn)書(shū)。鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。（四）認(rèn)真觀(guān)察和研究鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)保護(hù)益鳥(niǎo)的知識(shí)。遣詞用語(yǔ)不當(dāng)：（1）2（3）刪去“我和”。（2）這真是一 部好戲。此致敬禮崔浩2008文中有一句話(huà)刪去后，上下文才連貫。比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。因此，應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。090213班 學(xué)號(hào):090201336 徐平篇五：應(yīng)用文寫(xiě)作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫(xiě)作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程就結(jié)束了。應(yīng)用文具有六大特點(diǎn)，即實(shí)用性、真實(shí)性、規(guī)范性、針對(duì)性、時(shí)效性、簡(jiǎn)明性等。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。應(yīng)用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性、強(qiáng)烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點(diǎn)。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。人類(lèi)社會(huì)的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無(wú)法保證正常的生產(chǎn)和生活。一般文體的寫(xiě)作往往是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明。比如，寫(xiě)一個(gè)向體育器材室借球的借條，我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié)，如借球人姓名，借球時(shí)間：還有收條也要寫(xiě)清楚歸還日期等主要信息。??專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫(xiě)作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規(guī)則，但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的必須做到應(yīng)用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。文學(xué)作品供人欣賞，其價(jià)值在于審美，它以美感人，以美育人。所以在寫(xiě)作時(shí)一般不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。三、應(yīng)用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫(xiě)作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。四、應(yīng)用文的“單義性”許多文學(xué)作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，不同的讀者在閱讀的過(guò)程中，根據(jù)自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。也讓我對(duì)應(yīng)用文有了一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的水平。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但它講究一個(gè)“實(shí)”字，其實(shí)它是“看似無(wú)情卻有情”，不可小覷。同時(shí)應(yīng)用文寫(xiě)出來(lái)不應(yīng)該給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué)，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來(lái)，讓人賞心悅目。能恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫(xiě)作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。總之：《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程是一門(mén)既學(xué)理論知識(shí)又要掌握寫(xiě)作技法的一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，通過(guò)三位各有各自獨(dú)特風(fēng)格的老師的詳細(xì)講解讓我們既全面掌握各類(lèi)文體的寫(xiě)作知識(shí)，了解其特點(diǎn)、作用、寫(xiě)作要求，更重要的是具備寫(xiě)作能力，能寫(xiě)出各類(lèi)各種規(guī)范的應(yīng)用文章，這對(duì)我們這些初學(xué)者而言是非常有價(jià)值的。因此，寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。最好的方法是找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng)，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的水平。以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。比如，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會(huì)徒增工作量。俗話(huà)說(shuō)，“口說(shuō)無(wú)憑，立字為據(jù)”。應(yīng)用文在行政管理、社會(huì)實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用。其中，敘述要用真實(shí)的人稱(chēng)、真實(shí)的對(duì)象以及單純的線(xiàn)索；議論得是客觀(guān)的評(píng)價(jià)，不能帶主觀(guān)色彩，要就事論理、引據(jù)論說(shuō)；說(shuō)明要運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用自然語(yǔ)言和人工語(yǔ)言，運(yùn)用數(shù)據(jù)、資料。基于應(yīng)用文的實(shí)用性，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個(gè)方面：強(qiáng)烈的讀者意識(shí)、高度的責(zé)任意識(shí)、嚴(yán)格的規(guī)范意識(shí)及自覺(jué)的服務(wù)意識(shí)。為用而寫(xiě)，有用才寫(xiě)，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。開(kāi)會(huì)要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開(kāi)介紹信，互相協(xié)作要簽合同，讀書(shū)學(xué)習(xí)要做筆記，感情交流要寫(xiě)書(shū)信，生活起居要寫(xiě)計(jì)劃，可以說(shuō)應(yīng)用文就是生活，生活就是應(yīng)用文。第三，一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。請(qǐng)指出文中的兩處格式錯(cuò)誤。例如考試、游戲、同學(xué)間的交往等。此致敬禮申請(qǐng)人：一（1）班 張小強(qiáng) 2003年5月4日文中文中句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為：繼續(xù)努力爭(zhēng)取入團(tuán)。一點(diǎn)建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)操場(chǎng)離我們教室只有20來(lái)米，體育活動(dòng)常常影響我們的學(xué)習(xí)。喜鵲、燕子和山雀等許多鳥(niǎo)都要在樹(shù)上或屋檐下做窩、下蛋、孵小鳥(niǎo)。后來(lái)，（7）我才發(fā)現(xiàn)這種做法并非有問(wèn)題。一點(diǎn)建議尊敬的校長(zhǎng)同志：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)經(jīng)常的長(zhǎng)期的工作，為了提高我校愛(ài)國(guó)主義教育的水平和作用，我們建議學(xué)校定期開(kāi)設(shè)愛(ài)國(guó)主義教育墻報(bào)專(zhuān)欄，在政教處領(lǐng)導(dǎo)下，由各班輪流負(fù)責(zé)專(zhuān)欄的具體工作。2003年3月8日《星星草》編輯部更正：（1）去掉稱(chēng)呼；（2）去掉“左右”；（3）日期與“《星星草》編輯部”的位置調(diào)換；（4）在正文最后應(yīng)補(bǔ)上“稿件送往何處”的內(nèi)容?，F(xiàn)在兩位老師回去了，謹(jǐn)代表貴校全體師生向二位老師及你們表示衷心感謝，并希望今后繼續(xù)得到你們的難得的支援。31．（1）句畫(huà)線(xiàn)部分應(yīng)改為：刊登了關(guān)于高中語(yǔ)文課本改革的消息。屆時(shí)請(qǐng)務(wù)必到會(huì)參加。征稿啟事為豐富?？吨袑W(xué)時(shí)代》的內(nèi)容，特征求下列稿件：園丁頌歌，班級(jí)新事，學(xué)習(xí)心得，讀書(shū)筆記，思想火花和文藝創(chuàng)作等。此致敬禮孫敬上年月日這封信格式有兩處錯(cuò)誤：（1）稱(chēng)呼沒(méi)有頂格寫(xiě)，（2）“敬禮”應(yīng)移到下行頂格寫(xiě)。（或：在面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，高遠(yuǎn)同學(xué)犧牲自己的寶貴時(shí)間來(lái)幫助同學(xué)。我的孩子方旭就讀于貴校初三（1）班，一個(gè)月前因患急性肺炎住進(jìn)了醫(yī)院?！弊x起來(lái)容易使人產(chǎn)生不同的理解。寫(xiě)電文既要簡(jiǎn)潔，又要明白，不要因過(guò)簡(jiǎn)而產(chǎn)生歧義，引起誤解。通知通知的一般格式是：第一行居中寫(xiě)“通知”二字。寫(xiě)在署名下一行，靠右邊寫(xiě)上寫(xiě)作的年月日。第二行空兩格寫(xiě)起，轉(zhuǎn)行頂格。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，應(yīng)用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。二、學(xué)習(xí)的收獲這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。第三篇：應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié))篇一：應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié) 應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、對(duì)應(yīng)用文的了解應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規(guī)范性。再比如寫(xiě)請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。人類(lèi)社會(huì)的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無(wú)法保證正常的生產(chǎn)和生活。應(yīng)用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性、強(qiáng)烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點(diǎn)。為用而寫(xiě)，有用才寫(xiě)，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。如此一來(lái)，我們便能感觀(guān)地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。(4)演員表演很成功，很到位，使人感到青春氣息濃烈。目前，春回大地，正是百鳥(niǎo)做窩的季節(jié)。他們工作認(rèn)真，耐心指導(dǎo)，