【正文】 練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。通過深入了解我才認識到我之前對應(yīng)用文的看法實在是太膚淺了。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一、循規(guī)的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式。學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后，對于信息，能夠獨立思考，學(xué)習(xí)，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。先看一個心理學(xué)測試案例：心理學(xué)家要一群人想象一種情況：如果一種可怕的疾病暴發(fā)，可能有600人會因此死亡。與非語篇相比，一個連貫的語篇必須有銜接成分，必須符合語義、語用和認知原則，句與句之間在概念上必須有聯(lián)系，句與句的排列應(yīng)該符合邏輯。對其他應(yīng)用文也可作這樣的語篇分析?！俺核摹敝械恼Z篇修辭《莊子所謂話語系統(tǒng)集成是對所用語言材料進行富有創(chuàng)意的排列組合，使之切合意旨，產(chǎn)生新意。：按曲折連環(huán)的方式組織話語，常常從某一連環(huán)處“節(jié)外生枝”發(fā)展開來，敘述的方向與結(jié)果不易預(yù)測。如果應(yīng)用文話語雜亂無序，傳達的只能是不定性意義，就大大降低了語篇的信息量；擅長運用話語系統(tǒng)集成的語篇修辭手法，巧妙構(gòu)造出井然有序的話語結(jié)構(gòu)，才能使語篇產(chǎn)生出足夠的新信息，成功地實現(xiàn)應(yīng)用文寫作的特定目的。同理，不同結(jié)構(gòu)形式的語篇傳達不同的信息，話語結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新變異才能傳達出新的信息，一成不變的語篇結(jié)構(gòu)信息量少，難以反映日新月異的客觀現(xiàn)實，因此結(jié)構(gòu)流變的語篇修辭方法日顯重要。簡報、審計報告、可行性研究報告、起訴書、答辯狀、應(yīng)聘書、導(dǎo)游詞等應(yīng)用文的寫作也經(jīng)常采用結(jié)構(gòu)流變法。所謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點并形成慣用格式的文章。結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)部構(gòu)造的組織安排，反映作者的思路，分為邏輯結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)。應(yīng)用文的特點決定寫作要有較高的政策水平、良好的知識結(jié)構(gòu)和較強的分析判斷能力；寫作要求決定了它能融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有自然緊密的內(nèi)在聯(lián)系，能有效地促進其綜合素質(zhì)的提高，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。請示、通知、計劃、條據(jù)、策劃書、會議紀(jì)要、啟事等，這些都是應(yīng)用文的常見類別。如果我們能夠在不斷的練習(xí)中緊緊抓住應(yīng)用文寫作的精髓，將來真正走入社會的時候，我們將會非常好的解決需要應(yīng)用文解決的各種事物。同時我們應(yīng)該注意，應(yīng)用文是最重視事實的文章，我們在寫作的過程中不該有任何虛假、夸張的成分，下結(jié)論時更不能僅憑自己的主觀臆斷?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)應(yīng)用文中的各種心得。最后還要掌握應(yīng)用文運用語言的要求和特點，應(yīng)用文有慣用的詞語和文言詞語的沿用，句式也有慣用的形式，因此語言表述應(yīng)規(guī)范化，使用含義明確而限定的詞語，遵循正確記載與傳遞信息的基本要求，符合客觀實際邏輯和語法修辭的規(guī)范。應(yīng)用文寫作主要分為三類，一般性應(yīng)用文，包括書信、啟事、說明書等；公文性應(yīng)用文，是以黨和國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的，如布告、批復(fù)、決定、命令、公函等，這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場合；事務(wù)性應(yīng)用文，一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文體。只有不斷創(chuàng)新的應(yīng)用文語篇結(jié)構(gòu)才能充分適應(yīng)傳播各種信息的實用需要?！吨袊嗄陥蟆酚幸黄獔蟮馈蛾兾鳎捍髮W(xué)生走進“雙證時代”》即把典型個例放在導(dǎo)語開頭：“‘當(dāng)我們看到朱勃同學(xué)的應(yīng)聘資料中還有一本素質(zhì)拓展證書時，眼前隨之一亮，立即決定對他進行測評。正如列維應(yīng)用文語篇關(guān)系的結(jié)構(gòu)形成應(yīng)遵循話語系統(tǒng)集成的語篇修辭原理。按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的次序報道新聞事件的“金字塔”式消息報道，按時間順序陳述每一階段工作學(xué)習(xí)的任務(wù)要求、具體措施的計劃都屬于順序關(guān)系結(jié)構(gòu)?！娋呀詯?。這樣的語篇結(jié)構(gòu)分析給論文作者提供了提要寫作的謀篇布局方法與措辭用句技巧，很有指導(dǎo)意義。上述案例就用了“如果”、“就”、“因此”、“結(jié)果”、“而”、“這樣”等邏輯聯(lián)系語來銜接語句，貫連全篇。像這樣由一系列連續(xù)的話段或句子構(gòu)成的語言整體在語言學(xué)中稱為語篇。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。應(yīng)用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學(xué)科，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。通過學(xué)習(xí),讓我寫作總體水平有了很大提高，從應(yīng)用文寫作的性質(zhì)、方法、規(guī)定等方面有了全新的認識，深深感到自己要學(xué)的東西實在是太多，深深認識到了寫作的重要性，進一步增強了自身責(zé)任心和學(xué)習(xí)緊迫感。應(yīng)用文的使用廣泛，甚至達到了無所不在的程度。在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用，在平時注意積累材料。三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗方法。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。于是，每個星期五晚上的課，我都不容錯過。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課，于是，我硬著頭皮來