【正文】 和形式的選擇性。交流、總結(jié)的內(nèi)容可以不受其限制。最后，建議用辦展覽、辦手抄報、開成果匯報會等形式，展示這次綜合性學(xué)習(xí)的成果，并建議有興趣的學(xué)生繼續(xù)深入開展探究活動。五年級上學(xué)期是小學(xué)高年級的起始階段，教師要全面把握閱讀教學(xué)的要求，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本冊的默讀，重點在加快默讀速度的訓(xùn)練。本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。同時，還要在教師重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會思想感情。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作的方法。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師可以酌情檢查。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀推薦的書，讓學(xué)生作讀書筆記，并在班上進行交流。1．激發(fā)學(xué)生的表達欲望。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。對于提供多個話題的口語交際，可以有兩種處理方法。強化習(xí)作意識，首先要從培養(yǎng)習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習(xí)作”來對待。學(xué)生習(xí)作中無話可說常常是因為平時素材積累不夠。習(xí)作時，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。習(xí)作的交流評價重在鼓勵學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵為主，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。而且加強了語文實踐活動，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，促進他們?nèi)姘l(fā)展。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。c對于古詩詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。1發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣沒有及時養(yǎng)成，在之前的語文學(xué)習(xí)過程中沒有很多孩子書寫過程中沒有注重這一方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，許多學(xué)生的書寫習(xí)慣很不好，班上能書寫工整美觀的孩子寥寥無幾，而這個方面的能力在他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中又尤為重要，因此本學(xué)期我會加強對他們寫的要求，盡量做到讓那個大部分的孩子能做到書寫基本工整美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。另外還有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長老師的督促。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強與父母的溝通。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。6)嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達和應(yīng)對的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。擴展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。學(xué)會寫簡單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。略讀課文和選讀的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我要響應(yīng)漣源市小學(xué)語文的課改精神，貫徹落實小學(xué)語文教學(xué)新課程標準的實施，以研究新課程標準為重點，以教研為突破點，認真鉆研新課程標準、教材，研究方法，大膽改革課堂教學(xué)，提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)，提高課堂效率，發(fā)展學(xué)生的各個方面的能力，寓思想教育于課堂教學(xué)之中，繼續(xù)樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量。三、教材分析本冊教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。課文中的生字、多音字均隨課文注音。學(xué)習(xí)224個生字，其中141個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認83個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達的方法。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。習(xí)作訓(xùn)練既是重點，又是難點。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。教學(xué)時，要注意把握好“思考與練習(xí)”這些特點，充分利用“思考與練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運用。在指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，不說空話、假話，表達真情實感。七：教學(xué)進度安排：周次 教學(xué)內(nèi)容第一周 《說給祖國媽媽的悄悄話》、《香港有棵老榕樹》、《城市的明眸》第二周 《口語交際》、習(xí)作《語文活動1》第三周 《留住今天的太陽》、《送報的少年》、《一棵大樹》 第四周 《短文兩篇》、《口語交際》、習(xí)作《語文活動2》 第五周 《憶秦娥*婁山關(guān)》、《牧童評畫》、《書圣王羲之》第六周 《毛遂自薦》、習(xí)作《語文活動3》第七周 《地球信箱》、《醉麂》、《小鳥和守林老人》第八周 《知音》、習(xí)作《語文活動4》第九周 《生態(tài)金字塔》、《白鰭豚》、《我愛在樹林中漫步》 第十周習(xí)作《語文活動5》十一周 《生命的感動》、《淡淡的茉莉》、《你能行》十二周 《掃大街的父親》、《口語交際》、習(xí)作《語文活動6》、十三周 《古詩二首》、《狼牙山五壯士》、《老人和他的兒子》 十四周 《少一個馬掌釘》、習(xí)作《語文活動7》、十五周 《談用字》、《從天氣預(yù)報說起》、《背課文》十六周 《招牌》《口語交際》、習(xí)作《語文活動8》十七周專項復(fù)習(xí)生字十八周專項復(fù)習(xí)詞語、句子十九周專項復(fù)習(xí)閱讀、寫作第五篇：小學(xué)五年級上學(xué)期體育教學(xué)計劃廬江縣希望小學(xué)五年級上學(xué)期體育教學(xué)計劃嚴玉榮一：學(xué)生分析五年級的學(xué)生愛玩，學(xué)生們對體育課有著很濃厚的興趣，他們正處在生長發(fā)育的初期，身高體重以及身體素質(zhì)各方面比以前有較大改變。在體育活動中能認真觀察積極思考與同伴友好相處，團結(jié)協(xié)作。在本書的結(jié)構(gòu)體例上，將走、跑與游戲密切結(jié)合，以游戲形式改變其過于注重技術(shù)教學(xué)的傾向，通過游戲性的走、跑活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對走、跑活動的興趣，提高學(xué)生參與走、跑學(xué)習(xí)的主動性和積極性。小學(xué)生好勝心強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。四：課時安排每課3課時，預(yù)計60課時五：教學(xué)措施及應(yīng)該注意的事項 教學(xué)措施：在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、教材分析五年級的基本體操教材由隊列和隊形、徒手操和輕器械操等組成。某些女生在體育課上表現(xiàn)出小心害羞，針對學(xué)生的這些特點，在教學(xué)中要以講解誘導(dǎo)為主，以相近的游戲進行鞏固，使學(xué)生寓教于樂。語文活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展和延伸，是語文能力的綜合運用。要充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行。（三）“積累與運用”的教學(xué)：“積累與運用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)策略（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。每組課文之后的積累運用大致包括以下三項內(nèi)容：口語交際、習(xí)作、語文活動。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。鼓勵學(xué)生真實表達，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格。閱讀教學(xué)：精讀課文的教學(xué)：A仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。（6）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠強。另外，本學(xué)期還重點引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。4)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、具體教學(xué)措施1)課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。1在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。此外，作為語文老師，對于每個學(xué)生的基本情況還有待更深入的了解，摸底、教學(xué)——任重而道遠。我相信，興趣來了，離寫出好文章也就不遠了。本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)之路任重而道 遠。1重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：（1）推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。對于學(xué)生積極性高、學(xué)習(xí)資源豐富的班級，教師要調(diào)動學(xué)生的興趣，對“閱讀材料”則可以比較放手；對于學(xué)習(xí)資源缺乏的班級，教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細學(xué)習(xí)“閱讀材料”，達到最基本的要求。學(xué)生在活動中有很大的自主權(quán)，教材中的“活動建議”只供師生參考，“閱讀材料”也是給學(xué)生一些例子，方便他們尋找相關(guān)的材料。想象作文要鼓勵學(xué)生合理的想象，而不是不著邊際的胡編亂造。4．幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。這些習(xí)作本來沒有固定格式，但由于學(xué)生是初次接觸，為降低習(xí)作的難度，讓學(xué)生盡快“上路”，教師可以先行示范。寫的時候，重在把心中所想、所感寫下來，讓學(xué)生感到寫作就是傾吐，是件愉快的事情。7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。4．引導(dǎo)評價，提高語言能力。小學(xué)生口語表達常見的問題就是不夠準確、不夠有條理，教師應(yīng)該在這方面加強指導(dǎo)。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。著名語文教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)有“得法于課內(nèi)，得益于課外”的觀點。例如，本冊教材直接反映自然風(fēng)景的文章少，教材在選讀中選了《黃果樹聽瀑》《百泉村》兩文加以補充。體會重點詞句在表情達意上的作用，中年級雖然訓(xùn)練過，到了高年級還應(yīng)予以重視。同時，尊重學(xué)生的理解和獨特體驗，允許學(xué)生有其他合理的選擇。教學(xué)本冊教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用導(dǎo)語、課后習(xí)題