【正文】 讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異。他的不少詩作，神秘、膘朧、感傷、頹廢的傾向明顯，但也不乏語言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風(fēng)格的佳作。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意，同是宦游人。詩人如何選擇意象來表達(dá)自己的感情，正是我們要重點賞析的部分。他幻想著撐一桿長篙，泛舟到青草更青處尋他“彩虹似的夢”，“向星輝斑斕里”放聲高歌。至此，詩人把對康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來。⑶　寄托情感尋求解脫的詩歌有個共同的抒情特點，其抒情結(jié)構(gòu)大體表現(xiàn)為：“物我相對”→“物我相融”→“物我相對”。夕陽照射下的柳枝，渡上了一層嫵媚的金黃色。這正是本詩意象選擇的獨具特色之處。既然在康橋涅槃過一次，又何必帶走一片云彩呢?──首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢幻般的感覺。明確：八節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。詩人仿佛在悉心呵護(hù)一個情人的睡夢，生怕這個夢境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統(tǒng)一在一起。正是康河的水，開啟了詩人的心靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命。7月底的一個夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。我們必須明白：教師是導(dǎo)學(xué)者，而不是傳聲筒。教學(xué)重點學(xué)生通過對具體字詞和特定意象的推敲，做到準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)。劍橋就是詩歌中的康橋。四、品詩【學(xué)生思考討論】這首詩寫到了哪些景物，結(jié)合所寫的景物試著用“ 圖 ”的格式來簡要概括每一個詩節(jié)？提示明確：第一節(jié) 【揮手作別圖】表達(dá)對康橋依依不舍的淡淡憂愁，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下哀而不傷抒情基調(diào)。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢蝶，物我兩忘，直覺得“波光里的艷影／在我的心頭蕩漾”，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草?！霸诳岛拥娜岵ɡ?，/我甘心做一條水草”：據(jù)此，我們就可以理解作者后面所說的這句詩深刻的含義和詩人強(qiáng)烈的情感體驗。與第一節(jié)詩相比，其他的詩句都沒有任何的改動，只是更換了最后的一句，但這種復(fù)沓已不是簡單的民歌體的復(fù)沓，它傳達(dá)出了更深的情感意義——“不帶走一片云彩”是詩人在經(jīng)歷了康河的漫溯后產(chǎn)生的靈性，使其對康橋的愛和眷戀化成的一個灑脫的意象，一個極富動態(tài)感的姿態(tài)，給全詩平添了幾分詩意，增強(qiáng)了幾分飄逸與瀟灑，并在出人意外的奇想中，透出了詩人獨特的個性美。：新詩的欣賞方法。（王維《送元二使安西》）莫愁前路無 知己，天下誰人不識君?。ǜ哌m《別董大》）這些都是古人對于離別的理解，那么現(xiàn)代人是如何看待離別的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)徐志摩的再別康橋，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！（板書：再別康橋）二、介紹作者及寫作背景了解康橋，問：由康橋你想到了什么？明確：康橋=劍橋，想到了英國的劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)以及美國的哈佛大學(xué)等世界名校。林徽因，中國第一位女性建筑學(xué)家，作家。同年認(rèn)識陸小曼并相戀。徐志摩的康橋情結(jié)：康橋，是英國著名的劍橋大學(xué)所在地。 揉碎r243。他似乎已經(jīng)忘記了要離別康橋而去了完全忘情了。怎么理解“悄悄是別離的笙蕭”一語？明確：——“笙蕭”是中國傳統(tǒng)的用以抒發(fā)感情的樂器之一。這兩節(jié)有什么特點？ 明確：第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上相似，結(jié)構(gòu)上也相似，讀起來節(jié)奏也相同。詩人追求的是詩歌韻律跳動的美感。這些美景都集中在第4節(jié)請同學(xué)集體朗讀。中國古代就有折柳贈別的習(xí)俗，在送別詩中柳是常見的意象。他那對“愛、自由和美”的追求正像天上的霓虹一般美麗，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的夢。詩人通過動作性很強(qiáng)的詞語，如 “蕩漾”“招搖”“揉碎”“沉淀”，使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。情感態(tài)度與價值觀：體會詩人對康橋的依依惜別之情。——柳永《雨霖玲》，更行更遠(yuǎn)還生。新月社主要成員之一。陸小曼終身素服，絕足社交場所，編輯出版《徐志摩全集》成為她唯一的心愿。，體會詩人依依不舍的情感。同時又連用三個“輕輕的”，可見詩人不愿打破母校的寧靜與和諧，只身悄悄來到和離開康橋的情景，為全詩奠定了輕柔的情感基調(diào)。愿意永遠(yuǎn)流在康河，生于斯，長于斯，相生相伴永不分離的感情。綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩人招手示意。幾聲浸透著淡淡哀愁的笙簫，沉默的夏蟲，沉默的康橋，烘托出一種夢幻般的惆悵氣氛?！币魳访溃号c《雨巷》一韻到底不同，本詩是每小節(jié)的二四兩句押韻，節(jié)節(jié)換韻?？偟膩碚f，字?jǐn)?shù)相近，單行和雙行錯開一格排列，也就是錯落排列，于參差變化中見整齊，給人以美感。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中的白蓮。作者徐志摩出身于富商家庭，筆名云中鶴。詩中有畫。詩人融情人景，將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。西安有個地方叫灞橋，是古代送別的地方，傷心不過灞橋柳。②一般別離的詩，告別時會有千言萬語的囑托與叮嚀，或牽手頓足，或肝腸寸斷；而此詩卻從“輕輕、悄悄、沉默”渲染出了一個只著色不摹聲的寂靜環(huán)境，可謂是“此時無聲勝有聲”?、郦毦咛厣囊庀筮x取。你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向。八、遷移拓展。這種“經(jīng)詩人運思而成的寓意深刻的形象”被稱之為意象。為什么不說楊柳，綠柳而要說金柳？既與夕陽相映，（落日熔金，但是水里可能是金色的，給柳樹披金似乎沒見到過）金又是最富貴的一種顏色。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。第1節(jié)，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。很可惜，詩人在他35歲時乘飛機(jī)從南京去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下。一篇真正的好文，一首地道的好詩，是無需太多語言去剖析的。：沙 揚 娜 拉——贈日本女郎最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙場娜拉！你是人間的四月天我說你是人間的四月天笑響點亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。我們在《雨巷》中就接觸過的。詩人用了一系列動作性很強(qiáng)的詞。簫自古以來就是詩人們常用的意象，往往與離別聯(lián)系在一起。歸途中看見水波與星光交相輝映,詩人情不自禁放歌,可見詩人快樂到極點?！痹娙说倪@一幻影，既有對美好理想的追憶，對如歌青春的喚回，更是對康橋的“歡喜眷戀”。明確：云彩，金柳，青荇，清潭，星輝古往今來，文人的別離都是銷魂斷腸的，徐志摩總想借助輕松的語言來承載沉重的心情?！薄拔业难凼强禈蚪涛冶牭?，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由意識，是康橋給我胚胎的。林徽因，窮其一生追求的女性。名章垿，筆名南湖、云中鶴等，浙江海寧人?！惫旁娭泻芏嘁髟侂x別的詩歌。每一行的字?jǐn)?shù)基本為六、七個字，間或有八個字，單行和雙行錯開一格排列，于參差變化中見整齊，整齊劃一，給人以美感。而“我”更不愿驚擾心愛的康橋，只能默默感傷，悄悄作別。如果換成“搖晃”，就表現(xiàn)不出康橋?qū)υ娙藲g迎的態(tài)度和親密的關(guān)系。（2）新娘是少女一生中最美好的時刻，突現(xiàn)了康橋在作者心中的地位。㈠找出意象。（板書：回環(huán)往復(fù)）韻律和諧。這是一種側(cè)面烘托的手法。而且是悄悄的離去，他的那種無奈，依戀，使他不能放歌。齊讀，品味感情。河畔p224。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。她的文學(xué)代表作為《你是人間四月天》，小說《九十九度中》等。因為小的時候，有一個名叫志恢的和尚，替他摩過頭，并預(yù)言“此人將來必成大器”，后改名徐志摩。教學(xué)方法：誦讀欣賞法、問答法 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課迄今為止，我們已經(jīng)學(xué)過了不止一篇送別詩作。）（離開了父母我們就得學(xué)會獨自長大，當(dāng)你心累了、迷茫了的時候，別忘了路的那頭還有父母的守候，參照《再別康橋》為父母寫一首小詩，抒發(fā)對父母的離別和感恩之情。但我不能放歌”，“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！”三個疊句，將全詩推向高潮，正如康河之水，一波三 折！康橋的美景挑逗起詩人想在康河里“尋夢”“放歌”的強(qiáng)烈沖動，但在青草更青處，詩人想“在星輝斑斕里放歌”的狂態(tài)終未成就——因為康河太美麗了，夜色、星光、水草、金柳、深潭里的清泉、彩虹揉成的夢??寧靜而和諧。這種“自在逍遙”的安閑，本是寫人之詞，用來寫水草，又更顯生動、形象?！陛p輕的來，輕輕的走，又輕輕的告別，