【正文】 全文的結(jié)構(gòu)是按照由總到分，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰。由淺入深，逐塊推遞，讓學(xué)生自由說話、主動(dòng) 說話、積極討論，至而理清作品、品味感情、領(lǐng)會(huì)深意、感悟人生、學(xué)會(huì)做人。當(dāng)你問后進(jìn)生：“你愿意學(xué)習(xí)嗎？”回答是“不”時(shí)，你并不會(huì)奇怪，而當(dāng)你再問優(yōu)秀學(xué)生同樣問題得到的答案仍是“不”時(shí)，你一定會(huì)疑惑。要營造創(chuàng)新的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅的、學(xué)生期待的課堂氛圍，一個(gè)能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和期待心理，學(xué)生思維活躍，師生情感得到廣泛的交流，學(xué)生感受到教師的期望，同伴的鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的歡樂環(huán)境。如：對(duì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生是歧視，放任自流不管，還是尋找他的閃光點(diǎn)，積極鼓勵(lì)他，引導(dǎo)幫助他成長？當(dāng)回答問題錯(cuò)誤，甚至不能回答，教師怎樣對(duì)待？當(dāng)個(gè)別同學(xué)不按教師要求去做，甚至同教師對(duì)抗、爭辨，教師怎樣對(duì)待？這些問題反映了教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生民主性，只有在思想上解決問題并落實(shí)到行動(dòng)上才能建立起民主合作的師生關(guān)系?？傊?，要用真情感染學(xué)生，激起學(xué)生以積極情感投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中去，為教學(xué)的有效性打好情感基礎(chǔ)。課堂提問也是課堂教學(xué)的一種重要手段。教育的任務(wù)不僅要使少數(shù)優(yōu)等生得到培養(yǎng)，更要使廣大青少年學(xué)生普遍得到發(fā)展。我們下面來看楊麗娟追星的材料,然后提問：(1)你如何看待楊麗娟追星?(2)你覺得中學(xué)生追星應(yīng)該追什么星？追星應(yīng)該追求明星身上的什么? 設(shè)計(jì)意圖:用楊麗娟追星的故事來引出學(xué)生對(duì)于追星的看法，也讓學(xué)生體會(huì)到如此追星可能給自己和家人帶來傷害。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生百分之八十左右是留守兒童，孩子與爺爺奶奶或其他親屬生活在一起，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的教育這一塊可以說是缺失的，社會(huì)上也存在許多不利于學(xué)生健康成長的因素，這就需要學(xué)校和教師對(duì)孩子傾注更多的愛心和教育?；顒?dòng)二:出示楊麗娟追星的材料,然后提問：(1)你如何看待楊麗娟追星?(2)你覺得中學(xué)生追星應(yīng)該追什么星？追星應(yīng)該追求明星身上的什么? 設(shè)計(jì)意圖:用楊麗娟追星的故事來引出學(xué)生對(duì)于追星的看法，也讓學(xué)生體會(huì)到如此追星可能給自己和家人帶來傷害。為了在本次培訓(xùn)中有更大的收獲并不斷地提高自己，特制定我的研修計(jì)劃和研修愿景。建立生成性資源的動(dòng)態(tài)更新和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)研修資源的應(yīng)用和推廣的成果分享?！獓H心理衛(wèi)生大會(huì)（1946年第三屆）由此可見，關(guān)于心理健康的表述很多，但仍存在共同點(diǎn)：其一，基本上都承認(rèn)心理健康是一種心理狀態(tài)；其二，大都視心理健康為一種內(nèi)外協(xié)調(diào)統(tǒng)一的良好狀態(tài)；其三，都把適應(yīng)（尤其是社會(huì)適應(yīng)）良好看作是心理健康的重要表現(xiàn)或重要特征；其四、都強(qiáng)調(diào)心理健康是具有一種積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)。中學(xué)生時(shí)期，非常敏感、好勝，易狂喜、狂怒，也容易極度悲傷和恐懼，情緒來得急，去得快，于是、遇事好激動(dòng)，忽冷忽熱，往往順境時(shí)得意忘形，逆境時(shí)則垂頭喪氣。還可以找心理老師進(jìn)行咨詢，讓他們幫助消解煩惱。例如：（1）語言暗示法：語言暗示對(duì)人的心理行為有奇妙的作用，人們往往忽視他的潛在作用。就像把吵架的人拉開一樣換一種環(huán)境情緒也相對(duì)穩(wěn)定了。學(xué)校教育工作中的失誤。父母要理解孩子的逆反心理。這是防止和消除逆反心理的根本途徑。因此，教師和家長要了解學(xué)生思想水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出對(duì)他們的標(biāo)準(zhǔn)，減少反差，以提高教育效果。“揪辮子”，“揭瘡疤”的做法是最令學(xué)生反感的，易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而產(chǎn)生對(duì)抗行為或自暴自棄。所以，及時(shí)糾正逆反心理是很必要的。教師和家長們要學(xué)會(huì)控制自己的感情，這樣可以減少不必要的沖突，減少學(xué)生的逆反心理和頂撞行為。學(xué)生進(jìn)步不是一帆風(fēng)順的，有反復(fù)是正?，F(xiàn)象。二、客觀上要起到保障作用老師和家長要更新觀念，改革教育方法，擯棄傳統(tǒng)教育方式中的弊端，創(chuàng)造符合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合時(shí)代要求的新方法，特別要注意對(duì)學(xué)生的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)。（2）對(duì)于逆反心理的形成，概括起來說就是主觀和客觀兩大方面的原因，要想防止和消除中學(xué)生的逆反心理，也要從主、客觀兩方面來分析解決。對(duì)于本案例中的小明同學(xué)主要是由于小明自身以及家庭原因造成他產(chǎn)生了逆反心理，造成了和父母之間的矛盾。后來父母越不讓他做，他偏要做；父母讓他做，他偏不做。（2）目標(biāo)轉(zhuǎn)移法：當(dāng)學(xué)生一旦陷入憂郁、焦慮等不良情緒而不能自拔時(shí)，就要改變一下自己的注意目標(biāo)，使引起消極情緒的興奮點(diǎn)暫時(shí)被壓抑，從而及時(shí)激發(fā)積極愉快的情緒。看來認(rèn)知對(duì)于人的情緒產(chǎn)生有巨大的作用。如果被不良情緒困擾時(shí)，不妨通過改變生理狀態(tài)來調(diào)節(jié)情緒?！靶睦斫】怠痹诤艽蟪潭壬吓c中學(xué)生青春期的心理情緒有關(guān)，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)務(wù){(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？答：中學(xué)生屬于青春期時(shí)期,意識(shí)開始參與調(diào)節(jié)和控制情緒?！?lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）心理健康是指個(gè)人心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，但不是十全十美的絕對(duì)狀態(tài)。同時(shí)分享優(yōu)秀的教學(xué)成果。剖析追星產(chǎn)生的心理原因?；顒?dòng)一:讓學(xué)生說出他們心中的偶像，并提問學(xué)生喜歡的理由。引起學(xué)生的思考與反思。第三篇：2011國培計(jì)劃作業(yè)《自我新形象》教學(xué)設(shè)計(jì)我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)：同學(xué)們，在前邊的兩個(gè)框題，我們學(xué)習(xí)和討論了應(yīng)該怎樣正確地認(rèn)識(shí)自己、怎樣發(fā)現(xiàn)發(fā)掘自身的潛能，我們能夠全面認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘出自身的潛能，就是為了更好地更新和完善自己，向理想中的自我前進(jìn)。作業(yè)的設(shè)置要有層次性。課堂教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不要追求龐雜的內(nèi)容：要注重教學(xué)效果，不要一味追求速度。教學(xué)語言要飽含對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對(duì)學(xué)生的期望。要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見，無論說得對(duì)與不對(duì)都要認(rèn)真聽完，提倡各抒已見，允許有不同意見存在，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓每位學(xué)生都有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。教師既要給出學(xué)生“自己說話”的自由和“說自己話”的權(quán)利，讓他們用自己的眼睛去觀察，用自己的腦袋去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的嘴巴去表達(dá)，獲得成功的體驗(yàn)，還要充分尊重學(xué)生的意見，善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，并適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們時(shí)時(shí)處處體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。[板書設(shè)計(jì)]貓鄭振鐸貓：生命之美 命運(yùn)之悲情：養(yǎng)貓之樂 失貓之悲悟：貓之命運(yùn) 人之得失文：語言之妙 結(jié)構(gòu)之巧課堂小練筆：（多媒體出示）1發(fā)散思維：同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只貓時(shí)家中也買了一對(duì)黃色芙蓉鳥，鳥被吃了，我會(huì)怎么想？怎么做？2發(fā)散思