【正文】 自古以來被稱為“天下奇觀”。組詞：籠罩、薄霧、山 7 崩地裂、霎時?? （ 4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。 附：板書 觀潮 潮來前 潮來時 潮過后 （時間順序） 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。 三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。注意品讀結(jié)合： （ 1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。） （ 4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容） 根據(jù)具體情況進行小結(jié) 附：板書設(shè)計 ◆ 《 鳥的天堂 》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本課 3 個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題 3 的 9 個詞語； 2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段； 3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相 處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識； 4．領(lǐng)悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。課始，教師抽機檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。 ⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。 推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。） 五．自選練習(xí) 10 教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。 背誦 4 組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整 再次指名交流。 搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？ a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。出示“日積月累”。 同學(xué)們認真傾聽后交流。 《 爬山虎的腳 》 教學(xué)目的： 學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程 第一課時 一、多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 １、謎語： （１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。? ３ 、對課題質(zhì)疑。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。 （注重培養(yǎng)學(xué)生自主意識和習(xí)慣，打破傳統(tǒng)“串講”形式，以學(xué)生自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。）葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？（處處注重了讀，在朗朗的讀書聲中，學(xué)生獲得了美的體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，也充分感受到語言的美。 （抓住重點詞句去體會，又以多媒體直觀演示，突破了教學(xué)難點。（ 2）要抓住特點觀察。語文的學(xué)習(xí)需要課堂外更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而查閱資料，就能拓展 學(xué)生的知識面，不斷促進學(xué)生的發(fā)展。 第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。 3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。 ，考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？ 捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題；叫女 兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。 3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識 。（教師生動地講故事） 二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？） 他玩的是什么？ 他玩出了什么名堂？ 四、作業(yè)： 生字組詞 第二課時 一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會對這些事例有所了解， 教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 課件：駱駝在沙漠上走的片斷。 （ 1）當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（ 1—— 7 自然段） 指名分角色讀。 理解詞語：商人、至于、究竟。 （ 1）失：你想怎樣記住它？寫時注意什么呢？（匯報） 老師想和同學(xué)們 比比，看誰寫得好，愿意嗎？（師生同寫） 組詞 （ 2）出示左、右兩個字 這兩個字老師想請同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。 （ 3）接著學(xué)習(xí)兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字。 指導(dǎo)書寫：丶起筆在豎中線上橫不要寫太長，丿要舒展些，第一個點起筆在橫中線上，第二個點起筆在豎中線上，丿穿過橫中線，橫比上面的橫稍長一些。撇折到豎中線上頓筆寫折，第一個丿長些，第二個丿短些，丶收筆在右分割線上。注意表現(xiàn)出自己 覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 ⑵交流難記字形識記方法。 ⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。 ⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？ 指名試說，師生共同點評。 ⑶選自己喜歡的方式精心擬題。 根據(jù)評議自我修改文稿。齊讀。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價。 學(xué)生交流讀課文后的感想。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。 四、品讀課文，讀中感悟 在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一讀。 記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢？ 面包店老板：?? 記者：這位中國留學(xué)生，你想對面包 店老板說些什么呢？ 五、總結(jié)課文，升華情感 播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。 三、指導(dǎo)寫字 重點指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。 學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。把朗讀的句子讀通順。 第 2 課時 一、復(fù)習(xí)生字詞 各種形式朗讀詞語。 讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方 法。 （ 2）班級交流。 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā) 生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。 ，培養(yǎng)習(xí)作興趣。） 最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩 （高超的救援技術(shù)使得救援成功） 四、有感情地朗讀課文 用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。） 師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災(zāi)的事嗎？就請繼續(xù)閱讀課文吧！ 二、整體感知 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。 （ 2）說說從哪里可看出少年的可愛？ 25 全班交流 想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的？ 三、分角色有感情地朗讀全文。默讀課文，邊讀邊做記號。 師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。 24 五、板書設(shè)計 2一面五星紅旗 手舉五星紅旗 脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗 2賣木雕的少年 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會認 11 個生字，會寫 14 個生字。 教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀?！边@時，“我可能”會想些什么？ “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。 師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？學(xué)生各抒已見。 四、指導(dǎo)寫字。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。 “彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。 正確、流利 、有感情地朗讀課文，背誦課文。 第四課時 作文講評 教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。 每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確： ⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。 拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。 ◆日積月累 是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首歌。 ⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？思考交流。 ⑴指名讀詞，隨時正音。 ◆課前準(zhǔn)備 提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。 （六）寫字書 2 題。 你想用什么方法寫這個字？（分割法） 讠寫在分割線。再寫走之旁，點起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫得長一些。 指導(dǎo)書寫：左：橫在橫中線往上一點的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。板書課題 回憶課文寫的是什么事？告訴我們什么道理 ? （二）復(fù)習(xí)詞語（課件演示） 走失 這時候 左右 應(yīng)該 （三）出示生字 失 這 左 右 應(yīng) 該 （四）學(xué)習(xí)生字 仔細觀察哪些字有一樣的地方？（課件） 失、左、右是獨體字。 （ 4）結(jié)果怎樣，齊讀第 11 自然段。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。 理解詞語：商人、至于、究竟。 拓展練習(xí) 17 聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。 注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”； 注意“拜”起筆是撇不是橫， 右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。 16 2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。 3．齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么？ 四、拓展延伸： 你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識？將你收集到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享。 c．同桌復(fù)述故事 :用自己的話將實驗的過程說一說。 3 ．按序逐段來反饋。 二、課前準(zhǔn)備： 生字卡 留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。 （讀寫結(jié)合，學(xué)有所用，既是對原有知識的鞏固，又讓學(xué)生在練筆中提高了寫作能 14 力。 （語文教學(xué)要有人文性。這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體??！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致了。）你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態(tài)的美。） 欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。） 二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò) 請同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣兩個問題：（ 1）圈出課文的生字新詞。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳。 教學(xué)難點： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 聽取后，再次修改完善作文。 學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。 b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？ 聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。 2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評價。） 通過以上環(huán)節(jié)，歸納： 遠：許多株 一簇簇 榕樹 大 近：一株 干：不可計數(shù) 綠 根：垂 伸 茂盛 枝：臥 富有生命力 葉：翠綠 堆 ⑶教師參與朗讀