識字教學隨筆-文庫吧在線文庫
【正文】 的希望，為最大的努力，做最壞的打算。因此學生學完一篇課文后，就積極地到老師、“小老師”處認讀生字，學習主動性得到了很好的體現(xiàn)。在學了一篇課文后，可以讓小組里的同學互相聽讀課文，辨識生字，并告訴他們：如果你的同學讀得好，請你夸夸他；如果你的同學需要幫助，請你幫幫他。其中，識字“游戲點心”的宗旨就是通過各種游戲活動，使學生在自主實踐中興趣盎然地將所學漢字加以鞏固，加以運用。一、培養(yǎng)學生主動識字的愿望新課標在識字教學中提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的要求。讓學生認字的目的還是為了讓學生能夠獨立地閱讀。這一年中，我關注學生識字方法的積累，學生現(xiàn)在已經掌握了加一加、減一減，熟字換偏旁、數(shù)字減偏旁、歸類等多種識字方法，并能主動地用這些方法認字。二、倡導合作學習，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。一年級的學生學得快忘得也快，所以要不斷地復習鞏固?！币虼?，要想讓孩子學好漢字，首先要培養(yǎng)學生的識字興趣，讓學生愛上識字。讓他們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，這樣，識字教學會變的很容易。把所學字的偏旁與部首分別寫在半個蘋果上，打亂貼于一棵蘋果樹上，要求學生在限定的時間內思考、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準了，讀對了，就把“蘋果”送給他。在所學生字中，有一部分是動詞。這樣一想，這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。隨著新課改的實施，低年級的識字量明顯增多，如何讓學生識記生字成為教學的難點。優(yōu)秀學生讀半小時，差生讀１０分鐘，每天由家長簽字，老師檢查，興趣活動課上講自己讀過的故事。如何使學生在有效的時間內認識更多的字呢？這當然得講究方法策略?？墒且荒昙墝W生識字存在的問題是學得快，忘得快。利用班會時間舉行各種課外識字大比武，選出識字量大的孩子教師及時給予獎勵并評為班組識字之星，激發(fā)學生識字的興趣，將識字與課內外相結合，大大地提高識字量。如：《有趣的漢字》一課的生字，這類字很容易讓學生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。這樣，學生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。四、游戲鞏固識字。讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都表上拼音，讓學生輪流發(fā)本子，擴大識字量。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。每次放的時候，孩子們總能積極地跟著動畫讀生字。我還創(chuàng)編了找朋友、送生字寶寶回家等。這樣，孩子們都會興趣高漲。識字教學中，通過各種途徑和方法，學生從中感受到學習和創(chuàng)造帶來的快樂，變“要我學”為“我要學”。這樣既能鞏固學生的認字成果，讓學生喜歡認字，更能擴大學生的閱讀量，開闊視野。如何解決這個難題，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法便是讓學生進入“游戲樂園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。但是通過我兩個半月的培養(yǎng)，學生已初步形成合作習慣。學生認為自己已經掌握了剛學的（甚至是未教的）生字，就讓他讀給老師聽。一年級語文識字教學隨筆張靜一年多的新教材教學 使我驚訝于其內容的新穎 識字編排上的形式多樣同時又為一年級上下冊要認識700多個漢字那么大的識字量所深
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