17松鼠教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 者逃到別的樹(shù)上去。）這樣的句子叫什么句子？（中心句。（1）自由讀課文第一自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來(lái)。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半（7）（8）（9）（10）（11）也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫(xiě)得非常惹人喜愛(ài)。這在說(shuō)明文中叫做打比方的說(shuō)明方法。）。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：舉例子——準(zhǔn)確說(shuō)明松鼠通常一胎生三四個(gè)。②出示本段，學(xué)生交流，突出顯示表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。③一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確?！克?、總結(jié)課文主旨本文寫(xiě)了什么？《松鼠》作者從松鼠的外形特點(diǎn)、性格特征、行為特征和生活習(xí)性等方面來(lái)介紹松鼠的，突出了松鼠的美麗、乖巧、馴良，討人喜歡，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。（2）你能說(shuō)幾個(gè)這樣的句子嗎？玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像。自先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單?？椇玫诙菪€后，將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼續(xù)自外向里作螺旋線。蜘蛛的這項(xiàng)本領(lǐng)，是依靠腿里的一種不尋常的液體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言后，能夠?qū)W以致用，在實(shí)際寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的生動(dòng)的說(shuō)明性語(yǔ)言?！弊寣W(xué)生通過(guò)讀體會(huì)出為了把松鼠搭窩這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，作者準(zhǔn)去地運(yùn)用了表示先后的詞語(yǔ)“先、再、然后”和描寫(xiě)松鼠搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)“搬、放、編扎、擠、踏”，由于有了這樣的詞語(yǔ)，句子有機(jī)的組合在一起，讀者讀的時(shí)候就能清楚地了解了松鼠搭窩的整個(gè)過(guò)程。在今后的教學(xué)上，我要努力克服這一弊病，爭(zhēng)取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中注重說(shuō)明方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和交流中了解課文主要是采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明松鼠的特點(diǎn)，把小松鼠的特點(diǎn)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步交流，并且邊做動(dòng)作邊讀書(shū)，感受松鼠的可愛(ài)。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。思考：？？七、當(dāng)堂檢測(cè)默讀課文，想一想：從課文中你獲得了松鼠的哪些信息？（教材課后題第1題。（5）蜘蛛在國(guó)內(nèi)外常作藥物治病。（4）蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來(lái)回走幾趟，使絲加粗。蜘蛛（1）蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動(dòng)物的通稱。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像金色的地毯。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)，是在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。（3）無(wú)論寫(xiě)外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫(xiě)具體。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。②像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？（學(xué)生自由試讀。你能仿照這樣的句式寫(xiě)一句話嗎？如：天上的星星那么，那么。（“橫渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。（一條長(zhǎng)龍）（4）“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥(niǎo)一樣住在樹(shù)頂上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。（2）小組交流，互相補(bǔ)充。尾巴老是翹（qi224。②在文章中間：承上啟下；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。⑥聰明、勤快：松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)（5）松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。（2）松鼠漂亮的外形特征：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)（3）性格特征：馴良①松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上?！窘叹邷?zhǔn)備】課件。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了松鼠的特點(diǎn)，真切地感受到松鼠的乖巧、馴良等特點(diǎn)。②“玲、瓏、滑、拾、狹、梳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。一從它（橫渡溪流）時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從（“有人觸動(dòng)大樹(shù)”）時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從（儲(chǔ)備食物過(guò)冬）來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從（蹦跳的動(dòng)作）來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的很不高興的聲音來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。乖巧合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。f233。用于若干書(shū)面語(yǔ)詞，如閉塞、阻塞、搪塞、塞責(zé)、茅塞頓開(kāi)。sāis224。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。布封的主要著作《自然史》是一
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