蘇教版九上在烈日和暴雨下教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 詞句。 在第 1 1 1 1 15 段，找出描寫風(fēng)“狂”雨“暴”的語句以及祥子在暴雨中“掙命”的語句。 二、疏通文字，掃除理解障礙。生于1898 年，滿族人，住北京。以后的情節(jié)發(fā)展是：命運(yùn)再次捉弄了祥子，他的第三輛車，因妻子虎妞的難產(chǎn)死去而被迫變賣。） 3） 文章以介詞短語為題有何作用？ （突出惡劣的自然環(huán)境，襯托祥子拉車生活的痛苦和遭遇的悲慘，表現(xiàn)了作者對(duì)舊社會(huì)黑暗、殘酷的憎恨和對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。 重點(diǎn)描述拉車人的活動(dòng)時(shí)用“奔”，不用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他們負(fù)重如牛馬，生活也如牛馬。 并加以賞析 。 九、 、 課堂反思 十一、 板書 烈日 祥子 膽怯、膩煩 非常難過 象騾馬 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 著重分析課文第二部分；總結(jié)全文。 讓學(xué)生閱讀第 1 1 1 1 15 段，找出描寫風(fēng)“狂”雨“暴”的語句以及祥子在暴雨中“掙命”的語句。 請(qǐng)同學(xué)們展開想象：此時(shí)此地祥子的內(nèi)心會(huì)是什么滋味？ 、作者寫坐車人的麻木、無動(dòng)于衷、粗暴無禮，目的是為什么？ 刻畫坐車人的冷酷、橫暴，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的關(guān)系。）（ ） （ｊ237。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。 ，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。 (1)砸： (2)亂撞： (3)裹： (4)倒： 附答案： 、 J、 L、 F、 O、 G、 K、 N、 H、 E。④準(zhǔn)確地寫出了雨量之大。 4.①寫出了雨點(diǎn)落下時(shí)的迅疾有力。 ，用來表現(xiàn)人物的惡劣心情。 ？請(qǐng)按照雨由小到大、由疏到密、由點(diǎn)成片直至彌漫天地之間的順序排列它們的順序，將字母寫在橫線上。風(fēng) 帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。文中多次寫柳樹以示天氣情況：一點(diǎn)風(fēng)也沒有，“柳條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著”；起一點(diǎn)風(fēng)了，“柳枝”“微微地動(dòng)了兩下”；風(fēng)忽然大作，“柳枝隨著風(fēng)狂舞”；又一陣風(fēng)， 比以前的更厲害，“柳枝橫著飛”?！薄跋樽游⑽⒅绷酥奔沽?，吐出一口氣。 作者抓住風(fēng)、柳枝、陽(yáng)光以及天 色、云、雨的變化特征，細(xì)致而逼真地再現(xiàn)了天氣的變化。） 六、集體朗讀第 l— 6 節(jié) 。 1）讓學(xué)生默讀課文第 4 段，劃出描寫祥子在烈日下拉車的痛苦和矛盾心理的句子。 3）提問： 作者寫了哪些景物？從哪些角度寫，用了哪些修辭手法分別寫出了“天熱得發(fā)了狂” ?提示讓學(xué)生抓課文中的關(guān)鍵詞句。 1）用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。他是一個(gè)不甘受人擺布的強(qiáng)者，決心用自己的勞動(dòng)去掙得一輛屬于自己的人力車。 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入：
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