蘇教版六年級下冊比例的意義word教案之一-文庫吧在線文庫
【正文】 2．討論：把放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 啟發(fā)學生說出：放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比，大小變化了，但形狀沒變。 先讓學生獨立畫出按 2： 1的比放大后三角形，再讓學生說一說自己是怎樣畫的。 六、課堂作業(yè) 學生獨立完成練習十一的第 2題。 先讓學生觀察方格圖中的5個圖形，并試著說一說哪個圖形是①號長方形放大或縮小后得到的：再引導學生具體分析相關圖形邊的長度，并完成填空；最后組織交流，讓學生說一說填空時的思考過程。 指名學生回答。 提問：剛才我們在電腦上操作時，把原來的一幅長方形畫按怎樣的比放大了？ 2．認識圖形的縮小。 重點 能在具體的情景中理解圖
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