語文優(yōu)質(zhì)課聽課體會-文庫吧在線文庫
【正文】 些感動、溫暖、讓我們出乎意料的文字。讓學生認真看田字格，認真觀察，然后表達。你要用你的魅力去吸引學生們，因為55%的課堂效果是由你的臉部表情決定的。蔡老師自己還積累了一些經(jīng)驗與我們分享：一老師給學生誦讀；二學生給學生誦讀；三學生靜靜默讀；四學生推薦好書。河東區(qū)小學語文優(yōu)質(zhì)課聽課體會3月28日參加了河東區(qū)小學語文優(yōu)質(zhì)課評比聽課，受益匪淺，感受頗深，覺得很必要，很及時，下面淺談自己的點滴體會。覺得參評教師教學方法先進，教學經(jīng)驗豐富，課堂駕馭能力超強。通過這次聽課學習，本人感觸較深，勞而不累，收獲較豐。新課標強調(diào)“識字要運用現(xiàn)象直觀 的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。學習中還穿插著默讀，示范讀，分角色朗讀。他們優(yōu)美工整的書寫，抑揚頓挫的語言，激情四射的表現(xiàn)，精心新穎的課堂設(shè)計都給我留下了深刻的印象。陶玲老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受滿天繁星、鮮花朵朵的美麗景象，使學生的心靈受到了陶冶，喚醒了學生美的感受?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？ 我想這些也就是我們追求的“高效”吧！一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：一、對新課程的思考：在本次活動，聆聽了崔巒的關(guān)于小學語文課程改革的報告，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。聽了8位優(yōu)質(zhì)課參評老師的課，體會較深。豐富廣大教師的教學經(jīng)驗，拓展教師的視野，交流思想，提高認識，碩果之花終將開遍河東。參評教師使用教學策略得當，抓住了小學語文學科的特點，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。一天下來，覺得真累。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。然而認真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計又同樣都是抓住重點段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點，學生學習積極熱情，真正做到了教學的無痕無為。在語文教學中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。因此，假期里我按照學校的要求，利用一切可以利用的時間在網(wǎng)上學習，期間我聆聽了崔巒的關(guān)于小學語文課程改革的報告和幾位大師和專家精彩的課堂教學，收獲很多。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。最精彩的是學生用動作表現(xiàn)桂花雨的步驟。本課教學有這樣三個層次初步綜合閱讀階段的聽讀感悟，局部分析閱讀階段的自讀感悟；深入綜合閱讀階段的自讀感悟。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。四、注重對比教學在語文課堂中的運用。三、注重反復朗讀，加強學生朗讀的指導。新課標要求：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能。在讀中感悟，在讀中識字，突出了識字與朗讀這個重點，這正是小學語文低年級基礎(chǔ)之關(guān)鍵。，真值。二善于捕捉。所以蔡老師才會發(fā)出這樣的感嘆：沒有誦讀，何來背誦！第三，課外閱讀，豐厚思想。余應(yīng)元說：朗讀法是教語文的根本之法。其次板書要在田字格中進行?？吹浇?jīng)驗豐富的蔡老師自如地駕駛于課堂之上，我很羨慕。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據(jù)學生的情況，確定相應(yīng)的教學重點和教學方式方法。這有助于
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