真分數和假分數教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 真分數和假分數》教學目標：、假分數的意義，能正確地區(qū)分真假分數。老師也想畫一畫，只是我畫的和你們畫的都不一樣。（1）表示9/4。學情分析：學生對分數已經有了初步的認識，基本掌握了分數的意義及分數的單位、分數與除法的關系，能利用分數與除法的關系來判斷分數的大小?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、合作交流中學（一）、涂色表示真分數、課件出示：師：選擇合適的圓涂色表示分數、在涂的過程中思考以下三個問題：（1）這些分數分別表示什么含義？（2）這些分數的分數單位分別是多少？它們各有幾個相應的分數單位？（3）這些分數是把什么作為單位“1”？（學生涂色，師選個別學生作品貼黑板上，學生回答上述問題）【設計意圖：借助涂色幫助學生理解真分數的意義，三個問題的設計為后面涂色表示假分數以及對假分數意義的理解作鋪墊。二、觀察比較中得(一)學生自學后分類，揭示真分數、假分數的概念及特征師：請同學們打開數學書53頁，通過看書自學給黑板上這些分數按照一定的標準分分類。由涂色結果可以看出，是由（就是1）和合成的數，可以寫作：1，讀作一又四分之三。（3）出示動態(tài)的數軸，在直線上描點?！空n件出示：（師拿著一個平均分成4份的圓問）把一個月餅平均分成4塊，每個同學一塊，5個同學需要拿幾個這樣的月餅來分？9個同學呢？【設計意圖：讓學生把所學知識應用到實際生活中?！康谌骸墩娣謹岛图俜謹怠方虒W設計真分數和假分數教學設計安康市第一小學 龔澤璽教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學》五年級下冊第69頁。學情分析：學生在三年級已經初步認識了分數，知道各個部分的名稱，會讀、寫簡單的分數，前一段又學習了分數的意義，熟悉了單位“1”、分數單位、分數與除法的關系等知識，為學習本節(jié)課知識打下了基礎。教學準備：多媒體課件 教學流程：一、鋪墊孕伏3的意義是，分數單位是，它含有 個這樣的分數單位。分子比分母大。(結合圖想一想, 學生舉例：說出幾個真分數和幾個假分數．)反饋練習：下面的分數哪些是真分數，哪些是假分數？你能用直線上的點表示出來嗎？表示真分數的點和表示假分數的點分別在直線上的那一段。教學目標：使學生通過比較分數的分子、分母的大小，理解、掌握真分數、假分數的含義和特征。前面我們通過分餅活動學習了《除法與分數》，現在我們繼續(xù)通過分餅的活動來看看到底是怎么產生的。讓學生確定哪種說法更合適？，還會分嗎？引導學生觀察分9張圓餅，依次板書算式和結果。分母是12的最大真分數是（）。、第二題。５＝ ７ 247。③．老師指出：像上面的3 個分數都是真分數。提問：第一幅圖中，把一個圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分數表示？ ③、老師強調：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。假分數大于1或等于1。（③、分子不小于分母的分數都是假分數。當a大于（）時，它是真分數。假分數:帶分數：是假分數的一種書寫形式。假分數大于1或等于1。5的假分數有（）等。帶分數都比1大。④、提問：比較上面三個分數的分子與分母的大小？這些分數比1 大還是比1 ??？并說明理由。真分數小于1。① ．提問：比較上面三個分數的分子與分母的大?。?這些分數比1 大還是比1 ??？并說明理由。重點理解真分數和假分數的意義及特征。（）個是（）。444444444123引導學生明白：、分為一類，都是把單位“1”平均分成4份，取了其4445454545414中的1份、2份或3份，把單位“1”沒取完。4=（張）再來分第二張，分完第二張餅后，每人分到多少張？ 課件展示分的過程，學生列式表示分的過程和結果。教學過程：一、復習導入13年是（）個月，年是（）個月。課本72頁：3題。其實這些分數在數學上都有各自的名字，想知道嗎?交流真分數和假分數的意義：（1）在數學上把分子比分母小的分數叫做真分數，真分數小于1。觀察寫出涂色部分所表示的分數。經歷探索的過程，在動手操作、自主探索與交流合作中，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、抽象、概括的能力，滲透數形結合的思想。教學中引導學生“經歷”“感受”和“體驗”概念的建
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