真分數(shù)和假分數(shù)教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 真分數(shù)和假分數(shù)》教學目標：、假分數(shù)的意義，能正確地區(qū)分真假分數(shù)。老師也想畫一畫，只是我畫的和你們畫的都不一樣。（1）表示9/4。學情分析：學生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，基本掌握了分數(shù)的意義及分數(shù)的單位、分數(shù)與除法的關系，能利用分數(shù)與除法的關系來判斷分數(shù)的大小?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、合作交流中學（一）、涂色表示真分數(shù)、課件出示：師：選擇合適的圓涂色表示分數(shù)、在涂的過程中思考以下三個問題：（1）這些分數(shù)分別表示什么含義？（2）這些分數(shù)的分數(shù)單位分別是多少？它們各有幾個相應的分數(shù)單位？（3）這些分數(shù)是把什么作為單位“1”？（學生涂色，師選個別學生作品貼黑板上，學生回答上述問題）【設計意圖：借助涂色幫助學生理解真分數(shù)的意義，三個問題的設計為后面涂色表示假分數(shù)以及對假分數(shù)意義的理解作鋪墊。二、觀察比較中得(一)學生自學后分類，揭示真分數(shù)、假分數(shù)的概念及特征師：請同學們打開數(shù)學書53頁，通過看書自學給黑板上這些分數(shù)按照一定的標準分分類。由涂色結果可以看出，是由（就是1）和合成的數(shù)，可以寫作：1，讀作一又四分之三。（3）出示動態(tài)的數(shù)軸，在直線上描點?！空n件出示：（師拿著一個平均分成4份的圓問）把一個月餅平均分成4塊，每個同學一塊，5個同學需要拿幾個這樣的月餅來分？9個同學呢？【設計意圖：讓學生把所學知識應用到實際生活中?！康谌骸墩娣謹?shù)和假分數(shù)》教學設計真分數(shù)和假分數(shù)教學設計安康市第一小學 龔澤璽教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》五年級下冊第69頁。學情分析：學生在三年級已經(jīng)初步認識了分數(shù)，知道各個部分的名稱，會讀、寫簡單的分數(shù)，前一段又學習了分數(shù)的意義，熟悉了單位“1”、分數(shù)單位、分數(shù)與除法的關系等知識，為學習本節(jié)課知識打下了基礎。教學準備：多媒體課件 教學流程：一、鋪墊孕伏3的意義是，分數(shù)單位是，它含有 個這樣的分數(shù)單位。分子比分母大。(結合圖想一想, 學生舉例：說出幾個真分數(shù)和幾個假分數(shù)．)反饋練習：下面的分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？你能用直線上的點表示出來嗎？表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點分別在直線上的那一段。教學目標：使學生通過比較分數(shù)的分子、分母的大小，理解、掌握真分數(shù)、假分數(shù)的含義和特征。前面我們通過分餅活動學習了《除法與分數(shù)》，現(xiàn)在我們繼續(xù)通過分餅的活動來看看到底是怎么產(chǎn)生的。讓學生確定哪種說法更合適？，還會分嗎？引導學生觀察分9張圓餅，依次板書算式和結果。分母是12的最大真分數(shù)是（）。、第二題。５＝ ７ 247。③．老師指出：像上面的3 個分數(shù)都是真分數(shù)。提問：第一幅圖中，把一個圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分數(shù)表示？ ③、老師強調(diào)：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。假分數(shù)大于1或等于1。（③、分子不小于分母的分數(shù)都是假分數(shù)。當a大于（）時，它是真分數(shù)。假分數(shù):帶分數(shù)：是假分數(shù)的一種書寫形式。假分數(shù)大于1或等于1。5的假分數(shù)有（）等。帶分數(shù)都比1大。④、提問：比較上面三個分數(shù)的分子與分母的大?。窟@些分數(shù)比1 大還是比1 ??？并說明理由。真分數(shù)小于1。① ．提問：比較上面三個分數(shù)的分子與分母的大小？ 這些分數(shù)比1 大還是比1 ?。坎⒄f明理由。重點理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。（）個是（）。444444444123引導學生明白：、分為一類，都是把單位“1”平均分成4份，取了其4445454545414中的1份、2份或3份，把單位“1”沒取完。4=（張）再來分第二張，分完第二張餅后，每人分到多少張？ 課件展示分的過程，學生列式表示分的過程和結果。教學過程：一、復習導入13年是（）個月，年是（）個月。課本72頁：3題。其實這些分數(shù)在數(shù)學上都有各自的名字，想知道嗎?交流真分數(shù)和假分數(shù)的意義：（1）在數(shù)學上把分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)，真分數(shù)小于1。觀察寫出涂色部分所表示的分數(shù)。經(jīng)歷探索的過程，在動手操作、自主探索與交流合作中，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、抽象、概括的能力，滲透數(shù)形結合的思想。教學中引導學生“經(jīng)歷”“感受”和“體驗”概念的建
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