【正文】 地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導(dǎo)。學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。教學(xué)過程：一、欣賞與感受聆聽歌曲《世上只有媽媽好》。二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）1學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。爸爸媽媽一直在為我們奮斗著，那我們?cè)撊绾稳ケ磉_(dá)我們心中的愛？也為父母唱首歌，幫他們捶肩揉背，吃飯過后洗洗碗，還是到一盆洗腳水，洗去他們一天的風(fēng)塵？讓我們將愛化為行動(dòng)，將愛進(jìn)行到底！六、作業(yè)布置。四、利用故事（講故事同時(shí)播放音樂）介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚》六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)反思：在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。教師再逐句教給幼兒。事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。師：我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們來跳兔子舞吧!老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人，請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作?！睅煟骸疤袅?你能不能帶我們一起去呀?”兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。我們馬上就要去參加兔子音樂會(huì)了。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。難點(diǎn)：能夠在老師的指揮下跟著音樂有節(jié)奏的進(jìn)行演奏。（請(qǐng)幼兒自由敲打樂器，重點(diǎn)檢查幼兒手持樂器的方法是否正確。2016年10月28日第四篇：小班音樂教案 在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂。學(xué)唱歌曲教師演唱歌曲一遍（1）一邊出示圖譜，老師一邊按圖譜清唱一遍。目標(biāo)：，學(xué)習(xí)隨著音樂邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)有趣的游戲。 而且該內(nèi)容活潑生動(dòng)，易學(xué)易唱，容易被幼兒接受和理解。五、說教法《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。 六、說教學(xué)程序根據(jù)音樂游戲的一個(gè)過程以及循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)： 完整欣賞一遍歌曲音樂，聽之前提要求。教師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍。 這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，前面一系列的步驟都在為這個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，所以這個(gè)環(huán)節(jié)也是檢驗(yàn)幼兒在之前的各個(gè)環(huán)節(jié)中參與、掌握的情況如何。該活動(dòng)之后，幼兒意猶未竟，教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動(dòng)力，讓幼兒對(duì)下一次奧爾夫音樂活動(dòng)充滿期待。 教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí)；本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。”活動(dòng)中我主要采用了以下教法：直觀演示法：活動(dòng)中，我以生動(dòng)形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 第一種變化：香蕉橫放，“變變變，你們看它這樣像什么？”孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會(huì)說（像小橋、像月亮、像彩虹等），此時(shí)，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了？老師按著幼兒說出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。加上肢體動(dòng)作唱歌。幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我在表述時(shí)語速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細(xì)傾聽并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)的猜出老師問題的答案。 本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法：多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了如下三個(gè)目標(biāo)：（1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。在這一課題中，我又以我愛吃的水果香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并展示給大家。 最后一句。 教師示范，幼兒集體學(xué)做音樂游戲。③說說圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我準(zhǔn)備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學(xué)唱歌，同時(shí)給創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。 （2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊模仿動(dòng)作：轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地再摔個(gè)跟頭，喵！回憶歌曲“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”師：下面我們一邊唱一邊做動(dòng)作教師和幼兒共同演唱“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”，并伴著音樂做動(dòng)作（2遍）活動(dòng)時(shí)注意讓孩子動(dòng)靜交替，教師及時(shí)鼓勵(lì)與肯定幼兒。 （3）加上動(dòng)作集體表演唱2遍。老師：寶寶們，你們好，知道我是誰呀？你們喜歡我嗎？愿意和我一起玩游戲嗎？今天我們一起來玩一個(gè)游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。 教師引導(dǎo)幼兒交換樂器，繼續(xù)聽音樂演奏樂器。教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒說一說，圖譜上的樂器?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三角鐵、木魚、雙響筒，知道名稱以及使用的方法。師生戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?huì)吧。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。”幼兒跟著學(xué)。下面的寶寶認(rèn)真觀察。大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽音樂進(jìn)行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。，變換動(dòng)作速度。五、本課在音樂中結(jié)束。引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。教材分析:《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。二、活動(dòng)過程中的現(xiàn)場(chǎng)反思：對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。結(jié)束：教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。在自由寬松的氛圍中，幼兒邊演唱歌曲邊出活動(dòng)室。音樂磁帶。提問：小鴨怎么叫？學(xué)習(xí)唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎小鴨跟在誰后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》。難點(diǎn)：邊唱邊做動(dòng)作難點(diǎn)形成原因及解決：幼兒年紀(jì)小，肢體和言語同步匹配還有些困難，因此教師運(yùn)用多媒體、加強(qiáng)示范來幫助幼兒解決難點(diǎn)。師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演 唱）請(qǐng)幼兒