二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)匯編-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。一賞《二泉映月》二胡曲。）三、走近阿炳生活環(huán)境——二泉美景師：阿炳的家鄉(xiāng)江蘇無(wú)錫二泉是一道著名的風(fēng)景，文章字里行間描繪出了二泉的景美。指導(dǎo)朗讀：輕柔地、舒緩地讀，給人一種幽靜的月夜感覺(jué)，仿佛置身于其中。（過(guò)渡：阿炳飽經(jīng)風(fēng)霜、苦難坎坷的人生經(jīng)歷，泯滅不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。生：曲子美阿炳熱愛(ài)音樂(lè)阿炳愛(ài)家鄉(xiāng)阿炳對(duì)師父的懷念阿炳對(duì)光明的向往……師：在課文第五自然段中一部分是描寫琴聲的變化，一部是琴聲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句，它們交替出現(xiàn)。(板書：盡曲中)師：通過(guò)學(xué)習(xí)，從中我們可以看出阿炳是一個(gè)怎樣的人？生：敢于同命運(yùn)抗?fàn)師釔?ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活永不放棄追求……總結(jié)：是呀，阿炳有著苦難的人生經(jīng)歷，但他卻不放棄，他將一切都融入到他所熱愛(ài)的音樂(lè)中——“美景人生盡曲中”。教師板書：一處美景三、走近阿炳其實(shí)在十多年阿炳就在師傅的帶領(lǐng)下來(lái)過(guò)二泉，看到過(guò)這如水的月光，讓我們一起來(lái)看看。正是這樣的人生經(jīng)歷讓她在泉聲中聽(tīng)到了這樣的聲音。）接著，樂(lè)曲的旋律升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮，你覺(jué)得阿炳此時(shí)彈奏的時(shí)候又會(huì)想到什么？（對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢?duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往?！睅煟盒烧鳡栒J(rèn)為應(yīng)該跪下來(lái)聽(tīng)《二泉映月》對(duì)某一個(gè)人，某一件事無(wú)比崇拜的時(shí)候才會(huì)朝他跪下。通過(guò)朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。三、精讀感悟 體會(huì)內(nèi)涵（一）精讀1—4自然段，了解創(chuàng)作背景。(2)出示“賣藝度日”一詞，從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么？出示另一個(gè)成語(yǔ)：度日如年。同學(xué)們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。(二)學(xué)習(xí)第5自然段 感受《二泉映月》的創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢？誰(shuí)能有感情地讀一讀第5節(jié)的前面三句話，把我們帶入當(dāng)時(shí)的情景(1)學(xué)生自讀自練(2)指名讀、評(píng)價(jià)緊接著，課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。引導(dǎo)質(zhì)疑同學(xué)們，剛才讀的這段文字，就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情，課文寫得清清楚楚，明明白白。B、多次親自指揮這部作品演奏的日本指揮家小澤征爾先生，在第一次聆聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)激動(dòng)得流下了眼淚，他說(shuō)：“這首樂(lè)曲太感動(dòng)人了，像這樣的樂(lè)曲應(yīng)該跪下來(lái)聽(tīng)。5教學(xué)反思：因?yàn)闆](méi)有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)比，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，所以本教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏操作性。教學(xué)目標(biāo)： 正確流利地朗讀課文生字生詞的掌握→第一課時(shí)情感分析→第二課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：體味阿炳坎坷的人生，感受阿炳內(nèi)心的情感和他對(duì)生命的信念。師問(wèn)：想用什么方法來(lái)加深體會(huì)？(2)在配音朗讀中體會(huì)“委婉連綿”“升騰跌宕”等詞語(yǔ)的意境以及旋律中的思想感情。(3)指名談感受。(2)集體朗讀。(從課文第3自然段和閱讀材料中去找答案)③四人小組討論，推薦一名代表匯總。（2）欣賞惠山景色圖片同學(xué)們，下面我們來(lái)討論問(wèn)題：《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀讀1至4自然段，讀正確、讀通順。檢查自讀情況。讓我們勇敢地面對(duì)苦難吧！板書設(shè)計(jì)：二泉映月 阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帉?duì)光明的向往第四篇：《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第十課《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本篇課文濃縮了民間音樂(lè)家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過(guò)程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、準(zhǔn)求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＃ㄅ錁?lè)朗誦）1師：他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)惠山的清泉，他愛(ài)照耀清泉的月光。流瀉出來(lái)。這是為什么呢？讓我們一起來(lái)看看在這之間相隔的十多年時(shí)間里阿炳都經(jīng)歷了什么？指生回答。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。師：引導(dǎo)用徐緩的語(yǔ)調(diào)朗讀出示：B、隨著……感受樂(lè)曲的“升騰跌宕”“勢(shì)不可當(dāng)”，進(jìn)一步體會(huì)阿炳通過(guò)琴聲所表達(dá)的感情。師：指導(dǎo)朗讀、背誦第四自然段。師：師父離阿炳而去了，他雙目失明了，買藝度日，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的痛苦、窮困和折磨，這是怎樣的人生呀？用書中的詞來(lái)概
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