二泉映月第二課時教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 聽著 ,聽著 ,阿炳的心顫抖起來 .他禁不住拿起二 胡 ,他要通過琴聲把積淀已久的情懷 ,傾吐給這茫茫月夜。 二、教學重難點 在第五自然段創(chuàng)設音樂情境，讓學生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。 三、教學時間： 3課時 四、教學過程 一、創(chuàng)景導入（課前閉眼聆聽） 2 同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道有一年的中秋夜，小阿炳跟著師傅來到二泉邊賞月，可是除了 。 3 此時的阿炳的心緒已無法用語言來表達，只能通過琴聲才能表達它的情懷。 接下來就請同學們仔細閱讀課文的第五小節(jié)，并思考這樣一個問題：阿炳他通過琴聲想要抒發(fā)哪些積淀已久的情懷呢（小組討論：并用曲線劃出表示琴聲的句子，用括號劃出表示情懷的句子。一 。 那同學們思考一下，阿炳想通過樂曲抗爭些什么呢，同樣的又向往些什么呢 如果你就是阿炳，你會怎么說呢 (抗爭些什么 \向往些什么 ) （ 4）那阿炳在這里拉的樂曲又是怎樣的呢，讓我們一起來聆聽。指名讀，我請男生來把這部分讀好。再讀 。 6 1同學們 ,阿炳的命運雖然是坎坷 ,艱難 ,困苦的 ,但他有沒有向命運屈服啊 ?他還是要同 這不公命運抗爭 ,
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