【正文】 、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。板書課題：找春天二、初讀文中，合作識字自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的`符號畫出來。師指名認(rèn)讀。誰來表演？（出示4——7自然段）生：舉手表演真棒，讓我們來夸夸他。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)、會寫生字，感情誦讀。出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……三、強(qiáng)化感受，升華感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。生讀帶局生字的句子。：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)二、初讀課文，自主識字，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。,遮遮掩掩,躲躲藏藏。)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。你們也能像老師一樣說幾句春天的39。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。同學(xué)們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。誰能把課文讀給大家聽聽？同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么？還有誰也想把對春天的39。誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。（3）我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個局部組成的……每個字寫兩遍。二年級語文下冊《找春天》教案9找春天教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。五、寫字指導(dǎo)學(xué)寫“野、躲、解”三個字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。生讀帶局生字的39?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)會認(rèn)讀、書寫生字。小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法?！绷?、指導(dǎo)書寫師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示9個要求會寫的生字，再次認(rèn)讀）教師范寫，學(xué)生仿寫。模仿錄音朗讀。害羞：指的是感到不好意思，難為情。五、近義詞害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細(xì)——認(rèn)真、解凍——融化六、反義詞脫掉——穿上、害羞——大方、仔細(xì)——馬虎、吐出——吞下。八、段落大意第1段，總起全文，寫春天來了。仿寫句子：（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，那是春天的秀發(fā)吧？（2）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時一、朗讀感悟課文。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》教學(xué)時間：二課時。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。配樂朗讀，讀出感情播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。3．背誦課文?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對生字的印象。二、設(shè)計(jì)巧妙，以讀代講新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶。第3段也是理解的難點(diǎn)，我采用了變序教學(xué)，先品讀47自然段，再理解第3段，突破了難點(diǎn)。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美。最后生字都入格。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動同學(xué)活動激趣導(dǎo)入初讀識字同學(xué)們，一年級的時候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片朗讀感悟背誦同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識這些字了。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”……想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦。“搖”字右邊第一撇是橫撇。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。⑴發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。(范寫“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。⑵我想問這幾個小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候…一生讀。(出示“我會認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》)，同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會認(rèn)嗎?同學(xué)們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春天的（）吧？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先讓學(xué)生動作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)2自然段時，我先讓學(xué)生聽老師范讀，從聽讀中體會孩子們的心情。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。由于在第一課時我就讓學(xué)生認(rèn)識了生字，因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。、《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)板書找春天小草野花樹芽解凍的小溪《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．有感情、流利地朗讀課文。三、品讀領(lǐng)悟1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的`樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。教學(xué)流程：第一課時(一)古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。脫掉、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細(xì)地（）根據(jù)課文填空。九、課文提問孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。n ]投奔、奔命。嫩芽：初生的枝芽。（同桌互讀班內(nèi)讀）三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動，自主學(xué)習(xí)）小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？小組討論：⑴小朋友們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說說嗎？四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）連線：小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛連線：小草丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花葉子吐出一大片探出頭來小溪長長隨風(fēng)搖擺填空：我們找到了（ ）我們找到了（ ）春天來了我們找到了（ ）我們找到了（ ）連線：樹枝上笑風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千桃花、杏花枝頭搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。背誦課文。出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。自讀課文，讀得正確、流利。小組且討論后匯報解決。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：檢查課前準(zhǔn)備：請幾個同學(xué)講講對小草的認(rèn)識。二年級語文下冊《找春天》教案10授課時間：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個字，會寫9個生字。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。二、回顧朗讀自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。三、識字指名讀課文，師生共同正音。教學(xué)難點(diǎn)體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》第一課時一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了。準(zhǔn)備好紙和筆。（1）聽出了欣喜的感覺；（2）聽出了他對春天的喜愛…同學(xué)紛紛站起讀。同學(xué)舉手說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字。有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話,老師想到一些古詩:楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。二年級語文下冊《找春天》教案7教材簡介《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：檢查課前準(zhǔn)備：請幾個同學(xué)講講對小草的認(rèn)識。小朋友們，你們找到的春天可真美呀！四、本課小結(jié)：春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]五、作業(yè)布置:六、板書設(shè)計(jì):七、課后反思:古詩兩首授課時間：教學(xué)目標(biāo)：