【正文】 、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。板書(shū)課題：找春天二、初讀文中，合作識(shí)字自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的`符號(hào)畫(huà)出來(lái)。師指名認(rèn)讀。誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）生：舉手表演真棒，讓我們來(lái)夸夸他。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，感情誦讀。出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）。全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……三、強(qiáng)化感受，升華感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。生讀帶局生字的句子。：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)二、初讀課文，自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。,遮遮掩掩,躲躲藏藏。)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的39?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？同學(xué)們，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的39。誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。（3）我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的……每個(gè)字寫(xiě)兩遍。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案9找春天教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。五、寫(xiě)字指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。生讀帶局生字的39。【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法?！绷⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)師語(yǔ)：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，再次認(rèn)讀）教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。模仿錄音朗讀。害羞：指的是感到不好意思，難為情。五、近義詞害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細(xì)——認(rèn)真、解凍——融化六、反義詞脫掉——穿上、害羞——大方、仔細(xì)——馬虎、吐出——吞下。八、段落大意第1段，總起全文，寫(xiě)春天來(lái)了。仿寫(xiě)句子：（1）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，那是春天的秀發(fā)吧？（2）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小溪叮叮咚咚，那是鳥(niǎo)事春天的（）。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時(shí)一、朗讀感悟課文。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。配樂(lè)朗讀，讀出感情播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。3．背誦課文?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。二、設(shè)計(jì)巧妙，以讀代講新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到情感熏陶。第3段也是理解的難點(diǎn)，我采用了變序教學(xué)，先品讀47自然段，再理解第3段，突破了難點(diǎn)。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣。這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒(méi)能讀出春天的美。最后生字都入格?！窘虒W(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)激趣導(dǎo)入初讀識(shí)字同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲。聽(tīng)教師讀，舉起相應(yīng)的卡片朗讀感悟背誦同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。⑵“早開(kāi)的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”……想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦。“搖”字右邊第一撇是橫撇。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。⑴發(fā)現(xiàn)“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ)，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。(范寫(xiě)“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。⑵我想問(wèn)這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候…一生讀。(出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》)，同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎?同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生讀起來(lái)還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春天的（）吧？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。接著我再過(guò)渡引出第3段，問(wèn)：“為什么說(shuō)‘春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來(lái)理解：春天剛來(lái)時(shí)，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)2自然段時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀，從聽(tīng)讀中體會(huì)孩子們的心情。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“溪、搖”兩字。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。、《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)板書(shū)找春天小草野花樹(shù)芽解凍的小溪《找春天》是一篇描寫(xiě)春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。2．有感情、流利地朗讀課文。三、品讀領(lǐng)悟1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的`樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。教學(xué)流程：第一課時(shí)(一)古詩(shī)引入出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。脫掉、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細(xì)地（）根據(jù)課文填空。九、課文提問(wèn)孩子們?cè)谔镆袄镎业降拇禾焓鞘裁礃幼拥?？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。n ]投奔、奔命。嫩芽：初生的枝芽。（同桌互讀班內(nèi)讀）三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究（生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)）小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？小組討論：⑴小朋友們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱(chēng)為什么？⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份）連線：小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛連線：小草丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽開(kāi)一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花葉子吐出一大片探出頭來(lái)小溪長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺填空：我們找到了（ ）我們找到了（ ）春天來(lái)了我們找到了（ ）我們找到了（ ）連線：樹(shù)枝上笑風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千桃花、杏花枝頭搖啊搖五、小結(jié)春天來(lái)了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。背誦課文。出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。自讀課文，讀得正確、流利。小組且討論后匯報(bào)解決。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：檢查課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案10授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。二、回顧朗讀自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例： 問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。三、識(shí)字指名讀課文，師生共同正音。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了。準(zhǔn)備好紙和筆。（1）聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué)；（2）聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)…同學(xué)紛紛站起讀。同學(xué)舉手說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。(板書(shū)：春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案7教材簡(jiǎn)介《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：檢查課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。小朋友們，你們找到的春天可真美呀！四、本課小結(jié)：春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧！]五、作業(yè)布置:六、板書(shū)設(shè)計(jì):七、課后反思:古詩(shī)兩首授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：