五年級語文下冊楊氏之子教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)生該如何學(xué)，都是一次全新的挑戰(zhàn)。特別是強(qiáng)調(diào)“子”在古代是指兒女，泛指孩子，然后引導(dǎo)學(xué)生感受文言文和現(xiàn)代文在詞語精煉程度上的區(qū)別。學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗讀句子，使學(xué)生能較好地讀好文中的停頓，讀出節(jié)奏，讀出感情。他們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)帶給我的是一種叫幸福的體驗(yàn)。教學(xué)完這篇文章后，我找到了一些教學(xué)文言文的方法。在教授《晏子使楚》這篇課文時，我認(rèn)為課堂的亮點(diǎn)就是讓孩子們探討晏子三次反駁的話妙在何處？為了讓學(xué)生能夠體會到課文語言的妙處，在教學(xué)中我主要通過朗讀、補(bǔ)充言外之意、比較句子等不同形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開啟學(xué)生的思維，學(xué)生也很配合。這篇文章具有很強(qiáng)的故事性，起因、經(jīng)過、結(jié)果，文章渾然一體，而且經(jīng)過部分楚王的三次侮辱，晏子的三次針鋒相對反駁也是環(huán)環(huán)相扣。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動教材。教學(xué)《半截蠟燭》時我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：伯諾德夫人一家三人在保護(hù)半截蠟燭與德軍周旋的過程中，都表現(xiàn)出了過人的沉著、勇敢和機(jī)智，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在表演中，有些學(xué)生甚至還進(jìn)行了一些改變，加入了自己的想法，將故事的內(nèi)涵加以延伸，非常精彩！這又從另一個方面激發(fā)了學(xué)生的積極性。相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛。課堂氣氛活躍，充滿笑聲。不足之處是，限于課堂的時間，不可能每個同學(xué)都表演，但是相信從其他同學(xué)的表演中，他們能吸收借鑒到一點(diǎn)東西。通過學(xué)生的自學(xué)，大家都能很快的掌握相聲的內(nèi)容，能夠積極投入到課堂的討論中，每個人都想說，每個人都想表演。在上課之前，我先布置學(xué)生查找了關(guān)于相聲的資料。針對這樣的問題，我思考了一下覺得自己還是缺乏經(jīng)驗(yàn)，有時對學(xué)生的期望有些過高，才會導(dǎo)致過于急躁，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利。因此，在課堂上，教師應(yīng)該留足夠的時間給學(xué)生潛心讀書。學(xué)生在閱讀過程中與文本、教師、同學(xué)進(jìn)行全心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解課文中的重點(diǎn)詞句，了解人物的特點(diǎn)，從中受到教育，全面提高語文素養(yǎng)，取得了較好的效果。高年級的課文相對較長，挖掘的教學(xué)點(diǎn)比較多，如何在有限的時間內(nèi)既不打破故事的完整性，不斷情感線索，又能每一環(huán)節(jié)都執(zhí)教得扎扎實(shí)實(shí)？這一點(diǎn)我需要不斷向名家名師學(xué)習(xí)駕馭教材的本領(lǐng)。其次，我在課堂上的評價語盡量在學(xué)生的語言表達(dá)上下功
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