五年級語文第七單元教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 利完成任務(wù)的部分，然后加以比較，明確第二次是重點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。《刷子李》以“刷子李”的高超手藝為話題。教學時，讓學生結(jié)合前兩篇課文的學習的描寫人物方法教學本文，交流通過學習本組的幾篇課文，自己結(jié)識了哪些人物，作家的哪些描寫給自己留下了深刻的印象。為克服這一閱讀障礙，相關(guān)資料的拓展在教學中顯得十分必要。再在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地讀，就會收到理解內(nèi)容和學習語言相得益彰的效果。《狼牙山五壯士》課后4：“課文中兩次講到完成掩護任務(wù)，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？”教學時可以先找出課文描寫兩次勝利完成任務(wù)的部分，然后加以比較，明確第二次是重點。選文別具匠心，以選取正面典型事例為主，而又正視現(xiàn)代史上的國恥。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。用他們的體驗和感悟來代替教師乏味的說教?！犊评飦喌哪鞠弧穾缀鯖]有提到“戰(zhàn)爭”，我再網(wǎng)上查了關(guān)于本文的相關(guān)資料，也大都很少提到，難道“戰(zhàn)爭”真的與這篇課文無關(guān)嗎？但是不交代相關(guān)背景學生學習起來肯定有一定的隔膜的！因此，我在教本文時首先以讀為突破口，讓學生到文本中去捕捉戰(zhàn)爭的背景。課文內(nèi)容簡單易懂，生動有趣，教學中放手讓學生自讀，在自讀感悟的基礎(chǔ)上，教師作適當?shù)闹笇?dǎo)?？磥砦覀儚恼n文里確實是能教學生學會很多東西。有的學生說明白了好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自已有所成就。27《陶罐和鐵罐》教學反思這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。并且在這個過程中結(jié)合語言學習，提高品悟積累的能力。在指導(dǎo)第5段朗讀時，讓學生說說從哪些詞語中可以看出坦克的威力。教完這組課文后，我們認為達到了教學目標。讓學生通過討論明白，突出人物特點與中心思想的部分詳寫，其余內(nèi)容略寫。文章的布局謀篇是需要讀者用心體會琢磨的，如果課內(nèi)閱讀的關(guān)注點只在文章內(nèi)容上，勢必影響閱讀的質(zhì)量。從另一個角度來說，語文學科在文本方面與其他學科最主要的區(qū)別，就是讓學生認識并深入理解文本內(nèi)容是怎樣通過語言形式來表達的。通過學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法，提高了學生的認識，培養(yǎng)了學生的學習興趣，但仍須鼓勵大膽地運用描寫人物的方法,加強引導(dǎo)課外閱讀有關(guān)書籍，提高閱讀水平和寫作水平。教學的時候我讓學生找出課文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫，并引導(dǎo)學生學習作者描寫人物的方法運用到平時寫人的文章當中。三要注意整合和提升，注重將學生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學習有機結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。讓學生通過討論明白，突出人物特點與中心思想的部分詳寫，其余內(nèi)容略寫。文章的布局謀篇是需要讀者用心體會琢磨的，如果課內(nèi)閱讀的關(guān)
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