【正文】 文中優(yōu)美詞語、精美語句；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。1養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。2在交際中注意語言美，抵制不文明的語言，能尊重、理解對方。要求每個孩子堅(jiān)持記日記，每周收上來檢查一次。重點(diǎn)教學(xué)措施：根據(jù)本班情況和出現(xiàn)的主要問題我制定了如下具體措施：要求孩子每篇課文在預(yù)習(xí)時先總結(jié)各部分的主要內(nèi)容，在通過老師的講解進(jìn)行修改，每篇課后練習(xí)的閱讀題我都當(dāng)做默讀測試，要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成，我要求孩子每天記日記，摘抄好詞好句，在上作文課時，讓孩子互評互判。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實(shí)施環(huán)保教育活動，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。⑵ 多與家長利用各種信息平臺進(jìn)行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給與“夸張”表揚(yáng)。開展幫助活動。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)課文。“積累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生理解語言，積累語言和運(yùn)用語言的能力。（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。繼續(xù)練習(xí)用比較快速的讀課文，理解課文的內(nèi)容，對課文中優(yōu)美的、含義深刻的語句要多朗讀，多體會，體會所表達(dá)的思想感情。家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文；會抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文；學(xué)會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。（2）習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫清楚?？己顺煽?。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。習(xí)作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施隨著課改的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學(xué)生的語文能力。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的乢寫。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀乢、作文的方法。①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)習(xí)200個生字，其中150個能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確乢寫。還有一些學(xué)生父母進(jìn)在外地打工，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)本冊教材的難點(diǎn)是給課文分段，并能概括段落大意。會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。二、教材分析本冊教材是以語文知識和聽說能力訓(xùn)練為序編排的，本冊有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步。（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)習(xí)230個生字，其中160個能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認(rèn)70個生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會寫。閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個思考題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累——運(yùn)用”，本冊設(shè)有2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)書籍，認(rèn)真做好筆記，及時了解教學(xué)動態(tài)，更新觀念，加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)。樹立榜樣的作用。加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文，要開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上，依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助，使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步。2能根據(jù)交流的對象和場