讀教育故事有感-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 在，我通過(guò)各種途徑對(duì)家長(zhǎng)也有了一定程度的了解。要盡可能與父母協(xié)同合作，把父母的正能量充分發(fā)揮出來(lái)?！笔聦?shí)上，父母才是培養(yǎng)學(xué)生真正的最基礎(chǔ)的力量，學(xué)生們每天從家庭到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)?；氐郊彝ァＭ瑫r(shí)，學(xué)生們來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，事實(shí)上已經(jīng)不是一張白紙。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。其次，與家長(zhǎng)建立牢固的關(guān)系，達(dá)成一致目標(biāo)：一切為了孩子的全面發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，家長(zhǎng)在教育教學(xué)中的作用會(huì)愈來(lái)愈重要。因此，教師的道德修養(yǎng)的好壞與道德素養(yǎng)的高低在素質(zhì)教育中顯得極其重要。這也正是素質(zhì)教育對(duì)教師的要求之一。二、以人為本，用贊美對(duì)學(xué)生實(shí)施理智的愛(ài)與尊重愛(ài)是一種極為重要的教育因素，是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。于是，我就多方了解得知，原來(lái)他的父母關(guān)系不和，于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏(yíng)得他的信任，后來(lái)甚至跟他一起外出旅游。這樣，不利于學(xué)生健康心理的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，一聽(tīng)批評(píng)就消極或暴跳如雷。由于教師自己的認(rèn)知水平及對(duì)學(xué)生的了解不夠深入，加以工作任務(wù)的繁重，對(duì)學(xué)生的某些過(guò)高期望，而表現(xiàn)在教學(xué)上的爭(zhēng)躁情緒，在一定程度上影響了教育實(shí)效，有背于最初的愿望，甚至個(gè)別學(xué)生的不理解，但只要教師堅(jiān)持從現(xiàn)實(shí)生活中吸取教訓(xùn)，克服教育教學(xué)中的一些問(wèn)題，諸如“師德尊嚴(yán)”觀(guān)念，過(guò)于關(guān)注學(xué)生成績(jī)等問(wèn)題。初中生很多時(shí)候都是感情用事，對(duì)他們喜歡的老師，上課也就認(rèn)真，不喜歡的老師，上課就會(huì)故事做出一些令老師難堪的事來(lái)影響老師上課。而且在班上很有人緣，同學(xué)們都喜歡與他交往，因?yàn)樗€是個(gè)比較搞笑的人。三、講究誠(chéng)信，對(duì)學(xué)生要言而有信俗話(huà)說(shuō)得好，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，每個(gè)學(xué)校都有自己一套規(guī)章制度，每個(gè)班又都有自己的班規(guī)，班規(guī)中除了要有約束學(xué)生的制度，也要有鮮明的獎(jiǎng)懲制度?！倍嗝礃銓?shí)的一句話(huà)。學(xué)校在德育方面已做了很多的工作，可真正的教育是“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的。但隨著登山游玩人數(shù)的增加，林子里各種生活垃圾慢慢變多了，和這美好的環(huán)境格格不入。公交車(chē)讓座位的事，在孩子們的作文中，司空見(jiàn)慣。隨后，上來(lái)一位孕婦，女兒很有禮貌地將座位讓了出去。陶行知有兩個(gè)口袋，一只袋裝公款，一只袋私款，有一次他去募捐，走訪(fǎng)了好多地方。陶行知先生雖已逝世，但仍舊會(huì)有千萬(wàn)位后繼者像陶行知先生一樣，陶氏精神必定萬(wàn)古流傳。俗話(huà)說(shuō)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。對(duì)自己的孩子，陶行知嚴(yán)格要求。起初，我和女兒都有座位。在這過(guò)程中，小家伙還和她媽媽比賽，看看誰(shuí)的戰(zhàn)果更大！這次爬山的她比任何一次都玩得高興。有人會(huì)說(shuō)，我們是普通人，該怎么做？生活中處處都能潛移默化地進(jìn)行德育教育?？梢?jiàn)德育工作的重要性。教育是事業(yè)而教師是職業(yè)。因此老師的師德修養(yǎng)與道德修養(yǎng)就顯得極其重要了。既然是孩子我們就得用我們的愛(ài)來(lái)教育他們。對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是“曉之以理，動(dòng)之以情”；要采用多種方法教育學(xué)生講道德、講文明；培養(yǎng)他們從小就樹(shù)立良好的道德觀(guān)；從小就學(xué)會(huì)尊重他人，愛(ài)護(hù)他人；學(xué)會(huì)分清“是”、“非”的觀(guān)念。三、講究誠(chéng)信，用健康的心理去調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，規(guī)范課堂行為課堂上，教師不只是教書(shū)，還要育人，要經(jīng)常教育學(xué)生不講假話(huà)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有用的人；用健康的心理去調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，只有心理健康水平較高的教師才能通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?！懊≡教粼蕉唷?，絕不會(huì)越挑越少，教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越多、越“美”。所以愛(ài)是一種由衷的熱情，是學(xué)生前行的動(dòng)力，教師應(yīng)學(xué)會(huì)贊美的藝術(shù)，和一顆奉獻(xiàn)的精神。教師如果對(duì)學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。老師板書(shū)一筆一劃，學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整??由此說(shuō)明，是教師就要求具有奉獻(xiàn)精神，要拿出一顆赤誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待自已的學(xué)生和本職工作，教師就是學(xué)生的榜樣，學(xué)生的楷模，如果一位教
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