【正文】 學(xué)生在課堂上勇于大膽質(zhì)疑，提出題目、論述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加之內(nèi)化吸收。這為學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基基礎(chǔ)。第二篇：淺談初中化學(xué)高效課堂教學(xué)淺談初中化學(xué)高效課堂教學(xué)利川市建南鎮(zhèn)樂福店中學(xué)：幸定朝課堂教學(xué)，不外乎教與學(xué)兩方面。化學(xué)課作為一門有大量實(shí)驗(yàn)的課程，應(yīng)當(dāng)提供學(xué)生更多更大的舞臺(tái)去用美妙的制劑迸發(fā)出他們多彩的思維。只有讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣才能激發(fā)其對(duì)知識(shí)的渴求，最終贏得高效。學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生應(yīng)有一定的難度，而這個(gè)難度需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)思考方能獲得?；瘜W(xué)課有其自身的特點(diǎn)，從課程屬性上劃分，主要有基本概念部分元素化合物部分、計(jì)算部分及實(shí)驗(yàn)操作部分。(3)計(jì)算課。那么,怎樣才能做好初中化學(xué)課堂教學(xué)高效呢?我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,在此談一些個(gè)人的體會(huì)。其次,轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,教師要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)有序思維的培養(yǎng),讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。比如,空氣中的二氧化碳,％。還有的學(xué)生說,晚上沒有光了,光合作用不發(fā)生了,所以晚上的二氧化碳的含量要高于白天。比如,你知道有哪些滅火方式嗎?這是個(gè)低層次的問題,學(xué)生都愿意回答。教學(xué)反思的內(nèi)容主要有如下幾方面: 。一、走近學(xué)生——生成高效課堂的前提 教師與所教的學(xué)科知識(shí)有密切的關(guān)系。這種課堂,貌似師道尊嚴(yán),但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒有調(diào)動(dòng)起來,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這就需要教師在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)。學(xué)生有了一定的思維能力后,會(huì)很快解答出來的。如,人類及其他動(dòng)物的呼吸會(huì)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳。學(xué)生之間是存在各種差異的。這樣就能照顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,有效地提高課堂教學(xué)的效率。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生能真正參與到課堂中來,為獲得知識(shí)、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會(huì)中與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題、樹立辯證唯物主義世界觀、樹立責(zé)任感和使命感而學(xué)。教師是人類靈魂的工程師，需要滿腔熱情地投入到教學(xué)工作中去，不斷地完善自我，提高自身的素質(zhì)，以飽滿的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索化學(xué)世界的奧秘，無形中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。2．營造互助競爭的群體情感在學(xué)校里，特別是在初中階段，學(xué)生歸屬的需要、受人尊敬的需要、交往和友誼的需要都迅速發(fā)展起來了，同伴群體對(duì)滿足學(xué)生的這些迅速發(fā)展的需要起著重要的作用。二、關(guān)心幫助學(xué)困生，調(diào)動(dòng)積極性學(xué)困生，一般來說，語言表達(dá)能力較差、知識(shí)貧乏、學(xué)習(xí)成績落后、厭學(xué)、調(diào)皮搗蛋又屢教不改等等，他們給班級(jí)的管理帶來了相當(dāng)?shù)碾y度，如何幫助他們，使他們茁壯成長，是我們所有為人師者都面臨的問題。培養(yǎng)自信，感受成功學(xué)困生在接受知識(shí)時(shí)比較慢，學(xué)起來有些困難，也就容易失望，進(jìn)而失去信心，甚至厭學(xué)棄學(xué)。老師一個(gè)甜美的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)稍有含義的手勢，都可能對(duì)他們產(chǎn)生莫大的鼓舞作用，讓他們找回信心。①、講故事——借助此活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的視野，并學(xué)會(huì)多種獲取信息的方法。在化學(xué)課堂教學(xué)的組織中，我主要采用了以下方法：引入競爭，搞活課堂搞活課堂，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)在要求。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生熟悉的事例，講述錢學(xué)森、鄧稼先等愛國科學(xué)家的偉大成就，以及他們拋棄國外優(yōu)厚的待遇，在極其艱苦困難的條件下，為新中國的繁榮昌盛，所作的豐功偉績；向?qū)W生介紹牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦等世界著名科學(xué)家不怕艱辛，為了科學(xué)的真理而奮斗終身的事例，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感。不是由老師一成不變地告訴他們按照固定的步驟去做，而是由他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)過程中總結(jié)出具體的實(shí)驗(yàn)步驟。在教學(xué)中教師要重視學(xué)生心靈的感受和情感的交流，努力使知識(shí)的交流和情感的交流融為一體，這樣學(xué)生的主體性和師生的平等性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，后勁足，成績才得到很大提高。例如，在學(xué)習(xí)藥品的取用的內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)問到，為什么要按照那樣的操作去做，假如我不按照課本的要求去做不可以嗎？對(duì)此我并沒有直接說不可以，而是讓他們想想，在日常生活中有很多東西是不能讓我們不按照正確的方法去實(shí)行的?！边@樣課堂就活躍了，同學(xué)們就迫不及待的想知道答案了，這樣他們?cè)谡n堂上就很專注了。同學(xué)們都紛紛舉手搶著回答，怕自己沒機(jī)會(huì)回答。B、物質(zhì)名稱及化學(xué)式：無水是生，有水是熟；老漢生來脾氣躁，每逢喝水發(fā)高燒，高壽雖已九十八，性情依舊不可變（生石灰）。在課堂上，教師除了要做到精神飽滿、感情充沛，用詞準(zhǔn)確，語音流暢以外，還要注意改變以往“滿堂灌”的方式，采用多種教學(xué)方式，才能引起學(xué)生持久的注意力和興趣。揚(yáng)長避短，多講他們的長處，閉口不談短處，讓他們?cè)诶蠋煹谋頁P(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝彩聲中，分享到成功的喜悅。在課堂上，老師要時(shí)刻給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示自我，多利用他們的長處展示自己的能力，這對(duì)培養(yǎng)他們的自信心有很大的幫助。在固定的小組中成員是每次月考后組合一次，由成績好的、中等的、后面的來組合，這樣就可以鼓勵(lì)先進(jìn)的帶動(dòng)落后的。例如：在過濾液體的操作中，讓同學(xué)們聯(lián)系生活中關(guān)于過濾的細(xì)節(jié)，然后思考：（1）為什么濾液要低于濾紙的邊緣？（2）為什么漏斗的下端要緊靠燒杯的內(nèi)壁呢？（3）玻璃棒起什么作用呢？而對(duì)于愛動(dòng)腦子，愛發(fā)問的班級(jí)，則適當(dāng)加深內(nèi)容。學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。在課堂教學(xué)之后,如發(fā)現(xiàn)確實(shí)有獨(dú)具匠心之處是應(yīng)該歸納和總結(jié)。而多層次,則有利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。有的學(xué)生猜測,二氧化碳的含量能保持不變。合作探究學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)與原理,而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作交流能力與創(chuàng)新能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配,通常是從上到下、由左到右。其次,要將化學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的淵博方面,還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。它不僅為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題提供幫助?！彼傅姆此季褪墙虒W(xué)后記。新課程教學(xué)要求我們重視每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高,因此,在教學(xué)中要注意問題切入的起點(diǎn),在要求上有所區(qū)別。植物的光合作用消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣。新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,無論是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,還是化學(xué)的有關(guān)計(jì)算,以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟,都有一定的順序,學(xué)生在探究化學(xué)問題、討論問題的時(shí)候,也有一定的順序,通常是沿著從表到里、由遠(yuǎn)到近的方式進(jìn)行思考。化學(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),它有很多獨(dú)特的魅力。因此,在具體的教學(xué)中,教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象,用自身的人格魅力感化學(xué)生?；瘜W(xué)課的魅力很大一部分來自于其有趣的實(shí)驗(yàn)，教師