【正文】 花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄，這是江南的初春。師：我能夠體味到你的意思，但是，“初”這個詞語一般不單用，它一般和其它詞語組合在一起用。比如“喜、癡、閑”等就比較抽象，而“靜、媚、變”等就比較具體。師：今天我們就來學習袁宏道的代表作《滿井游記》。因為淺綠的麥苗已經從微潤的泥土中探出頭來，像短短的馬鬃一樣。師：是的，他把山水視作知己了，他已經全身心的投入到自然中了，愛屋及烏，所以他恨不得用世間一切美好的事物來形容眼中美景。師：中國文字是很迷人的。生讀。師：能改為“喝”嗎？生：不能。師：柳樹隨風飄拂，有一種飄逸之美。很有味道，有感覺。生：他是個很浪漫的人。師：也正是因為他甘愿做一只脫籠之鵠，而不屑做忙于世俗的鳥，他才恍然大悟：學生齊讀：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。他全心拜佛，參透人生苦辣，他致意養(yǎng)花，寄托詩意情懷，他淡泊高雅，厭倦世俗名利。第二篇：滿井游記滿井游記袁宏道一、基礎原文燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲，凍風時作。麥田淺鬣寸許。凍風時作：冷風時常刮起來。若脫籠之鵠：好像是從籠中飛出去的天鵝。1娟然：美好的樣子。1柔梢披風：梢：柳梢。2惡能：怎能。拘束在一室之內，想要出去不能夠，每次冒著風疾行，不到百步就被迫返回。風力雖然還很猛，但是走路就汗流浹背，舉凡那些在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面戲水的魚，都悠然自得，羽毛鱗鰭之中都透出喜悅的氣息。3．比喻的妙用。作者在這樣的描寫中，無不滲透了對春回大地的喜悅之情，對自然界重新煥發(fā)生機的欣賞和贊美。）倩女之面、髻鬟之始掠（起舒緩語氣的作用，可不譯。全文布局緊湊，構圖簡明，描寫生動，逼真細致，語言精潔，含蓄不露，這正是柳文“清深”、“峻潔”的特色。對于一個胸懷大志卻遭受打擊的“閑人”來說，其抑郁和憂憤是不言而喻的。《滿井游記》袁宏道始終無意于仕途，他萬歷二十年（1592）就中了進士，但不愿做官，而去訪師求學，游歷山川。兩個比喻句極為獨特，分別表現(xiàn)了水的清澈和山色的明媚亮麗。兩句中的“寒”、“凍”也集中地表現(xiàn)了自己欲出不能的懊喪、郁悶的心情。n）明媚 倩（qi224。）沙之鳥 呷（xi?。├酥[ 墮（huī）事 惡（wū）能無紀作者 袁宏道（1568～1610治現(xiàn)實有所批判。第三段：議論作結，表述了自己樂寄情山水的情趣。教學重點引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。2有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。③難句翻譯。2研讀課文，分析文章特色。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。小組討論交流研討文章的寫作特色思路：品春————繪景五、當堂檢測：10分9分鐘導學,1，2，3題，必做，10分4，7題選做 6分六、課下作業(yè)：完成《導學訓練》的相關內容。【教學重點】引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情?！冀虒W步驟〗一、導語設計教師出示中國地圖，指圖評說：同學們，我國的南方，物華天寶，人杰地靈。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。明確：yān ni224。n huīl236。波色：水波的顏色。譯：游人雖然還不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時能看到。先交待出游日期、天氣、同行人物及出游路線；接著寫滿井春色，先總寫滿井全景輪廓，后分寫山、水、柳條、麥田、游人、鳥、魚，并點明文章主旨：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。自然風光與人物活動相映成趣。文章開篇寫城內的枯燥局促，與城外春色春意形成鮮明對比，從而得出結論“郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，這反映了作者對城市、官場的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”式的人生哲理。如《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”直寫山“連”；“夏水襄陵，沿溯阻絕”直寫大水猛漲，江水汪洋。這些比喻，新奇、形象、生動，讀來妙趣橫生。明確：前三篇課文，如柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》，重寄托重理念。（對偶）Ｃ、泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。課外收集有關資料，與同學一起交流自己的看法。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，特別是一種趣味。一層：_________________________________________________二層：________________________________________________三層：_________________________________________________〖參考答案〗１、Ａ、是Ｂ、是Ｃ、被Ｄ、成為Ｅ、化作Ｆ、對Ｇ、被Ｈ、對２、上午１１下午５趕緊舊次第開放３、一層：開頭至“竟不忍去”，寫西湖春色未退，梅、桃、杏相次開放；二層：“湖上由斷橋”至“艷冶極矣”，寫西湖堤上游春盛況；三層：“然杭人”至尾，寫朝暮西湖別有一番情趣。我們來看看作者是如何描繪滿井的，齊讀第二段，并把此段分為三層。當微風吹過水面又是一種怎樣的現(xiàn)象？——“鱗(l237。n）明媚，如倩（qi224。這個比喻突出了春山清新、鮮艷明媚的特點，形神兼?zhèn)?。i）而歌者，紅裝而蹇（jiǎn）者，亦時時有。)之間皆有喜氣。從這次出游他認識到了城居時所以不知有春，是因為自己——“局促一室之內”，而實際上春早已降臨人間，這正是思想境界升華的表現(xiàn)，這就表明這樣的道理：美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的，懂得這個道理，人們才能自覺地擺脫某種限制，不斷擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。師：結尾議論“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”，表明自己對為官的看法，“不能以游墮事”是對那些熱衷仕途功名的官僚（庸人）而言的。寫下了很多著名的游記，如《西湖游記二則》等。追求精神自由的讀書人師：我們得感謝袁宏道，因為他給忙忙碌碌的我們一種深刻的人生啟示，：回歸 這種回歸不同于“采菊東籬下，悠然見南山”的消極遁世，這是對輕松自然的崇尚，這是對自由和諧的向往，這是對歡樂生命的禮贊。次年，升為國子監(jiān)助教。所以，這篇山水游記，與其說描繪滿井一帶的二月春色，還不如說作者借游春在抒寫性靈，反映了他厭倦官場和寄情山水的態(tài)度。辛棄疾《鷓鴣天》[今譯]城中嬌艷的桃花李花，最害怕風雨的吹打；而田野溪頭的薺菜花，卻星星點點迎著風雨開放：原來春天正留駐在這里啊！[賞析]此詞通過對農村美麗景色的贊頌，表現(xiàn)出作者對城市上層社會的鄙棄。這正所謂“替山川寫照、為魚鳥傳神”?。煟和瑢W們作者借寫游人、魚鳥來傳達自己內心的喜悅。ng)，然徒步則汗出浹(jiā)背。姿態(tài)。n）之始掠也。師：微風一吹，漾起魚鱗般的波紋，清澈的流水閃閃發(fā)光，好像從鏡匣中取出剛制成的鏡子，清冷的光突然射出來。n)浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣（xi225。)“花朝節(jié)”雖然已經過去了，但應該還是出游踏青的好時期，作者渴望出游，但他能出游嗎？（不能）你是從哪里看出來的？（局促一室之內，欲出不得?！凹蓖^之”的“急”是_________。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之！”余為桃花所戀，竟不忍去。只有_____________。七、布置作業(yè)１、整理課上討論的內容，寫一段話，表明自己的觀點、看法。４、學生背誦文中運用白描、比喻、擬人的文句，增加語言積累。學生明確：作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”，表現(xiàn)自己從局促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情。“惟此官也”，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲。大家一致認為：本文表達了作者熱愛自然、寄情山水的思想感情。⑶ 在學生活動的基礎上，教師稍加粗撥。譯：大概說是不能因為游玩而耽誤公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個官兒罷了。娟然如拭娟然：美好的樣子。⑶ 教師指導學生積累詞語，理解文句。i li232。三、朗讀課文，整體感知文意１、教師選兩位同學播放預先錄制好的示范朗讀磁帶，學生聽讀，并點評。作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現(xiàn)實有所批判。２、比較閱讀法。２、能力目標：⑴ 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。討論明確，歸納要點：1．氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。教師巡視酌情指導。2分鐘我國的南方，物華天寶，人杰地靈。能力目標重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。（寫滿井所見所感）第一層：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。n）淺鬣（li232。）廿（ni224。既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內容，也反映了作者對哲理的追求?！缎∈队洝肥且黄Z言精美，軀惜命，何用游山？”“與其死于床第，何若死于一片冷石也。也正因為如此，作者才能發(fā)出“何夜五月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳”的感嘆。巧妙、適當?shù)谋扔髫S富了形象，使人產生聯(lián)想，又絲毫無矯揉做作的感覺這是一篇以游記形式抒發(fā)“閑人”之“閑情”的散文小品，《記承天寺夜游》全文僅84字，卻蘊涵深厚。《小石潭記》和《記承天寺夜游》的作者都有抱負未酬和被貶謫的遭遇，因此在文中流露出某種憂愁和憤懣，而《滿井游記》的作者只是官小、職務清閑，并無被貶的遭遇，性情又比較達觀，所以不僅沒有憂愁，甚至為此而慶幸、自慰。這種用法現(xiàn)在的書面語中還常用，如“四海之內”“國門之外”。這篇游記寫初春景象，抓住了乍暖還寒、萬物復蘇的特點。這種表現(xiàn)方法，沒有夸張、渲染和烘托，而形象卻鮮明如畫。在這時河的冰面剛剛融化，水波開始發(fā)出亮光，像魚鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，亮晶晶地好像明鏡新打開，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣。鱗，指魚。1浹：濕透。倩女。鱗浪：像魚鱗一樣的波浪。廿日：二十二日。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州市的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓；在歐陽修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。師：也正是因為他瀟然物外，超凡脫俗，他才對人生有了更深刻的體會。又與兄宗道、弟中道遍游楚中，縱情山水，訪師問學，引領“存真去偽，獨抒性靈”的“公安派”寫作風格。師：謝謝你給我們帶來這么好的感覺！四：解題：師：也謝謝袁宏道給我們帶來這