【正文】 一定差距。因此，需要對此進行改革。年度定期開展日語演講比賽、日語寫作比賽、或外文卡拉ok大賽定期組織日語角活動，每期有一個主題，如學做壽司、日本和服、女孩節(jié)等，希望外教和老師多參與。本教學方式一改以往單一的教學模式，結合基礎日語教學的教學經(jīng)驗，提倡在課堂教學中以“學生為主體”，充分調動學生的學習主動性，形成良好的教學氛圍，提高教學效果。一、角色的定位傳統(tǒng)教學的理念是“知識本位，教師中心”。二、教學方法和手段開放式教學，淵源于科恩（）1969年創(chuàng)建的以題目為中心的“課堂討論模型”和“開放課堂模型”人本主義的教學理論模型；同時，還淵源于斯皮羅（Spiro）1992年創(chuàng)建的“隨機通達教學”和“情景性教學”建構主義的教學模式。與此相關的單詞、短句，學生們也會十分樂意學習。會話展示的好壞已經(jīng)不僅僅是個人的得失，在過程中會督促每位小組成員不斷完善自我，提高學習主動性。（每種教學手段都可以擴展下）拓展豐富的課外活動。）三、開放式教學中對“開放”把握的程度?；A日語教學中導入開放式教學是基礎日語教學改革的一個新嘗試，教學過程中注意營造寬松自由的課堂環(huán)境，鼓勵學生勇于表現(xiàn)自己，鍛煉學生的實際會話能力，同時指導學生課外運用探究的方法進行“主動性”學習，提高學生學習興趣，最終達到提高學生日語綜合能力的良好教學效果。とても非常，很不同點：超出自己想象之外：大変（たんへん）非常，很。對此，有關商務日語教學的研究才剛剛開始。在開展商務日語教學的過程中要做到課程設置的多樣性以及穩(wěn)定性，新增許多具有特色的課程內容較為適宜。使用交際法對于提升商務日語專業(yè)學生的口語交際具有重要作用。實施教學評價最終的目的不是為了獲取一個簡單的分數(shù)，更重要的是要判斷和檢測學生掌握日語知識以及交際能力的情況。人才培養(yǎng)堅持“重基礎、抓技能、強素質”的理念，加大人才培養(yǎng)的復合性、應用型力度，提升創(chuàng)新能力和精神，進一步明確人才培養(yǎng)的多層次模式。商務日語專業(yè)設置要因地制宜、體現(xiàn)特色，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，從社會實際需求出發(fā)，增大對湖南省社會經(jīng)濟發(fā)展的支持力度，大力發(fā)展與本地社會經(jīng)濟發(fā)展密切結合的商務日語應用型專業(yè)，對相關的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景、職業(yè)崗位背景進行廣泛深入的、有針對性的調查研究、人才需求預測和可行性的充分論證，努力減少粗放性和盲目性，增強集約性和科學性。2013年上半年，完成商務日語專業(yè)的建設工作，并開始招生，第一年60名。3．教學方法和教學手段改革教學方法，有效地利用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵教師大量使用多媒體教學，推廣計算機輔助教學。5．教材建設方面，在專業(yè)開設初期，選用優(yōu)秀的全國統(tǒng)編教材，根據(jù)我國政治、經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展，注意更換教材。3．語音室及圖書資料：語音室等電教設備與英語專業(yè)共享，已配備部分專業(yè)圖書及音像資料。六、完成目標所需的條件保障1．經(jīng)費方面：該專業(yè)開辦經(jīng)費由學校負責投入。語音室開出率100%。（2）業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生應掌握語言文化的基本理論；主要學習日語語言、文學、歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會文化等方面的基本理論和知識、接受聽、說、讀、寫、譯等方面的技能訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯及管理工作的業(yè)務水平和較強的能力。4．高效原則。以培養(yǎng)應用型人才為主要任務，積極主動參與各項經(jīng)濟建設，尤其要按照省市“十二五”規(guī)劃要求，加強經(jīng)濟建設以及與社會的橫向聯(lián)系，推進自身的建設和發(fā)展。三、總結如前所述，幾乎所有設有日語系的高校都開設了商務日語課程。但是，對于學習商務日語專業(yè)的學成來說，學生往往關注的是使用言語進行交流的熟練程度，是否能夠使用這門語言成功地進行商務交流。二、商務日語課程教學改革（一）回歸外語教學法由于商務日語是一門具有較強實踐性的大學課程，其教學的重點主要是圍繞如何提升學生的商務實踐能力以及日語交際能力。比如在教學內容建設、評價方式、學習效果以及教師培養(yǎng)等諸多方面。ぜんぜん～ません完全不，全然不 ぜんぜんわかりません 完全不明白 ぜんぜんありません完全沒有第四篇：商務日語課程教學改革探究商務日語課程教學改革探究摘要：從上個世紀八十年代至今，我國高校商務日語課程教學改革已經(jīng)持續(xù)了近二十年。嗯，去了可是…，味道不好吃形容詞修飾名詞：形容詞原形+名詞美味しい食べもの小さい鞄新しい車狹い部屋 Ａ：うわぁ、可愛い鞄なんですねＢ：ええ、あそこの店のものは安いんですけど、買いました形容動詞/名詞 時態(tài)變化1.（現(xiàn)在）肯定：形容動詞直接結尾無任何修飾形容動詞ですＡ：ママ、見て、あそこの鳥はきれいですね媽媽，看呀，那邊的鳥漂亮呢 Ｂ：ええ、本當だ、奇麗（きれい）～～～誒~，真的，真漂亮~~注：如果要加深語感和語氣，可以在形容動詞詞干＋なんです 可愛い鳥、本當にきれいなんですね。基礎日語課程開設大一、大二兩個學年，跨越時間較長，因此可以給學生足夠的時間去適應該教學方式。舉辦日語角，每周固定時間固定地點，邀請日籍教師以及日本友人到日語角，和對日語感興趣的同學進行交流。滬江日語、咖啡日語、和風日語等優(yōu)秀日語學習網(wǎng)站中有許多有關日語學習的資源，內容涉及日本方方面面。不同的情境下，學生們有不同的情感體驗。將日本的風俗習慣、審美情趣、待人接物的特點等融入教學中，讓學生逐步了解日本文化傳統(tǒng)。比起“滿堂灌”的方式，引導學生進行主動的學習，會起到事半功倍的效果。學好基礎日語，為以后更多專業(yè)課的學習打下良好的基礎是十分關鍵的。例如：課文講完后，或設置相關的場景，或讓學生自己設置場景，利用