【正文】 子在猶豫什么？② 英子想上去嗎？為什么？英子能不上去嗎？為什么？ ③ 英子猶豫了，還從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？④ 指導(dǎo)全班朗讀，讀出來(lái)英子的這種矛盾、痛苦、緊張與無(wú)奈（7）從你們的朗讀中，王老師已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)，你們已經(jīng)感受到了英子的那份痛苦，那份緊緊張。從那以后英子就像變了一個(gè)人似的。孩子們，讓你們的掌聲響起來(lái)吧，為你，為他，也為我們自己。（這節(jié)課我們一起來(lái)聆聽(tīng)一個(gè)關(guān)于“掌聲”故事吧。老師這里有一封小英的來(lái)信。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。還。師巡視指導(dǎo)?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們接受別人的掌聲（板：掌聲）時(shí)心里的感受吧！生自由暢談。（1）匯報(bào)詞語(yǔ)，（出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。四、讀中感悟,，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。）板書(shū)：??甚至??總結(jié)英子前后的變化。也許有一天，你們也會(huì)給我寫(xiě)來(lái)一封信，信中的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：許老師： 您好！我永遠(yuǎn)忘不了《掌聲》這篇課文，忘不了文中的兩次掌聲。第1自然段寫(xiě)英子由于殘疾而自卑、性格憂(yōu)郁。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人，從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)朋友和親人。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要鼓掌。（師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暁g迎老師們的到來(lái)，好嗎？）同學(xué)們，從課題“掌聲”這個(gè)詞來(lái)看，你們有什么問(wèn)題。）師：在讀課文時(shí)，我們要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的字、詞、句子多讀幾遍，相信你們一定能行的？檢查學(xué)生讀書(shū)情況。學(xué)生小組讀、個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。（5）學(xué)生書(shū)空生字。認(rèn)識(shí)多音字“落”和“似”。l224。B、學(xué)生讀句子。（1）學(xué)生找到后，讀一讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)試說(shuō)故事大概內(nèi)容。師：同學(xué)們送給了英子第二次掌聲又是在什么時(shí)候？（英子講完故事，而且她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們表?yè)P(yáng)了她。教室里——（驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，愛(ài)就是一次掌聲、愛(ài)是一個(gè)微笑、愛(ài)是一句親切問(wèn)候當(dāng)我們得到別人掌聲的時(shí)候，別忘了，也要把我們的掌聲獻(xiàn)給別人。從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練、情感的熏陶、思維能力的培養(yǎng)有機(jī)的融為一體。學(xué)生在讀中增長(zhǎng)知識(shí)，在讀中提高能力，在讀中發(fā)展思維，在讀中陶冶了情操。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀過(guò)程中，不露聲色地作了朗讀示范，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有必要的。背誦課文最后一個(gè)自然段。師出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況：班里 愿意 投向 調(diào)來(lái) 情況 持久 講述 交談?wù)湎?慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈理解：持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一和第四自然段，初步認(rèn)識(shí)了故事的主人公英子。（1）誰(shuí)來(lái)讀第一段話(huà)？英子為什么立刻把頭低了下去？（齊讀）（2）自由讀第二段話(huà)，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話(huà)語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，但英子什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家——（引讀）同學(xué)們，有時(shí)人的感情不一定非得通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，動(dòng)作同樣能夠表達(dá)人們的各種情感，同學(xué)們的熱烈掌聲、英子的深深鞠躬，正所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲！”6．是啊，從那以后，英子像變了個(gè)人似的??（再次引讀）（1）幾年以后，她在給作者的信中這樣寫(xiě)道——出示：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。2．你在什么時(shí)候得到過(guò)掌聲？（交流）3．你又在什么時(shí)候把掌聲獻(xiàn)給別人？（交流）四、拓展延伸，仿寫(xiě)抒情小詩(shī)1．掌聲是一種關(guān)愛(ài)，是一種鼓勵(lì)，其實(shí)，愛(ài)的方式有很多種，請(qǐng)大家讀這首小詩(shī)。這掌聲對(duì)于英子來(lái)說(shuō)是（鼓勵(lì)）的掌聲，讓她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。（4）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了——，這掌聲包含著什么？（回顧前面的課文。（交流）2．第一次掌聲“熱烈、持久”。第二課時(shí)【目的要求】精讀課文。讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡、圖片。全文共7個(gè)自然段，可分為4段（1：24；56；7）。對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)則明確要求，同時(shí)提示方法。在教學(xué)活動(dòng)中，力求做到“以讀代講、以讀代導(dǎo)”，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中獲得情感的熏陶?！苛?、作業(yè)布置把這個(gè)故事多讀幾遍，也可把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。師：同學(xué)們用掌聲給英子送去了關(guān)愛(ài)，那么，在我們的生活中，還可以用什么方式送去關(guān)愛(ài)呢？（打電話(huà)、發(fā)信息、寫(xiě)信，給老人讓個(gè)座位，上下樓梯讓他人先行等）【設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，由詞到句，在具體語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟讀音、用法，落實(shí)了朗讀指導(dǎo)。（4）理解兩個(gè)“一搖一晃”。師：在什么情況下，同學(xué)們送給了英子第一次掌聲？（英子很緊張，同學(xué)們鼓勵(lì)她走上講臺(tái)。教師板書(shū)：自信（3）英子由以前的憂(yōu)郁變得開(kāi)朗、由以前的自卑變得自信。師小結(jié)：同學(xué)們，身體的殘疾使英子躲躲藏藏，失去了童年的快樂(lè)生活。這個(gè)多音字，課文中是沒(méi)有注音的。）l224。這對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有必要的。（3）給這些生字口頭組詞，同桌交流學(xué)習(xí)成果。（先借著拼音認(rèn)讀，然后去掉拼音認(rèn)讀。教師注重對(duì)課題的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，我們就在你們的掌聲中開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。【教學(xué)過(guò)程】一、課前學(xué)習(xí)組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”。文章感情充沛，語(yǔ)句優(yōu)美，使學(xué)生受到深刻的感情教育，又是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的好材料。板書(shū)：掌聲自卑自信憂(yōu)郁 —— 掌聲 —— 開(kāi)朗第四篇：三年級(jí)上冊(cè)《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)第29課《掌聲》?！睂?duì)比：同樣是熱烈的掌聲，有什么不同之處嗎？板書(shū)：鼓勵(lì)、贊揚(yáng)??（四）理解英子的來(lái)信。二、細(xì)讀課文，合作探究（一）默讀課文邊默讀邊用直線(xiàn)畫(huà)出句子：課文中的英子給你留下怎樣的印象？（請(qǐng)結(jié)合文中描寫(xiě)英子的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)）（二）重點(diǎn)理解英子以前什么樣？后來(lái)什么樣?？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文第一自然段中描寫(xiě)英子的語(yǔ)句，并結(jié)合這些語(yǔ)句體會(huì)英子以前的內(nèi)心憂(yōu)郁的感受。三、默讀課文提出問(wèn)題，合作探究。解決剛才提出的問(wèn)題。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)?！适轮v完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。我們注意到，小