【正文】 師：同學們寫得很認真，把我們寫好的字和同桌比一比、看一看，誰寫的字最漂亮?！皥@、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分的大小要適中。注重朗讀指導，抓住重點詞語理解句意，在讀中感知、思索、體會。教學重點：認識13個生字；會寫7個生字?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的辦法解決。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。（1）教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。（3）教師范寫，要求學生書空練習筆順。（1）教師范寫，要求學生書空練習筆順。請同學們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。②像“綠綠的”這樣的詞語叫做疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你能說出類似的疊詞嗎？（3）學習第二句。（2）學習第一句。（3）學習第二句。（1）指名讀第3自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。（5）按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。①說一說從這句話中你讀懂了什么。/ 6學了這篇課文，你想對小男孩說些什么？受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。2．出示詞卡“太陽”，指導讀準字音。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。自由讀文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。（1）讀第二自然段。認識偏旁“舌、頁”和筆畫“”。教法與學法教法　示范法、引導法。二、初讀課文，自主識字，將生字、新詞畫出來。（2）教師示范書寫生字?！吧?、頁”和筆畫“”。三、課堂小結(jié)“小火車”把生字、新詞讀一遍。第2課時課時目標。（1）師：你們讀懂了小朋友的哪個心愿？（教師指名回答）（2）師：小朋友要畫個綠綠的太陽，掛在夏天的天空，讓高山、田野、街道、校園一片清涼。師：紅紅的太陽像火一樣，給小朋友帶來溫暖。板書設(shè)計4　四個太陽綠綠的　　　金黃的　　　紅紅的　　　彩色的夏天　　　　秋天　　　　冬天　　　　春天清涼　　　　香甜　　　　溫暖　　　　多彩課時作業(yè)一、我會組詞。此外，我較注重朗讀指導，引導學生抓住重點詞語理解句意，在讀中感知、思索、體會，深切感悟作者畫太陽要表達的心愿。難點：背誦第二第四自然段。師：（課件出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個（）太陽，（）冬天。正確、流利、有感情地朗讀課文。）（1）誰來讀讀這個詞？師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？（2）太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞？（3）太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識？引導交流（4）老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么？（教師板書“四個”）讓我們一起讀讀課題：四個太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？二、初讀課文。（學生自己讀）（2）指名讀(2—3個同學)(3)同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。五、學寫“陽”(1)“陽”是我們今天要寫的字，復習雙耳旁的寫法，學生書空(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字？觀察、自由交流(3)范寫“陽”字(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。六、總結(jié)：其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來學習。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。過渡：這些字放在課文中，同學們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段？那我想請4個同學來讀一讀(評價隨機)(設(shè)計意圖：了解學生的讀文情況，字音的準確度，同學們邊看邊認真聽，共同正音。）（2）隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個太陽。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、作業(yè)設(shè)計將《四個太陽》背給爸爸媽媽聽。我畫了個（）太陽，（）夏天的天空。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會有什么變化。引導學生練習用“有……有……還有……”句式說話。太陽是太陽系的中心天體，距地球約1200光年。（3）拓展延伸。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。學生在本子上聽寫生字。ng）送（s242。（2）全班分成四個小組，每組朗讀一段，比一比哪組讀得最響亮、最整齊。教師強調(diào)“因”“為”等字的筆順：“因”字是先外后內(nèi)再封口，“為”字的筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。（2）學生共同認讀生字，交流生字的寫法。第1課時課時目標個生字，會寫個生字。重點、難點重點　學習生字的音、形。扮演“落葉”的同學，去尋找小伙伴。我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。第二時一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。3．指導識記生字方法。感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。（5）指名讀，背誦第4自然段。（2）學習第一句。①你有過“凍僵”這樣的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀，才能讀出這種感受來？②冬天還有什么特點？播放課件與同學們一起欣賞冬天，同學們用自己的話說一說印象里的冬天。（4）學習第三句。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的??菜園里蔬菜都長大了。指導學生用這種方法進行背誦。（1）指名讀第1自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。第二課時一、回顧舊知，導入新課“開火車”檢查生字識記情況。（1）教師范寫，要求學生書空練習筆順。出示“為”字并指導書寫。強調(diào)書寫規(guī)則：先進人，后關(guān)門。（1）各組先說一說學習收獲。/ 6出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。第二篇：新版一年級下冊語文《四個太陽》教案范文《四個太陽》教案教學目標：認識13個生字；會寫7個生字。六、課堂總結(jié) 【板書設(shè)計】四個太陽（圖）夏天 秋天 冬天 春天 綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽【教學反思】課文語言生動、優(yōu)美。）師：文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？生：畫了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽。）師：請同學們看老師寫字，注意每個字的筆順和在田格中的占格位置。因為春天是個多彩的季節(jié)”。）師：生字會讀了，詞語也會了，來，把它藏在句子里你們能不能把句子讀通?。ㄖ该?齊讀）三、再讀課文，整體感知讀得真好，看來我們的同學越來越棒，讓我們再來聽聽課文，思考一下問題：（出示要求）1．聽錄音讀課文，課件出示思考：小朋友畫了幾個太陽？這幾個太陽是什么顏色的？為