認(rèn)識鐘表課后反思模版-文庫吧在線文庫
【正文】 用學(xué)習(xí)資源；學(xué)生說的不到位時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)給予幫助；在學(xué)生說到重點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給予很大的鼓勵(lì)，并且讓學(xué)生及時(shí)重復(fù)重點(diǎn)；還有就是在課堂中一定要注意數(shù)學(xué)用語的準(zhǔn)確性。在上完課后，聽取了組內(nèi)教師們的評課，并且給出了很多寶貴的意見和建議。第二篇：認(rèn)識鐘表的課后反思認(rèn)識鐘表的課后反思認(rèn)識鐘表的課后反思認(rèn)識鐘表的課后反思《認(rèn)識鐘表》的課后反思江口中心校沈榮端本次教學(xué)的內(nèi)容是人教版一年級上冊91—92頁的《認(rèn)識鐘表》的第一課時(shí)。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到成功的喜悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．初步認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會看鐘表上的整時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。我們一起來欣賞一下這些鐘表。（師引導(dǎo)為刻度）預(yù)設(shè)3：有三根針。來，拿出你的小手跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（板書：８時(shí)）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，終于下午放學(xué)了，你知道小麗是幾時(shí)放學(xué)的嗎？（3時(shí)鐘面），你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：分針指向12，就是整時(shí)，時(shí)針指3，就是3時(shí)。誰來說說3時(shí)、6時(shí)該怎樣用電子表表示法表示？（3:00,6:00）總結(jié)：我們不僅認(rèn)識了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，還有時(shí)針、分針。一起來看看小明的時(shí)間安排表，一天中他都做了哪些事？小明在幾時(shí)刷牙？（小明在７時(shí)刷牙），你是怎么看出來的？你能完成其余幾幅圖嗎？（1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。2．撥一撥你們已經(jīng)能正確地書寫整時(shí)了，但你們能準(zhǔn)確地說出或在鐘面撥出整時(shí)來呢？（1）師撥鐘面學(xué)生認(rèn)。四、展示鐘表演變的歷史我們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識鐘表12個(gè)數(shù)字時(shí)針（又粗又短）分針（又細(xì)又長）（7時(shí)鐘面）（8時(shí)鐘面）（3時(shí)鐘面）（6時(shí)鐘面）7時(shí)8時(shí)3時(shí)6時(shí)7:008：003：006：00分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。二、注重學(xué)生傾聽，提升學(xué)習(xí)的有效性。當(dāng)然課也存在著一些不足之處：，雖然我已經(jīng)有意識地想讓學(xué)生多說，自己總結(jié)出規(guī)律，但是由于學(xué)生的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，我一急，代替了他們的地位。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說出整時(shí)分針的特點(diǎn)，并注意糾正學(xué)生的口頭語，加強(qiáng)書面語的訓(xùn)練，觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。接下來是一個(gè)小操作活動，《把鐘面補(bǔ)充完整》分別讓幼兒把鐘面缺少的東西補(bǔ)充完整，這樣在活動中鞏固了本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。讓幼兒動腦動手的同時(shí)鞏固所學(xué)的知識。第五環(huán)節(jié)身心放松的孩子們精神飽滿，因此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)思考題，時(shí)間是一樣的，為什么小明做的事情是不一樣的？，古人是怎么看時(shí)間的？希望能讓幼兒能夠多層面的了解鐘表的知識。、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)。課堂效果也沒達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。他撥對了嗎？（3）誰想當(dāng)小老師，請小老師說出一個(gè)時(shí)刻，同學(xué)撥鐘表學(xué)具。６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）（3）９時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。其實(shí)我們不僅要會認(rèn)識時(shí)間
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