【正文】 具維修及模具安裝調試，由于專業(yè)技術面廣、技術進步快、技術水平高，因此，要按照典型工作任務及其對知識與技能的要求確定職業(yè)領域項目課程，要注重課程知識的傳授與能力培養(yǎng)的銜接，強調知識向能力轉化，在教學實施中，要加強課程與課程的銜接、課程講授與技能訓練的銜接，實施項目化課程教學，實現教學效果的最大化?？荚嚪椒☉怀雎殬I(yè)教育特色，應采取考試與考核相結合、書面考試與答辯考試相結合、結業(yè)考試與階段考試相結合的方法。隨著入世后制造業(yè)中心向中國轉移,模具產業(yè)有望迎來更多的增長。信息化、數字化管理在我國模具企業(yè)的應用才剛剛開始。④要加強和強調識圖能力。使用模具生產各類產品,具有效率高、質量好、成本低、節(jié)約能源和原材料等一系列優(yōu)點,已成為現代工業(yè)生產的重要手段和工藝發(fā)展方向之一。加入世貿組織后,中國正在逐步變成“世界制造中心”。三、培養(yǎng)目標:緊跟“十二五”期間規(guī)劃方向,把握昆山、蘇州、上海長三角模具產業(yè)轉型的契機,將培養(yǎng)的模具人才服務地方經濟,走在模具產業(yè)轉型的行列中。解決傳統(tǒng)課程內容落后于產業(yè)技術發(fā)展的客觀矛盾。1中職教育與高職教育知識體系和技能的對接。1．地方行業(yè)發(fā)展現狀與趨勢2．地方行業(yè)從業(yè)人員基本情況從業(yè)人員的基本情況（包括人數、技術等級、年齡、學歷分布結構、工資收入等），過去三年人才招聘情況，未來人才需求趨勢,對學歷與職業(yè)資格證書的要求。有專業(yè)方向才說明，沒有則不必說明）。等等）第三部分：調研分析（要與目的相對應）（關鍵內容要用數據支撐）主要包括：（一）行業(yè)發(fā)展對本專業(yè)人才需求的趨勢（；（魯西北、冀東南、京津地區(qū)）對本專業(yè)人才需求趨勢；。（二）調研時間、地點、對象第二部分 調研方法與內容（列舉介紹本次調研的形式，包括訪談、調查問卷、電話訪問、電子郵件、實地參觀等以及本次調研的主要內容，500字左右）（一）調研方法（文獻和統(tǒng)計資料研究方式（網上調研）、問卷調查、專家咨詢、座談、抽樣調查、現場考察、廣告分析、畢業(yè)生反饋）（二）調研內容（產業(yè)背景調研、人才需求調研、課程開發(fā)調研）第三部分 調研分析（要與目的相對應）（對調研結果進行分析，關鍵內容要用數據支撐，2000字左右）（一）調研數據基本分析（有相關數據，且數據真實，數據進行了表格或圖形處理，一目了然，對結論有支撐作用）（二）行業(yè)現狀及發(fā)展分析（有總體情況分析，有產業(yè)情況分析，有行業(yè)發(fā)展趨勢分析，有行業(yè)從業(yè)人員總體情況分析，分析準確）（三）從業(yè)人員結構分析（有從業(yè)人員基本情況分析，有從業(yè)人員學歷、計劃需求分析，有從業(yè)人員崗位情況、技能結構、專業(yè)知識需求狀況分析，分析準確具體）（四）就業(yè)崗位分析（分析主要崗位與次要崗位，對應的工作任務分析，調查崗位的勞動狀況。（三）加強校企合作，共享人力資源。為彰顯職業(yè)教育的特色, 通過本次調研收集和分析類專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對類專業(yè)人才知識、技能、素質要求的變化趨勢，為我院專業(yè)的專業(yè)設置、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據和幫助，提高我系人才培養(yǎng)質量及畢業(yè)生的就業(yè)質量。建議重點解剖若干個企業(yè)。在技能上，要降低“鋸、銼”實訓的比例，增加上述崗位的技 能訓練，強化看圖識圖的能力。融合企業(yè)一線的崗位和技術的職業(yè)能力，開發(fā)相關項目課 程配套的教材。拓寬模具人才培養(yǎng)的方向，使得模具人才取向多元化。如北航海爾公司的CAXA,上海交大的冷沖模CAD系統(tǒng)等。一、行業(yè)背景模具技術是制造業(yè)實現自動化,高效率,高利用率生產的基礎。模具本身精度高,目前模具制造設備發(fā)展快,檢驗設備光譜化,使得模具零件的精度越來越高。三、能力要求目前,模具專業(yè)畢業(yè)生主要從事以下工作:模具制造與模具維修、線切割及電火花操作工簡單模具設計以及其它工作。此外,模具行業(yè)的人才是需要經驗積累的,一般的模具設計學習需要2~3年,而一名可以獨立設計模具的優(yōu)秀設計師要有10年左右的從業(yè)經驗,對于剛入行的初學者是枯燥和艱苦的,常常半途而廢,導致技術人才嚴重不足。通過調研掌握了模具設計與制造人才的從業(yè)情況,了解了企業(yè)及畢業(yè)生對模具設計與制造專業(yè)的知識核能力需求,聽取了各類用人單位對模具人才培養(yǎng)的建議,為模具設計與制造專業(yè)教學改革與建設提供了依據。3．教學方法與手段的改革 在調查走訪中，根據學生的反饋，改革教學方法與手段對于提高教學質量具有重要的作用，應廣泛采用“講練式”、“現場討論式”、“啟發(fā)式”等主動的教學方法，培養(yǎng)學生的主動思維能力和創(chuàng)新能力；加強現代化教學手段與設施的建設，制作各課程的多媒體教學課件，應用計算機多媒體技術進行教學。（5）社會發(fā)展速度加快，知識更新周期縮短，行業(yè)分工朝著專業(yè)化方向發(fā)展，因而要求專業(yè)教學中采用模塊式教學，將專業(yè)知識分模塊加以組合，形成各專門化方向，并加以強化，以適應行業(yè)發(fā)展的需要，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。如上所述，原有的教學計劃和培養(yǎng)方案必須加以改革，以適應當代科技和技術發(fā)展的需要，適用企業(yè)對專業(yè)人才的需要。圍繞培養(yǎng)目標，在設計課程教學體系時首先必須確定專業(yè)的職業(yè)指向，其次是認真分析本專業(yè)相關職業(yè)崗位的需要，構建知識、能力、素質結構，由此做到要什么教什么、用什么學什么。專業(yè)基礎能力是模具制造專業(yè)崗位群中各個專門化崗位所共同需要的能力，如機械工程圖識讀、繪制能力，確定熱處理方法及選擇金屬材料的能力，使用機械設備及機械加工能力等，調查統(tǒng)計表明，企業(yè)對學生在識圖、加工工藝、公差配合與測量技術及模具基本知識方面的能力普遍具有較高的要求，其次是機械基礎、金屬材料與熱處理、數控編程、電加工基礎等方面的要求。模具制造專業(yè)崗位群描述與職業(yè)素質要求 工作崗位（群）崗位職責能力素質要求模具成形（型）生產工藝員（型）工藝分析（型）生產工藝卡編制 （型）生產工藝調試 （型）生產現場技術管理1．具有分析產品零件圖和工藝文件的能力 2．具有選擇產品成形（型）工藝方法及參數的能力 3．具有選擇材料成形（型）工藝方法及參數的能力 4．具有操作常用成形（型）設備的能力 5．具有制定生產工藝方案的能力 6．具有安全文明生產常識7．具有良好的生產組織管理能力模具設計員（型）工藝分析 （型）工藝卡編制 、試模與鑒定分析1．具有分析產品零件圖和工藝文件的能力2．具有選擇產品成形（型）工藝方法及參數的能力 3．具有選擇材料成形（型）工藝方法及參數的能力 4．具有模具成形（型）工藝卡編制的能力 5．具有模具結構設計及零部件設計的能力 6．具有模具設計軟件應用能力7．熟練掌握模具制造工藝知識，具有產品檢測分析能力模具制造工藝員 2．具有分析和選擇模具零件加工工藝及熱處理工藝的能力 4．具有運用手工工具和普通機床加工零件的能力 5．具有二類工具設計與制造的能力6．熟練掌握模具制造工藝知識，具有產品檢測分析能力 7．具有良好的生產組織管理能力 8．具有安全文明生產常識模具鉗工 2．具有分析和選擇模具零件加工工藝及熱處理工藝的能力 4．具有運用手工工具和普通機床加工零件的能力 5．具有二類工具設計與制造的能力6．熟練掌握模具制造工藝知識，具有產品檢測分析能力 7．具有模具裝配能力 8．具有安全文明生產常識數控機床操作工（含電火花加工） 2．具有分析模具零件加工工藝及熱處理工藝的能力 4．具有操作數控機床加工模具零件的