【正文】 、指導，不能在學習上予以輔導。建立起一個以基層政府、學校、社區(qū)、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監(jiān)護體系，特別是加強農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，是有效填補留守兒童內(nèi)心對愛、對親情缺失的一種方式。教師應(yīng)承擔起家長或監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導。相關(guān)部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會的重視，調(diào)動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。此次活動，我們學會了如何待人處事，學會了用真誠和微笑去幫助和感謝他人。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。現(xiàn)將我們的研究情況做一總結(jié)，報告如下。對學生要不過分溺愛，任其放縱自由，要不簡單粗暴，嚴格管控監(jiān)督，無形中給兒童造成很大的傷害，不利于兒童的健康成長。50%的留守兒童有不良習慣。三、實踐中采取的措施針對現(xiàn)實中存在的問題，我們在本課題研究過程中采用的方法和手段歸納起來有以下幾個方面：(1)摸清底子，建立留守兒童成長檔案，進行個案跟蹤研究。多對留守兒童進行家訪，幫助他們解決實際困難。學校讀留守兒童的集體活動特別重視，希望通過各類活動讓留守兒童感受到 集體的溫暖。理解父母在外工作的不易，明白家人，老師和同學對自己的關(guān)愛。要加快完善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加農(nóng)村剩余勞動力在家庭附近就業(yè)的機會，從而縮短農(nóng)民工回家的周期。由于農(nóng)村特殊的地理環(huán)境因素，大部分留守兒童的住處離學校較遠，走讀會給學生安全，學校管理和家庭負擔帶來負面影響。實際上，留守兒童是一個涉及勞工，三農(nóng)，用工監(jiān)護制度及戶籍制度等方面的綜合性問題。農(nóng)村寄宿制學校作為直接面對留守兒童的教育單位，可以優(yōu)先對留守兒童在思想上給予更多的關(guān)心，學習上給予更多的輔導，生活上給予更多的照顧。(4)建立安全保障制度。在家長和學校之間建立廣泛而經(jīng)常性的聯(lián)系，堅持校訪和家訪相結(jié)合，關(guān)注學生，了解學生(8)建立身心健康鍛煉制度。如設(shè)立愛心電話。關(guān)注與研究社會熱點也是我們大學生義不容辭的責任。此次調(diào)查走訪中，一個重要的事實是，留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，行為養(yǎng)成教育方面嚴重缺乏。那些孩子在家得不到好的教育，沒人管束，缺少親情的溫暖。針對留守兒童的特點，學校要更新教育理念，調(diào)整課程設(shè)置，將健康教育、心理教育和行為規(guī)范教育納入到日常教學中，以此來彌補、疏導和改善留守兒童因親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展產(chǎn)生的消極影響。婦聯(lián)、教育、共青團、關(guān)工委等家庭教育工作責任部門要加強對農(nóng)村家庭教育指導和服務(wù)力度，充分發(fā)揮家庭教育咨詢服務(wù)中心、青少年心理咨詢中心、青少年維權(quán)崗等陣地作用，開通、專家解疑答惑。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家由自發(fā)、自覺到有組織地來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%；托付親朋好友照顧的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全社會的密切關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。由于學校教育設(shè)施的簡陋，師資力量的不足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應(yīng)，%的學生在遇到問題時自己解決或根本不理會。關(guān)鍵詞：留守兒童 學業(yè)問題本次社會實踐調(diào)查采用問卷調(diào)查和口談交流的方式進行調(diào)查，對我市和平鄉(xiāng)湖東村進行了為期一個月的調(diào)查，該村現(xiàn)有村名人口2178人，留守兒童96人，在調(diào)查中我們共發(fā)放問卷調(diào)查表217份，共收回有效問卷146份，%，與27名留守兒童進行了口頭交流。有一部分孩子的家長沒有問孩子的學業(yè)成績。他們都表示比較討厭學校的生活。七、學習習慣差通過對20名留守兒童的臨時監(jiān)護人進行有目的、有重點的訪談?wù){(diào)查，了解到在這20名留守兒童當中，有2名兒童晚上能自覺的復(fù)習功課，占10%，有8名孩子能在別人的催促下才能勉強復(fù)習一會兒，且不太認真，占40%，有10個孩子干脆不學習，飯一吃完就到外面上網(wǎng)，回來就看電視，早晨遲遲不起床，占50%。一是由于天然的血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護者多采用溺愛的管教方式。父母“關(guān)愛缺失”引起嚴重的“情感饑餓”20世紀世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，對于兒童來說最好的環(huán)境就是父母本身。有些父母在外打工掙了錢，增長了見識，深刻體會到“知識的重要性”，他們對子女的要求一般較高，隨時關(guān)心著子女健康成長和學業(yè)成績，會經(jīng)常與教師或監(jiān)護人取得聯(lián)系。雖然現(xiàn)在全國都在喊素質(zhì)教育，但真正的素質(zhì)教育我想需要時間、實踐。三、現(xiàn)行的教育制度對教育從某種程度上也是一種傷害。政府部門應(yīng)該建立留守兒童成長檔案。對于父母，根本是要轉(zhuǎn)變觀念，要認識到不是給孩子一個溫飽富足的生活條件，更重要的是要給孩子一個健全的人格，讓他們體味到在外打工知識技能的重要性。加大對農(nóng)村剩余勞動力的技能培訓。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會、法律、經(jīng)濟等方面。此次活動得到了共青團新邵縣委及相關(guān)部門的大力支持和幫助，與此同時也得到了新邵電視臺的跟蹤報道。在小學就讀的6176人，占全縣小學學生數(shù)（人）%【2】。根據(jù)9年上學期的期末考試成績，在0～%，60～%，%。家庭教育的缺失，使學生產(chǎn)生厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，學校教育往往處于一舉兩得的尷尬境地。留守兒童的行為習慣差。有的留守兒童父母每年回來一次，有的留守兒童父母幾年回來一次，有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。在問卷調(diào)查中，如果生病了，有14%的是忽略；8%的自己配藥；20%的給父母打電話。三、平壩縣對留守兒童已采取和擬采取的教育關(guān)愛措施高度重視，并建立相應(yīng)的機制。一旦發(fā)現(xiàn)留守兒童思想不穩(wěn)定或者成績下降，就及時與學生交心談心，輔導其學習，穩(wěn)定其情緒。同時，針對留守兒童大多是由祖父母、外祖父母做臨時監(jiān)護人的情況。班主任和老師給予留守兒童特殊關(guān)愛，針對留守兒童的特點，堅持開發(fā)、引導的疏導原則，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，組織班隊活動讓留守兒童學會自我管理，自我保護、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，以彌補他們親情缺失丟其人格健全發(fā)展的消沉影響。同時教育臨時監(jiān)護人真正負擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務(wù)，注重道德教養(yǎng)，更多地滿足孩子的精神需求。城鄉(xiāng)同級學?？梢耘c留守兒童較多的學校組織學校聯(lián)誼活動，充分利用本地和對方資源來引導和教育未成年人的發(fā)展方向，社會應(yīng)積極的發(fā)揮有效的能動性，多組織各種關(guān)注留守兒童的團體，積極鼓勵企事業(yè)單位尤其是龍頭企業(yè)多做以“報答家鄉(xiāng)，報答社會”等形式活動，組織下鄉(xiāng)支教，開展一些有益于身心健康發(fā)展的活動，對留守兒童父母以及監(jiān)護人施行不定期的教育和指導，從客觀上來解決留守兒童教育的問題。為了了解農(nóng)村留守兒童面臨的困難，心理學院“黎明星”社會實踐隊煙臺小分隊實踐隊同學來到煙臺當?shù)氐脑S家崖村、新村和南石溝等村，他們與當?shù)氐牧羰貎和退麄兊臓敔斈棠虃冞M行了親切的交流，并從中了解到留守兒童所面臨的各方面的問題。全國農(nóng)村流動兒童達28xx萬，兩者之和約占全國兒童總數(shù)的三分之一。x0%的留守兒童與其他人一起居住，3。因?qū)W致貧，現(xiàn)在學生上學費用較高，特別是大學學費，因此使有大部分學生的家庭致貧。由于親情缺失，心得體會范文兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。全居居民文化水平較低。這種感情的欠缺影響到他們對外界的認識，缺少了起碼的與父母交流的機會，父母無暇顧及他們的情緒情感的變化，這對他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥。留守兒童問題產(chǎn)生的原因XX年x月22日，調(diào)研組在覃排社區(qū)第一書記黃書記的帶領(lǐng)下，來到瓦窯莊，為留守兒童進行安全課的宣講。據(jù)全國婦聯(lián)對12省市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經(jīng)常受到同學、鄰居的欺負。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到很大損害。文化技術(shù)素質(zhì)較低，勞動力素質(zhì)低，科技應(yīng)用推廣不足，造血功能差，是造成覃排社區(qū)貧困的一個重要原因。x3%。留守兒童社會實踐調(diào)查報告10根據(jù)全國婦聯(lián)XX年發(fā)布的《我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告》，全國有農(nóng)村留守兒童6102。他們幼小的心靈是孤獨的，他們的成長是寂寞的，他們的價值觀是模糊的，人生觀是慘淡的。此外，要敬愛強臨時監(jiān)護人的家庭教育指導，轉(zhuǎn)變監(jiān)護理念，引導臨時監(jiān)護人及其他親屬對孩子的文化道德和精神需要給予更多關(guān)注。學校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導作用。完善學校留守兒童檔案，施行動態(tài)管理。各班主任姚組織學生與留守兒童結(jié)對子、學習、生活上相互關(guān)心和幫助；同時，發(fā)動教師與留守兒童結(jié)對子，一個教師負責一個或幾個留守兒童，對其進行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)心和照顧，做到定點定人聯(lián)系。建立留守兒童成長檔案等方面對留守兒童進行定點、定人的幫扶；與監(jiān)護人簽訂《監(jiān)護人責任書》；班主任與留守兒童簽訂《自我承諾書》，鼓勵學生進行自我評價，提高留守兒童的自我管理能力。監(jiān)護人自身素質(zhì)偏低家庭教育缺失。監(jiān)護管理不夠強。但由于父親不在他身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且經(jīng)常頂撞老師，違反學校校規(guī)校紀。但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。留守兒童自我約束力較弱。因此，在平壩三中讀書的同學中抽樣調(diào)查了50名同學中有21名是留守兒童，占42%?！?】，由此產(chǎn)生近20xx萬少年兒童留守家中。園藝村是個嚴重缺水的村莊，村莊面積較大，但房屋密集度小。三、監(jiān)護人缺乏保護意識導致的意外傷害比例較大由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護的意識和能力，對突發(fā)性事件也缺乏應(yīng)變和自救能力，沒有父母的直接監(jiān)護，容易受到不法分子的侵害和利用?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}成了當前社會的熱門話題，就讓我們攜起手來，從現(xiàn)在起，時時、處處、事事關(guān)注留守兒童吧！留守兒童社會實踐調(diào)查報告6基于學業(yè)需要和我強烈的社會責任感，我特地借助環(huán)保宣教活動向先鋒小學三年級學生發(fā)放調(diào)查問卷，收集了一些有關(guān)留守兒童在生活、學習、心理等方面狀況的資料。學?？梢越⒘羰貎和瘜W習小組，建立報告制度，讓老師和學校及時了解學生學習情況?；蛘咴谀沁呉呀?jīng)扎根，那么對這些孩子的職業(yè)技能的培訓，可以做到有的放矢，一來可以讓那些在文化教育過程中失去信心的學生找到求學的理由。對于這些留守兒童而言，他們似乎知道他們的命運就是追尋父母的足跡。學生，特別是這些留守兒童在學習、生活、成長的過程中，會遇到許多的心理問題，這些問題的堆積得不到及時的疏導，會給他們的心靈帶來一些列的創(chuàng)傷，這直接影響到他們學習的動力、興趣和主動性。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱，承擔著很大精神壓力，嚴重影響他們的正常學習和健康成長?！傲羰貎和庇捎谠谇楦猩先鄙俳∪年P(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙。大部分監(jiān)護人往往對“留守兒童”要求不嚴，或缺乏文化知識，無法對孩子的學習進行監(jiān)督。那么是什么原因?qū)е铝羰貎和霈F(xiàn)以上這些問題呢？【原因分析】家庭教育的缺失目前“留守兒童”的監(jiān)護情況主要是隔代監(jiān)護，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護方式。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，%，絕大部分學生學業(yè)情況堪憂。從我們調(diào)查的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童對為什么讀書，讀書為了什么缺乏很明確的目標。由于監(jiān)護的不得力，以及孩子自我約束力不強，心理意識、行為作風得不到及時的、無效的糾正，以致在學習、紀律、意識形態(tài)上都存在著偏差，通過對其監(jiān)護人和鄰居的訪談中，很多留守兒童在家里不聽監(jiān)護人教導，在學校也經(jīng)常紀律違規(guī)，經(jīng)常打架斗毆，甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問題。也就是說100名中將近42名，留守兒童占有相當高的比例。而據(jù)中華全國總工會最新統(tǒng)計，隨著國家快速的城市化進程，更多的農(nóng)村盈余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要圍繞關(guān)愛留守兒童的主題，宣傳做好留守兒童工作的重要意義，宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”“尊重兒童、支持兒童”、“為國教子、以德育人”的新觀念、新風尚，宣傳國家保護兒童權(quán)益的法律、法規(guī)和有關(guān)政策，宣傳各地開展關(guān)愛留守兒童行動的好經(jīng)驗、好做法，動員全社會共同關(guān)注留守兒童命運，營造關(guān)愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。要完善和保障進城務(wù)工農(nóng)民工子弟接受教育的制度和機制，加強對相關(guān)政策實施過程中的監(jiān)督，健全服務(wù)體系。關(guān)愛留守兒童工作是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會共同努力。在社會，則表現(xiàn)為缺乏禮貌待人常識，個別留守兒童甚至有抽煙、沉溺網(wǎng)吧、等不良行為。他們正處在身心迅速發(fā)展的時期，許多的煩惱和問題需要有傾訴的渠道和正確的引導?？傊訌娏羰貎和慕逃芾砉ぷ?，是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的社會工程，需要黨和政府、社會各界及學校的通力配合，共同參與。加強校外支持，健全科學有效的家庭教育機制。(6)建立結(jié)對幫扶制度。(2)建立檔案管理制度。心理健康輔導是一項專業(yè)性很強的工作，它需要從事這項工作的教師具備一定的心理健康理論。三是實行寄宿制建設(shè)，進一步縮小了農(nóng)村教育和城市教育的差距，有助于實現(xiàn)城鄉(xiāng)小學教育的均衡發(fā)展。有一個專門機構(gòu)對留守兒童工作進行主體的負責，有利于更好的協(xié)調(diào)各方面的力量和關(guān)系，也有利于形成工作的長效機制，以前單純靠婦聯(lián)，共青團，關(guān)工委等部門不太實際，難度較大。課題組成員在調(diào)查研究中，自覺學習相關(guān)理論知識，開展研究活動，遇到問題積極探討交流，在實踐中學習，在學習中實踐，相互延伸，拓展，使自己得到了鍛煉。四、取得的成績留守兒童各方面成長明顯。落實到班主任，科任教師，手拉手小伙伴連心工程。(2)整體規(guī)劃，“三個三”校內(nèi)關(guān)愛活動。60%不愛或不會做家務(wù)。學習自覺性，積極性普遍較差，成績也不是很理想。留守兒童絕大部分寄養(yǎng)在爺爺、