【正文】 指明了道路,也是打造高效課堂的依據(jù)。靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容,要熟悉邊緣學(xué)科的相關(guān)知識(shí),及時(shí)關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)向,吸收生活中鮮活的素材,把它及時(shí)地整理、融合到自己的教學(xué)中。總之,要從學(xué)生的發(fā)展著眼,真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展,想著為學(xué)生的健康成長服務(wù),一切為了學(xué)生,以快樂為根本。再次,要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系,例如:被汗水浸濕的衣服干后為什么會(huì)留下白色的污漬?鐵制品如何防銹?松花蛋怎樣制成的?怎樣洗頭發(fā)等,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,還充分體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走進(jìn)社會(huì)”的課程理念。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、課程特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境等因素,創(chuàng)設(shè)聲情并茂的教學(xué)情境,有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。一、走近學(xué)生（一）、讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。其次,轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。再次,要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配,通常是從上到下、由左到右。合作探究學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作交流能力與創(chuàng)新能力。（三）、進(jìn)行分層次教學(xué)學(xué)生之間是存在各種差異的。這樣就能照顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,有效地提高課堂教學(xué)的效率。第三篇：淺談初中化學(xué)高效課堂教學(xué)淺談初中化學(xué)高效課堂教學(xué)利川市建南鎮(zhèn)樂福店中學(xué)：幸定朝課堂教學(xué)，不外乎教與學(xué)兩方面。化學(xué)課作為一門有大量實(shí)驗(yàn)的課程，應(yīng)當(dāng)提供學(xué)生更多更大的舞臺(tái)去用美妙的制劑迸發(fā)出他們多彩的思維。只有讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣才能激發(fā)其對(duì)知識(shí)的渴求，最終贏得高效。學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生應(yīng)有一定的難度，而這個(gè)難度需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)思考方能獲得?；瘜W(xué)課有其自身的特點(diǎn)，從課程屬性上劃分，主要有基本概念部分元素化合物部分、計(jì)算部分及實(shí)驗(yàn)操作部分。(3)計(jì)算課。那么,怎樣才能做好初中化學(xué)課堂教學(xué)高效呢?我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,在此談一些個(gè)人的體會(huì)。其次,轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,教師要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)有序思維的培養(yǎng),讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。比如,空氣中的二氧化碳,％。還有的學(xué)生說,晚上沒有光了,光合作用不發(fā)生了,所以晚上的二氧化碳的含量要高于白天。比如,你知道有哪些滅火方式嗎?這是個(gè)低層次的問題,學(xué)生都愿意回答。教學(xué)反思的內(nèi)容主要有如下幾方面: 。一、走近學(xué)生——生成高效課堂的前提 教師與所教的學(xué)科知識(shí)有密切的關(guān)系。這種課堂,貌似師道尊嚴(yán),但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒有調(diào)動(dòng)起來,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這就需要教師在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)。學(xué)生有了一定的思維能力后,會(huì)很快解答出來的。如,人類及其他動(dòng)物的呼吸會(huì)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳。學(xué)生之間是存在各種差異的。這樣就能照顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,有效地提高課堂教學(xué)的效率。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生能真正參與到課堂中來,為獲得知識(shí)、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會(huì)中與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題、樹立辯證唯物主義世界觀、樹立責(zé)任感和使命感而學(xué)。在課堂教學(xué)之后,如發(fā)現(xiàn)確實(shí)有獨(dú)具匠心之處是應(yīng)該歸納和總結(jié)。而多層次,則有利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。有的學(xué)生猜測(cè),二氧化碳的含量能保持不變。合作探究學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)與原理,而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作交流能力與創(chuàng)新能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配,通常是從上到下、由左到右。其次,要將化學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的淵博方面,還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。它不僅為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題提供幫助。”他指的反思就是教學(xué)后記。新課程教學(xué)要求我們重視每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高,因此,在教學(xué)中要注意問題切入的起點(diǎn),在要求上有所區(qū)別。植物的光合作用消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣。新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,無論是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,還是化學(xué)的有關(guān)計(jì)算,以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟,都有一定的順序,學(xué)生在探究化學(xué)問題、討論問題的時(shí)候,也有一定的順序,通常是沿著從表到里、由遠(yuǎn)到近的方式進(jìn)行思考?；瘜W(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),它有很多獨(dú)特的魅力。因此,在具體的教學(xué)中,教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象,用自身的人格魅力感化學(xué)生?；瘜W(xué)課的魅力很大一部分來自于其有趣的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)利用這一點(diǎn)，在保證安全性的前提下，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生在做中學(xué)加深對(duì)理論知識(shí)的領(lǐng)悟。微觀粒子運(yùn)動(dòng)是很難觀測(cè)到的，對(duì)于這種抽象的概念，在教學(xué)方法上可以通過放視頻、做模型、電腦模擬等輔助手段進(jìn)行，同時(shí)還應(yīng)用淺顯有趣的比喻來給學(xué)生理解概念。教學(xué)方法是教師為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而采用的手段及策略，是高效課堂的推動(dòng)力量。此外，還有許多諸如激勵(lì)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的方法等等。因此，針對(duì)這一階段學(xué)生特點(diǎn)，教師應(yīng)首先依據(jù)教學(xué)大綱、教材課時(shí)安排等，按章節(jié)制定全面、翔實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，以期使教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)等明確。作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)，如何擺脫死板的教條式理論填鴨而以靈活多樣的實(shí)驗(yàn)等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終達(dá)到開發(fā)智力，提升能力，是每一位新時(shí)期化學(xué)老師的嚴(yán)峻課題。讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。而多層次,則有利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如人類及其他動(dòng)物的呼吸會(huì)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；各種燃料的燃燒消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳；植物的光合作用消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣。學(xué)生有了一定的思維能力后,會(huì)很快解答出來的。這就需要教師在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)。（二）、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡化學(xué)學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。教師進(jìn)入課堂必須以飽滿的熱情、良好的情趣和真誠的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師平易近人。第二篇：如何打造初中化學(xué)高效課堂教學(xué)如何打造初中化學(xué)高效課堂教學(xué)王時(shí)義[摘要]