【正文】 地，也是師生交流的主要渠道?！逼鋵嵲诂F(xiàn)在操作中，每題必批是很困難的，但我會有選擇性地批，并把錯的比較集中的題目作出標(biāo)記，及時了解學(xué)生錯在哪里？問題在哪里？哪些需要上課時解決？哪些只需點到為止？這樣既能提高課堂效率，又避免了一些重復(fù)勞動。而且老師和學(xué)生交流多了，互相就沒有了陌生感，這樣他們也敢于向你坦露心聲，卸下包袱，這樣學(xué)習(xí)成績自然也就上去了?！蔽蚁朐凇拜p負高效”的政策影響下，我要讓我的孩子們輕輕松松讀書，快樂快樂學(xué)習(xí)，要讓他們每天有所進步，每天有所收獲！第四篇：提質(zhì)減負“提質(zhì)減負”工作，具體實施：一讓師生更親密，二讓課堂更生動，三，讓作業(yè)更多樣。芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生減負工作的實踐與創(chuàng)新綜上所述，學(xué)校減負工作的推進，得益于芙蓉區(qū)始終把素質(zhì)教育作為教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展的主導(dǎo)方向，得益把減負工作作為素質(zhì)教育持續(xù)、深入、有效推進的重要內(nèi)容，切實將減負工作落實到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，還作出了一系列大膽探索和創(chuàng)新實踐。嚴禁舉辦各種類型的重點班，學(xué)校不得以任何理由舉辦重點班、特長班、實驗班等，并納入績效考核“一票否決”的范圍。目前，我區(qū)中小學(xué)生社團共約1200個，學(xué)校覆蓋率及學(xué)生參與率達100%，涉及文學(xué)、語言、體育、藝術(shù)、科技、綜合實踐等各個方面。各學(xué)校主動與轄區(qū)內(nèi)的圖書館、博物館、體育館、敬老院等簽訂合作協(xié)議，建立未成年人活動陣地或校外德育基地，最大程度地為學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)平臺，滿足了學(xué)生的成長需要。三、關(guān)于減負工作的思考減負工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是當(dāng)今中國教育的一道難題。視頻會議后，教育局立即就會議精神及時布置了任務(wù)，要求各校認真做好會議精神的傳達和貫徹工作，在第一時間把會議精神傳達到所有教師；要組織所有教師學(xué)習(xí)《浙江省教育廳關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的通知》；要把減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)作為各學(xué)校提高教育質(zhì)量的重要抓手，制定相關(guān)措施落到實處。（3）減“負”增“效”，致力構(gòu)建“輕負擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)模式。教育局督導(dǎo)室將全市上月督查情況于本月5日前上報省教育廳督導(dǎo)處。優(yōu)生與學(xué)困生進行結(jié)對，手拉手共同進步。龍泉二中向?qū)W生家長發(fā)放了《致家長的一封信》，把上級減負工作精神傳達到家長，要求家長配合學(xué)校的減負工作。首先，同一備課組要求做到四統(tǒng)一（統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一教輔材料）。抓備課的同時重點抓作業(yè)的布置與批改，出臺了《龍泉市教育局教學(xué)常規(guī)檢查方案》和《龍泉市教師作業(yè)布置與批改實施方案》。四、“減負”工作存在的困難與問題（一）幾次“減負”工作督導(dǎo)結(jié)果表明，我市部分初中的音、體、美學(xué)科還存在未開足課時現(xiàn)象，主要原因是這些學(xué)科的專任教師還缺少。要利用各種途徑對全體校長、教師進行新的教育理念和當(dāng)前教育形勢的學(xué)習(xí)，使全體校長、教師認識到提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性、必要性和迫切性。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)問題意識、主體意識、落實意識。3．進一步細化教學(xué)規(guī)范。五、今后努力方向以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，努力創(chuàng)新管理機制，大力實施新課程改革，加強教師隊伍建設(shè)，加大學(xué)校資源整合和薄弱學(xué)校建設(shè)力度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。去年我們制訂出臺了《龍泉市強力推進班主任隊伍建設(shè)的實施意見》，采用“走出去、請進來，比趕超、樹典型”的形式，開展了一系列活動。每個學(xué)科組的每個年級都基本完成了課件資源的整理和制作。主要采取了以下措施：（一）抓好課堂教學(xué)常規(guī)落實。西新小學(xué)針對減負提質(zhì)，開展了《“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)模式的構(gòu)建與研究》的課題研究，還針對教師的作業(yè)布置和批改及學(xué)生作業(yè)中的錯題等問題，出臺《西新小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理之——作業(yè)研究管理》方案，促使減負提質(zhì)工作扎實有效。督查結(jié)果顯示：大部分學(xué)校思想認識到位，健全了相關(guān)制度，采取了減負提質(zhì)的措施，收到了一定效果。（1）市教育局與各初中、小學(xué)校長簽署規(guī)范辦學(xué)責(zé)任書，并把切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)作為重要內(nèi)容，嚴格進行檢查考核，實行“加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”一票否決制，檢查考核結(jié)果列入學(xué)?？己?。嚴禁設(shè)重點班、分快慢班，不得公布學(xué)生的考試成績和名次，牢固樹立“不讓一名學(xué)生掉隊”的育人意識，關(guān)注后30%學(xué)生的健康成長，建立幫扶機制，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行免費的、及時的、有針對性的個別輔導(dǎo)。二是立足課堂教學(xué)主陣地，加快促進教師專業(yè)成長，提升教師教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。此外，還把整合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為高效課堂研究的有效手段，為所有學(xué)校統(tǒng)一配備了“芙蓉教師E家”、“教學(xué)管理平臺”、“在線備課系統(tǒng)”、“資源在線教學(xué)互動系統(tǒng)”等教學(xué)支撐平臺，提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合應(yīng)用的頻率。這些措施的推行，為促進每一個學(xué)生個性發(fā)展、每一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)平臺。每年開展“規(guī)范辦學(xué)行為先進單位”評選工作，將減負工作作為測評重點，獎勵總額每年高達300余萬元。同時，將課堂教學(xué)、質(zhì)量檢測、教學(xué)科研、師生成長，以及農(nóng)民工子女的就讀比率等均納入教學(xué)質(zhì)量評價體系，既關(guān)注最后的教學(xué)效果，又關(guān)注學(xué)校平時的常規(guī)管理過程，既關(guān)注提升的幅度，又關(guān)注學(xué)校的基礎(chǔ)，使教學(xué)評價更為科學(xué)和全面。開展了“雛燕展翅”學(xué)科活動，拓展學(xué)生成長平臺。我通過發(fā)短信、打電話、家長會把孩子的點滴進步及時反饋給家長，然后孩子從爸爸媽媽口中聽到老師的表揚會讓他們更加地信任老師，從而也愿意和老師進一步地交流。另外，我在班里還進行英語小報比賽，學(xué)生興趣濃厚，都認真準備，得獎的作品在班中張貼，除此以外，班級專門設(shè)一板塊叫做English corner，每期優(yōu)秀的英語習(xí)作都會及時得到表彰，讓更多學(xué)生有展示自己才能的機會。三．精心設(shè)計作業(yè)，認真批改并及時講評反饋。具體涉及到詞組的選擇，如何分層，預(yù)習(xí)問題的設(shè)置，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，還有是話題選擇的合理性和可操作性，能夠引導(dǎo)所有的學(xué)生都要能動筆、動口、動腦去想，去說，去做，并敢于質(zhì)疑，為課堂上的呈現(xiàn)和學(xué)生積極參與打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下快樂地學(xué)習(xí)是我一直追求的目標(biāo)，特別是學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實減輕中小學(xué)生過重負擔(dān)的實施意見》后，更堅定了我的信念。（六）重視家長在學(xué)生家庭作業(yè)中的作用家長在學(xué)生家庭作業(yè)中起著監(jiān)督、指導(dǎo)、配合的作用，實施家庭作業(yè)家長簽名制，定期對家長進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這種作業(yè)形式包括：讀寫積累型—摘抄好詞佳句，仿寫精彩片段，記好讀書筆記。（二）嚴格控制家庭作業(yè)總量家庭作業(yè)總量我們可以用時間來量化，單次作業(yè)時間以40分鐘內(nèi)完成為宜。二、課題研究內(nèi)容小學(xué)生對新鮮有趣而且與自己生活實際聯(lián)系緊密的事物感興趣，小學(xué)生課余生活應(yīng)該是豐富多彩的，家庭作業(yè)僅僅是課余生活的一部分。有時遇到作業(yè)較多的時候，不到晚上十點不會“完工”。課堂是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能力得到提高和發(fā)展的主渠道，也是我們教育教學(xué)的“主陣地”。因為同一幅地圖上，比例尺是一定的，所以圖上距離與實際距離成正比例。商，也就是實際距離=圖上距離247。當(dāng)我們把講臺“讓”給學(xué)生后，老師多半就在下 面靜觀其變，沒有“意外”，我們整節(jié)課都可以不說話，多輕松，何樂而不為呢！但我把課堂讓給學(xué)生，是有要求的：學(xué)生充當(dāng)?shù)檬墙處煹慕巧岩粋€問題