做一名終身學習型教師共5則-文庫吧在線文庫
【正文】 到教學中去。一、學理論，學知識，爭做英語學科的教學能手教育學家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術，如果不能掌握自己的專業(yè)知識，他就不是一位好教師。白天除了上課之外，我基本上把時間用于個別輔導上，晚自修時,先輔導住校生，再精心備課，反復推敲，直到自己胸有成竹為止，然后再開始批改當天作業(yè)。每天工作完畢，雖然帶著滿身的疲倦，雖然失去了許多業(yè)余時間，雖然一個月才回家一次，但看到學生們欣然領悟的目光，我感到十分高興，學生的進步是對我最大的回報。教師節(jié)那天，他漲紅著臉，差澀地向全班同學說：“謝謝張老師，給了我及時的幫助，讓我拾起了學習英語的信心。對于一名教師來說，知識是我們的從業(yè)資本，在教育活動中，我們要將自己的知識傳授給學生，俗話說，“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”，所以單靠職前教育所學的東西是根本無法勝任工作的,因為隨著社會的發(fā)展，教師同樣不能避免知識老化、觀念陳舊的問題。而這股風從上一學期已經(jīng)刮來了我們學校。在教學過程中,我們要不斷地喚醒和弘揚學生自然天性中蘊藏著的探索沖動,就必須做到誨人不倦,真心地關注學生,了解學生,善于用貼近學生生活的,易于為學生所接受的方法對學生進行多方面的啟發(fā)引導，在這個過程是必須通過不斷地學習來完成的。首先教師應多讀有關新教育理念的著作，多讀走在時代前沿的優(yōu)秀刊物，充實并更新教育理念。教師只有具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，才能提高對本學科知識的理解和整合能力，提高對課堂教學的駕馭能力。靜下心來翻看《做一名學習型教師》這本書，小故事寓大道理，一個簡單的事例需要我們用心觀察，不斷反思其中的道理。讀書能使人收獲知識和智慧，因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結；書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光……我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。我們要根據(jù)自己根據(jù)學情來，而不是一味的照抄照搬，要做到揚長避短。教育是教師的事業(yè)，要做一個優(yōu)秀的教育工作者，我們只有把本職工作做好，才不愧于生命，不愧于青春。要具有良好的素質和深厚的知識，成為學生的良師益友。另外從更深的層面來看,我們的教學并非是單純?yōu)榱诉M行知識的傳遞,而是以知識傳遞為手段來培養(yǎng)能夠服務社會、具有持續(xù)發(fā)展能力的人,因此,要把教學重點放在讓學生掌握本學科的基礎理論和思想教育,并且學會分析問題和獨立思考上。而對我自身，在教育和教學經(jīng)驗的不足一方面也許是我們的劣勢，但另一方面，它還也許是我們的優(yōu)勢。無論是在自己的專業(yè)教學或者是在做班主任方面，而我們能做的
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