【正文】 法、多位數(shù)乘除法的基礎?？谒銜r用的是哪句口訣？（齊讀口訣）仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？豎著看：為什么得數(shù)都相同？橫著看：5個7比4個7多幾？比6個7少幾？：37開火車、搶答：書63頁第4題。反過來，每次減少一個7，得數(shù)就少7。（2）其他的口訣表示什么意思呢？請大家進行自學。教學準備：課件教學過程：一、自主探索學習新知，明確學習內(nèi)容（1）今天我們來學習7的乘法口訣，通過今天的學習，我們要達到以下目標：出示學習目標：，熟記口訣。教學重、難點：理解7的`乘法口訣的意義，記住7的乘法口訣。這句口訣可以用哪些乘法算式表示？它們都表示（2個7相加）。，記憶口訣（1）仔細觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個乘數(shù)增加1，另一個乘數(shù)都是7，積每次都增加7）小結(jié)：每次增加一個7，得數(shù)就增加7。（師生、同桌）二、當堂訓練、比一比生做，匯報。二年級《7乘法口訣》教學設計2教學內(nèi)容：人教版二年級上冊“7的乘法口訣”教材解析：本節(jié)內(nèi)容是第六單元表內(nèi)乘法（二）的起始課，是在學生初步認識乘法、會歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2――6的乘法口訣，會用乘法口訣計算乘法的基礎上學習的。教學難點：學生經(jīng)過自己的思考、探索，嘗試編寫出7的乘法口訣。二、自主探究、編制口訣師：（出示七巧板拼成的圖案）1條小魚是一個七，同樣的2條小魚、3條、4條、5條、6條、7條預設：2個3個4個5個6個7個7。三、觀察交流，記憶口訣：同學們你們真是善于觀察、善于總結(jié)的孩子，共同研究編出了7的乘法口訣，老師真佩服你們，快來把我們的研究結(jié)果拍手齊讀一下吧。5.（教師出示《西游記》這一動畫片中的情境，讓學生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣）瞧，這是我們最喜歡的孫悟空，觀察畫面請找到有關(guān)7的乘法口訣。）師：這份驚喜就是老師要送給大家的一句話。在編制口訣的過程中，提高學生自主學習的能力，積累學習經(jīng)驗。（出示第四張課件）誰知道一副七巧板有幾塊拼板？生：7塊師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。（板書：27=14,72=14,教師填表。）師：為什么最后的得數(shù)相差7？師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。同學們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學習16乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應的乘法口訣又是什么？出示學習提示，指生讀，明確自學要求。1同學與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。第二關(guān)（1）出示一張日歷計算幾個星期多少天（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天？第三關(guān)（1）出示《詠柳》這首詩。（三）情感態(tài)度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。發(fā)現(xiàn)每增加一個圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。（三）運用新知，鞏固口訣1．基礎應用（1）完成教材第72頁“做一做”。本節(jié)課重點是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源?！窘虒W重點、難點】對7的乘法口訣驗證方法的探究。在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。（1）、（小組合作，并完成下表）學生開展編口訣的數(shù)學活動。（2）、介紹我國醫(yī)學認為7與女性成長的有關(guān)知識。在教7的乘法口訣時，考慮到學生已有2~6的乘法口訣的基礎，所以讓學生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學生嘗試找出它的特點，并用多種形式進行記憶，讓學生聯(lián)系以往的學習經(jīng)驗，去學習新的乘法口訣?！窘虒W難點】理解口訣意義。）（2）、自主學習：師：你們想不想自己動手試一試。師：每句口訣都能寫出兩個算式，這句話對嗎？為什么？師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來的這幾句關(guān)于7的乘法口訣吧?！景鍟?的乘法口訣圖案個數(shù)1234567拼版塊數(shù)714212835424917=771=7一七得七27=1472=14二七十四37=2173=21三七二十一47=2874=28四七二十八57=3575=35五七三十五67=4276=42六七四十二77=49七七四十九二年級數(shù)學《7乘法口訣》教學設計2教學目標：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。說口訣算得數(shù)23＝42＝16＝14＝35＝等等同學們，口算能得這么快，主要是因為誰（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學習7的乘法口訣（板書課題）二、自主探究，創(chuàng)編口訣出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個小圖形組成的（七個圖形組成）。全體學生齊讀一遍7的乘法口訣。你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：其實，交換乘法的位置，積不變。學生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式。教學中需要尊重學生的基礎和經(jīng)驗，在把握教材特點的基礎上，靈活地使用，合理的挖掘教學資源，才能凸顯課堂實效性，彰顯課堂精彩和活力。記憶7的乘法口訣師生對口令、生生同位對口令應用口訣（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說出相應的乘法口訣。教學準備：自制幻燈片 表一小測題教學過程：一、復習A、齊背一到六的乘法口訣B、示幻燈片（1）填空：（1）6+6+6+6+6寫成乘法算式是（ ）或（ ）。三七二十一六七四十二37＝21 67＝4273＝21 76＝42（3）、第73頁第4題，先讓學生看圖，找出條件和問題，注意訓練學生完整的口頭表達能力?！俺朔谠E”是小學數(shù)學中最基礎的知識之一，對今后的`計算具有重要作用。把課堂氣氛推向了高潮。利用學生原有的經(jīng)驗新課標的一個重要理念就是課堂學習要與學生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學生已有的認知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（17和27）師：老師用三角形擺出了一條小魚，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚用了幾個三角形？可以用一個什么數(shù)字來表示？表示幾個幾？你會用乘法計算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：1個771＝7 17＝7 一七得七）老師擺2條這樣的小魚呢？表示幾個幾？你會用乘法計算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：2個7 72＝1427＝14 二七十四）提問：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚呢？你能不能向?qū)W習1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個小組編得最快、最好。在應用口訣過程中熟記7的乘法口訣。學生能應用所學知識解決一些簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學的情感和態(tài)度，增強他們學習數(shù)學的興趣?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學習的基礎上進行學習的。課件出示7的乘法口訣，學生快速說出對應的兩個乘法算式。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）1記口訣，不僅要找特點與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。開火車匯報填寫表格。教學重點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。（給出評價，實施激勵。用乘法算式表示27=14,72=14。作為獎勵，老師送給你們每人一副七巧板，希望你們一會兒能好好地利用它。擴展資料：二年級數(shù)學《7乘法口訣》教學設計二年級數(shù)學《7乘法口訣》教學設計二年級數(shù)學《7乘法口訣》教學設計1【教學內(nèi)容】7的乘法口訣【教學目標】借助已有知識經(jīng)驗，編制7的乘法口訣，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，熟記口訣，并能夠運用口訣計算表內(nèi)乘法、解決簡單問題。所以我把本節(jié)課的知識與技能目標設計為：經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，運用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學會并熟記這7句乘法口訣。（4）、（小測：親子活動環(huán)節(jié)）明確要求：請拿出小測題，先獨立完成，后拿給家長批改、打分，然后安靜地坐到位置上，數(shù)出前十名．四、聚焦生活，多維應用。（2）4個5是多少？（3）2乘4得多少？二、新授過渡：大家對前面的知識掌握得真好，背口訣的聲音整齊而響亮，白雪公主聽到了也帶著她的七個小矮人正向我們趕過來昵！（一）、探究規(guī)律，孕育口訣。（2）大家一起做。在學生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎上培養(yǎng)學生對新知的質(zhì)疑、探究、驗證、類推以及應用的39。（3）開火車口答。2．多種形式，記口訣（1）讀口訣。用一副七巧板拼出圖形，感受不管怎么拼，每個圖都有7塊板。第四關(guān)學生獨立完成數(shù)學書74頁第10題開火車說得數(shù)。（生跟老師說一遍）四、鞏固測評第一關(guān)（1）口訣大比拼。1同學們，仔細觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？1給大家一分鐘的時間，自由背誦7年乘法口