“噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 ？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？五、作業(yè) 設(shè)計(jì)根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。問題由學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)提出，再由學(xué)生自主解決，使學(xué)生能充分體驗(yàn)“觀察生活——發(fā)現(xiàn)問題——探索研究——解決生活問題”的完整過程。學(xué)習(xí)方法：，運(yùn)用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。師提示：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)找到了一個(gè)很巧妙、很簡單的方法，所以他們進(jìn)行的非?？?，其他同學(xué)你也趕快想一想有沒有更好的方法。師：下面我們就請這三名同學(xué)來背一背這名體重是33千克的同學(xué)，誰第一個(gè)來。生自由討論師：誰來說說。2．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)生活中的噸，并能借助其它物體或質(zhì)量單位描述噸的大小。師：誰來說說你有多重？生：??二、教學(xué)“噸”1．認(rèn)識(shí)噸師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測量了一次體重，并制成了統(tǒng)計(jì)表，請看（出示），在書上90頁，也有一份一模一樣的統(tǒng)計(jì)表，大家可以打開書看看。師：非常正確。師：看來“噸”是比“千克”大的多的質(zhì)量單位，所以在計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量時(shí)通常要用“噸”做單位。師：同學(xué)們真了不起，知道的這么多。D、張大伯開著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。一個(gè)雞蛋重50（）一袋大米重50（）一個(gè)一元硬幣重10（）小明重26（）小結(jié)：用來計(jì)量比較小，比較輕的物體的質(zhì)量，通常用克做單位。3噸=（）千克 7000千克=（）噸 2噸1000千克=（）千克（2）比較大小，用 或 = 表示。這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？（1）計(jì)量較重的或大宗物體的質(zhì)量時(shí)就要用“噸”作單位。布置作業(yè)師：學(xué)完了這節(jié)課后，老師留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們回家以后，就像小明一樣認(rèn)真觀察生活，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物記下來，那就是一篇數(shù)學(xué)日記，你一定會(huì)比小明寫得更棒！板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)噸t1噸=1000千克1t=1000kg第五篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立噸的質(zhì)量概念學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。如果比一噸重你就站起來，如果比一噸輕你坐著不動(dòng)，好嗎？學(xué)生練習(xí)3．我是小小檢查員談話：簡單介紹黃河大橋在兩年內(nèi)就修了兩次的原因。（4）說一說同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)噸的知識(shí)，可以和你周圍的同學(xué)互相說說。師板書：1t=1000kg2．感知“噸”師：大家想一想育紅小學(xué)這30名同學(xué)的總體重如果用噸做單位怎樣說呢？生：大約是1噸師：說的非常好，那1噸到底有多重呢？下面我們先來進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)，體驗(yàn)一下，誰愿意參加？（1）背一背請幾位同學(xué)到前邊背一名體重在33千克左右的同學(xué)并說說感受。生進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，師指導(dǎo)合作。學(xué)習(xí)方法：，運(yùn)用關(guān)聯(lián)、遷移的方法推算1噸的重量。2．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。師：同學(xué)們真了不起，知道的這么多。比如；一列火車，有這么多節(jié)車廂，每節(jié)車廂就可以裝下50噸貨物，再看，（出示輪船）這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。師板書1000千克，千克用紅色筆強(qiáng)調(diào)。師：誰來說說你有多重？生：……二、教學(xué)“噸” 1．認(rèn)識(shí)噸師：在一次體檢中，育紅小學(xué)三年級⑴班的30名學(xué)生和我們一樣，也測量了一次體重，并制成了統(tǒng)計(jì)表，請看（出示），在書上90頁，也有一份一模一樣的統(tǒng)計(jì)表，大家可以打開書看看。能力目標(biāo)：能正確換算質(zhì)量單位。數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于數(shù)學(xué)。（先自由發(fā)表意見再進(jìn)行校對）。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。其它的物體呢？你能照這樣說一說嗎？（每四人一小組，選自己喜歡的物體算一算，說一說）（你是怎么想的）小朋友們說的真不錯(cuò)，除了這些物體，你還能想到哪些呢？（如沒人舉手，師：一下子想不起來，是嗎？希望小朋友們回去以后多加留心身邊的事物，好嗎？）好，看屏幕（出示圖片），這里有2塊磚，重5千克。看誰拎起的大米袋數(shù)最多，誰就是咱們?nèi)?）班的大力士。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖、多媒體課件。2．指導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識(shí)噸=1000千克3噸=3000千克6000千克=3噸第二篇：認(rèn)識(shí)噸教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教案 第一課時(shí)認(rèn) 識(shí) 噸教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎？可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見，只要這輛車裝的機(jī)器不超過XX千克也就是2噸就可以?！浚ǘ﹪嵟c千克的換算教師出示例7：3噸＝（）千克6000千克＝（）噸學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)結(jié)果：說說你是怎樣想的？這部分內(nèi)容對學(xué)生來說不難，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體說理、說方法?！?，也可以說“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸。師：你們看誰來了？這一天陽光明媚，天氣晴朗?！慷⒑献鹘涣?，自主探索（一）初步認(rèn)識(shí)噸。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新猜老師的體重。第一篇：“噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)“噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)
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