【正文】 課也能為學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣打好基礎(chǔ)。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課?；仡櫲n總結(jié)提高。三、教學(xué)重點(diǎn)用9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。7的乘法口訣說(shuō)課稿9各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好，我叫洪海杰，來(lái)自道外區(qū)民主小學(xué)校。二、學(xué)情分析：在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學(xué)生利用9的乘法口訣再來(lái)求商，從方法上來(lái)講，學(xué)生不會(huì)有什么困難，但是這要建立在學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法口訣基本熟練的基礎(chǔ)上。學(xué)法：在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去?！浚ǘ⒁龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知首先創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)新課之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日呢？根據(jù)學(xué)生回答六一兒童節(jié)，然后我說(shuō)，是啊，六一兒童節(jié)是專屬于你們的快樂(lè)節(jié)日，快瞧，有一些同學(xué)們已經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦，這時(shí)出示快樂(lè)的節(jié)日主題圖并提問(wèn)，他們?cè)谧鍪裁茨?？學(xué)生觀察匯報(bào)后接著說(shuō)，這些同學(xué)們遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ銈冊(cè)敢鈫?？孩子們肯定?huì)積極響應(yīng)，繼而出示思考題：（1）根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？（2）用什么方法計(jì)算呢？（3）怎樣列式呢？（4）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？有了問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)不由自主地去探究問(wèn)題的解決方案?！窟@是本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)：把解題過(guò)程與求商方法清晰完整地展現(xiàn)，有利于學(xué)生歸納總結(jié)，加深記憶。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，個(gè)性得到了充分地施展，思維的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本節(jié)課中，教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法。（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?？赐瑢W(xué)們正在忙碌的準(zhǔn)備著，出示主題圖并提問(wèn)按照從上到下的順序觀察每組的小朋友在做什么，同時(shí)有什么數(shù)學(xué)信息？同桌交流討論，然后匯報(bào)，由此引出課題，在解決裝扮教室的問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)用7和8的乘法口訣求商。：課件出示課本第38頁(yè)做一做第3題。（讓學(xué)生體驗(yàn)本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問(wèn)題的能力，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。本課是在學(xué)生掌握了2～6的乘法口訣后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出7的乘法口訣，以及應(yīng)用訓(xùn)練的基礎(chǔ)上教學(xué)的。并通過(guò)講解七星瓢蟲是益蟲，讓孩子要有愛心，懂得愛護(hù)瓢蟲。二是：合理應(yīng)用電子教手段，通過(guò)多元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。想一想，這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)乘法算式？板書：3個(gè)7相加 73=21 37=21 三七二十一②如果有3只7星瓢蟲、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲，各有多少個(gè)黑點(diǎn) 呢？③完成給出的附表，黑點(diǎn)的點(diǎn)數(shù) ： 1223449完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生嘗試編出乘法口訣。（鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)揚(yáng)榜樣，競(jìng)爭(zhēng)作用）七、板書《7的乘法口訣表》八、課堂總結(jié)這節(jié)課：你有什么收獲？ 有什么高興的事兒？ 還有什么遺憾的事兒？本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在圖畫和故事情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。（二）動(dòng)手操作 自主探究學(xué)具操作，用 擺小船，數(shù)一數(shù)，擺一只小船用幾個(gè) ？提問(wèn)：如果擺2只小船、3只小船、4只小船……7只小船，各需要多少個(gè) 呢？你們能完成這個(gè)表格嗎？船的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7的個(gè)數(shù)擺1只小船用了7個(gè)的個(gè)數(shù)的個(gè)數(shù) ，就是1個(gè)7，擺3只小船是幾個(gè)7相加？誰(shuí)能列乘法算式？你還能編出乘法口訣嗎？想一想，這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)乘法算式？板書：3個(gè)7相加 73=21 37=21 三七二十一你還能編出7的其它口訣嗎？（讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開自主學(xué)習(xí)）完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生把口訣補(bǔ)充完整。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。二、說(shuō)教法、學(xué)法：由于學(xué)生剛學(xué)除法不久，對(duì)除法含義理解還不透徹，我為了讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步理解除法的含義，在授課中我放棄了例題的主題圖，只選擇了單元的主題圖，因?yàn)閱卧黝}圖正好分三個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出問(wèn)題，使學(xué)生建立了除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)乘法口訣求商的方法解決了問(wèn)題。我們帶來(lái)27個(gè)愛心，每9個(gè)擺一行。）（三）鞏固練習(xí)：完成課本‘做一做’的題游戲：以小組爭(zhēng)奪賽的方式來(lái)掌握新知（通過(guò)游戲來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)新課的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）游戲：小鳥回家，個(gè)人練習(xí)鞏固新知。7=8（面）口訣：七八五十六答：平均每行掛7面。）7的乘法口訣說(shuō)課稿14說(shuō)教材：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：用9的陳法口訣求商的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣求商，并能比較熟悉地進(jìn)行除法的求商。 “小老師”也就發(fā)揮作用了，我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，如果哪個(gè)同學(xué)說(shuō)的好，就把“小老師”的牌子掛上，而且對(duì)于發(fā)言較好的同學(xué)要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)物，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)有些難，應(yīng)該降低一下難度。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)鋪墊抓遷移復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進(jìn)行口算的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。最后一題是開放題，找到得數(shù)是8 的算式，看誰(shuí)找的多，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷度和動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣，在時(shí)間上這道題也有伸縮性，如果課堂上順利能完成的話就完成，如果完不成可以留做作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。二、說(shuō)教法和學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，同時(shí)通過(guò)多種思考方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)?！?乘法口訣》說(shuō)課稿2一、教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石，它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。五、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)本班學(xué)生計(jì)算能力比較弱的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進(jìn)行口算的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。能比較熟練地進(jìn)行除法的求商。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊組織口算練習(xí)。提高解決問(wèn)題的能力。7”“27247。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。能比較熟練地進(jìn)行除法求商。全課總結(jié)，揭示課題這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)談收獲，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)運(yùn)用山羊老師的話在生活中存在許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們仔細(xì)觀察，勤動(dòng)腦。在學(xué)習(xí)除法的計(jì)算方法時(shí)，給學(xué)生留有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、討論、交流，感受到這些算法都是想乘法口訣來(lái)求商的。7＝7 七七四十九通過(guò)板書讓學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)“用8的乘法口訣求商”的方法及一句口訣可求兩道除法算式的商，從而歸納出“用口訣求商”的一般方法。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。第一階段，安排在人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊(cè)書的第四單元：“用8的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。課后，對(duì)本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行如下反思：課前三分鐘的形式有些單調(diào)，如果再變換一下形式就會(huì)更好了。情境導(dǎo)入：課件出示課本主題圖，讓學(xué)生觀察其中的數(shù)學(xué)信息，從而提高學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生把觀察到的數(shù)學(xué)信息讀一遍，從而加深印象，并逐步理解其中的意思。如：“做了56面小旗，要掛成8行。我們帶來(lái)了27個(gè)愛心 ，每9個(gè)一行。（ ）=9（四）全課總結(jié): 在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。8=7和56247。揭示課題：用9的乘法口訣求商.(以舊引新，通過(guò)知識(shí)的遷移抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。過(guò)程與方法方面：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。在交流時(shí)，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程，還要讓學(xué)生在傾聽的過(guò)程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過(guò)程。二、說(shuō)教法依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時(shí)分別運(yùn)用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7的乘法口訣的編排，與一年級(jí)（下冊(cè)）6的乘法口訣類似，包括例題、想一想和想想做做。觀察一幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問(wèn)答，然后抽學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)利用的是哪句口訣計(jì)算的。（三）學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。在推導(dǎo)7乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法（動(dòng)手?jǐn)?shù)），讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。二、教學(xué)目標(biāo)由于二年級(jí)學(xué)生處在低年級(jí)階段，心理年級(jí)和理解能力都不是很好，因此太過(guò)文字的教學(xué)，學(xué)生不容易理解和掌握，應(yīng)該在玩中學(xué)、做中學(xué)，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作、娛樂(lè)，達(dá)到理解知識(shí)，掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的目的，所以我做了下列教學(xué)目標(biāo)的確定：使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 答：平均每行掛8面。同時(shí)完成對(duì)目標(biāo)2和目標(biāo)3的評(píng)價(jià)。（創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的節(jié)日布置教室這一情境，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、自主探究、小組合作等活動(dòng)，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲得解決問(wèn)題的基本思路和求商的基本方法。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。五、評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)：（1）借助“快樂(lè)的節(jié)日”這一具體情境，通過(guò)老師引導(dǎo)和學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生建立除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，懂得運(yùn)用口訣求商的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而完成對(duì)目標(biāo)2的評(píng)價(jià)。（通過(guò)對(duì)教材與學(xué)情的把握，并結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是：）三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：（1）經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過(guò)程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法。首先，我談一下教材分析。最后一題是書后53頁(yè)拔河比賽練習(xí)此題設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。8=7和56247。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了3道練習(xí)題，首先是開火車口算，并隨機(jī)讓學(xué)生回答用2~6的乘法口訣求商的方法。使學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一、教材分析：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時(shí)要想到乘法，乘法口訣題是為班里的一些學(xué)困生設(shè)計(jì)的。在第一階段，即在本冊(cè)的第二單元，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；在第二階段即在本冊(cè)的第四單元，學(xué)習(xí)用7～，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生仔細(xì)地觀察每一幅圖然后根據(jù)加法的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)編寫口訣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和類推能力。7的乘法口訣說(shuō)課稿7一、教材和學(xué)情分析《7的乘法口訣》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第六單元第一節(jié)課的內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)新知階段。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化了的問(wèn)題，為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本節(jié)課在學(xué)生理解了7的乘法口訣每一句的意義的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用了很多變式引導(dǎo)學(xué)生加深印象，以便進(jìn)行記憶。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書具有啟發(fā)性、藝術(shù)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性，是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生從中可發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的途徑，根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下：板書設(shè)計(jì):用8的乘法口訣求商7 8=56 口訣：七八五十六56 247。4＝ 16247。7＝7想：七（ ）四十九4. 解決這個(gè)問(wèn)題你們用的是哪句口訣？你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計(jì)算這道題的時(shí)候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！1. 仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？2. 我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用8的乘法口訣求商問(wèn)題：1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？2. 四人一組，討論并解決問(wèn)題。因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新