數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)范文-文庫吧在線文庫
【正文】 的樂趣。③歸納編排的方法。學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查。在探索編碼含義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 探索身份證編碼的編排方法，體會編碼編排的合理性，科學(xué)性。）二、探究拓展（利用查詢工具查詢老師的信息）了解身份證號碼中包含的信息（小小查詢員）①身份證號碼的位數(shù)。知識拓展體會編碼的用途。教學(xué)難點(diǎn)：編碼的有序性，對收集的信息進(jìn)行分析與處理。其實(shí)生活中我們把數(shù)字進(jìn)行巧妙的組合，它們就能傳遞更多的信息。請你幫著分辨一下。同學(xué)們，我們一起研究了這么多的編碼現(xiàn)象，誰來說說你們有什么收獲？同學(xué)們的收獲這么多，你們想不想也做一回編碼設(shè)計(jì)師，為我們自己設(shè)計(jì)學(xué)號呢？四、發(fā)布創(chuàng)意，運(yùn)用編碼知識。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。如果我說13則表示……現(xiàn)在游戲開始14,23,134…..師：我注意到同學(xué)們做得都非常準(zhǔn)確。今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究身份證與編碼里的秘密。Ⅹ是羅馬數(shù)字的10，用X來代替10，可以保證公民的身份證符合國家標(biāo)準(zhǔn)。萬一丟失要馬上掛失。,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。師：看來，這樣的學(xué)號只能在班內(nèi)實(shí)現(xiàn)一人一號，怎樣才能在全校范圍內(nèi)一人一號呢？以10號為例，把班級加在哪？（板書：4610）這里的“46”指的是什么？ 4610就代表——我們學(xué)校還會有第二個(gè)嗎？這樣一來，我們班的28號同學(xué)新學(xué)號就成了？（4628）15號呢？ 那六年（1）班的1號同學(xué)，學(xué)號是——(611)師板書611后，靜待不語。師：說的非常好，所以四年級12班的28好同學(xué)學(xué)號是多少？（41228）位數(shù)相同嗎？我們發(fā)現(xiàn)學(xué)號，班級為一位數(shù)時(shí)，要在它前面添0占位，那這里年級都是一位數(shù)，是不是也要添0？生：不需要，因?yàn)槲覀儗W(xué)校只有16年級，沒有兩位數(shù)。師：你們同意嗎？我們每個(gè)人一出生，公安機(jī)關(guān)就頒給我們一個(gè)終生不變的號碼，就是身份證號碼，身份證號碼，顧名思義，是身份證上的號碼，見過身份證號嗎？知道什么情況下要用到身份證嗎？ 生1：登記住宿 生2：銀行開戶 生3： 生4：。師：請你指指哪些號碼表示出生日期？ 生：19730309 師：唉，明明是3月9日，為什么寫成0309呢？ 生：要是不寫成0309，就不是18位了。36表示XXX，01表示XXX，04表示XXXX。生2：身份證號和人真是一一對應(yīng)的。請運(yùn)用今天所學(xué)的知識，來編出一個(gè)在整個(gè)小學(xué)階段都專屬于你的、能反映更多你的個(gè)人信息的學(xué)號。五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請和大家一起分享。課前準(zhǔn)備：教師：課件 身份證號碼學(xué)生：搜集到的身份證信息，教學(xué)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知由校運(yùn)動會編碼引入：師：同學(xué)們，我們學(xué)校每年都要舉行一次校運(yùn)動會，下面，讓我們一起來欣賞今年校運(yùn)動場上精彩的畫面。2．出生日期碼：第7—14位上的數(shù)表示某人的出生年、月、日。前四位表示入學(xué)年份，第5位表示班級,第7位表示班內(nèi)學(xué)號,最后位表示性別。第一句贈言：21 21 33 34 25 26 22 小 小 數(shù) 字 用 處 大 第二句贈言：33 34 43 44 37 48 49 數(shù) 字 編 碼 顯 神 通 設(shè)想：通過贈言方式，讓學(xué)生陶醉在數(shù)字編碼的無窮魅力中，使學(xué)生感受到課已盡而意不止?？蓪φ諏W(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)號，跟我們剛才研究編出來的學(xué)號比較。（生搖頭）如果你是教導(dǎo)處主任，你需要哪些信息？[電腦出示] 王剛是今年入學(xué)的一年級新生，他是一（2）班的8號同學(xué)。：最后一位是校驗(yàn)碼，用來檢驗(yàn)身份證的真?zhèn)巍８鶕?jù)自己準(zhǔn)備的身份證號碼進(jìn)行匯報(bào)。初步掌握數(shù)字編碼的簡單方法，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。師：你在學(xué)號里加入了表示性別的代碼很好，但你不可能一直是四年（6）班的呀！生2：我編的是200010041151，20001004是我的生日，6是指我是（6）班的，15 是我們學(xué)號，1表示我是男生。師：我們剛才通過認(rèn)識身份證號碼，初步領(lǐng)略到了編碼的規(guī)范性，簡潔性和準(zhǔn)確性，其實(shí)生活中的編碼還有很多很多，你留心過嗎？ 生列舉生活中的編碼師：你們想到了這么多，老師這也帶來了一些編碼，我們一起來看看。師：太聰明了！編碼專家的想法和你們一樣，身份證號碼第1117 這三位叫順序碼（課件顯示：順序碼），針對同年同月同日出生的人，按上戶口的先后順序不同排列，雙數(shù)給女孩，單數(shù)給男孩。師：（轉(zhuǎn)向全班同學(xué)）你們的呢？ 生：（齊）我們的也是。生3：有姓名。它還有什么不足，誰能看出來？ 生：這個(gè)學(xué)號明年就得換了，因?yàn)槲覀兠髂昃褪橇昙壛?。師：寫?11既不整齊又容易混淆，而在1前面用個(gè)0來占位，這些問題就解決了。（板書：數(shù)字與編碼）以班上的李偉、賴鑫為例，出示全國有很多同名同姓的人，派
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