教科版五年級語文下冊三峽之秋教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 及修辭手法的運用。在我國廣闊的大地上，有一處聞名世界的風景區(qū)——長江三峽。師生評價。并且認真品味在描寫景物時所運用的修辭手法。在一個句子中運用了兩種修辭手法。（3）過渡語：剛剛還是翻滾著、呼嘯著、奔騰流去的長江，在下午又是怎樣的景象呢？請第三小組匯報。作者為什么會寫出這么優(yōu)美的文章？按時間順寫，層次清晰。設計理念：《語文課程標準》明確指出：閱讀教學的學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟，受到情感的熏陶?！惫晃迥甓嗟耐瑢W不同凡響。思考問題,課件出示。（5）誰想把你感受到的美，讀給大家聽？（6）我們剛剛學習了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學習的這部分？生匯報學習方法。請同學們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什么變化？（下午的三峽跟中午不同，下午的三峽很平靜。（4）同學們捕捉的畫面太美了。因為受公開課氣場的影響，學生很難真正能體會到景物的詩情畫意，也就很難有師生的共鳴。然后針對學生的反饋按照時間順序來學習文章?；仡櫿麄€課堂，我覺得能讓我比較自信就是朗讀這個環(huán)節(jié)，但是有的環(huán)節(jié)由于緊張給忽略了，通過這次活動，我反思到自己在教學方面存在很多 不足之處，特別是在處理教學預設和生成方面。以讀悟文。課前預設的，課堂上并沒有出現(xiàn)，而課堂上出現(xiàn)的課前有沒有預設上。但是怎樣讓學生也感受到這份“美”呢。這些都是秋天特有的生命特征。又如在“暢談收獲”這一環(huán)節(jié)中，學生們各抒己見，滔滔不絕，課堂氣氛極為活躍，學生在老師搭建的“舞臺”上盡情地“唱戲”。讓課堂真正成為師生共同享受的天堂吧。語文教師還得靜下心來讓學生扎實掌握語文最基本的東西。本課教學我本著新課程的理念開展教學活動，應該說，這次的教學活動是比較成功的，尤其是在“自主學習，自主探究”這個環(huán)節(jié)中，給學生充足的學習時間，讓他們按照閱讀提示的自主學習，整體感知課文，獲得知識、體驗，為下一步的小組合作交流打下基礎。有了光亮，三峽就活起來了。今后，我將繼續(xù)努力，為建設高效課堂進行探索。另外，我還認識到，課前預案與課堂生成既有聯(lián)系，又有區(qū)別。編者編選此文的目的是通過讓學讀優(yōu)美的詞句，來感受三峽的美，激發(fā)學生愛三峽，愛祖國之情。然后引導他們品讀，帶著輕柔的語調去感受早上三峽的明麗，然后放手讓學生根據(jù)剛才的學習方法自學其他三個時間段的景色，抓住景物描寫抓關鍵詞去找特點，抓作者運用的修辭方法，去品讀自己喜歡的段落，最后指名匯報，我做相機點撥引導，書寫。指導學生學習作者按照時間順序描寫景物的方法，及學習作者細致觀察事物的方法。作者為什么能寫得這么美呢？，老師希望你們以后在寫景的習作中也能像作者這樣抓住景物特點，運用大量的修辭方法，把文章寫優(yōu)美。”（4）男女分讀本段。指名讀，生評價。（3）在這種環(huán)境下，你想做什么？是啊，三峽真令人向往！你能用一個詞概括三峽早晨的特點嗎？明麗是什么意思？明凈又美麗，干凈又透明。板書課題齊讀。五、布置作業(yè)模仿本文抓住特點描寫景物的方法，寫一段100字左右的片段，題目《家鄉(xiāng)的春天》。四、總結全文，交流收獲?！薄爸形?，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。小結：這晶瑩的露珠、這明媚的陽光、還有這綠葉金實凸顯了三峽早晨的清新明麗之美。三、學法指導，合作探究，看看在不同的時間里，三峽的秋天有哪些特點。這節(jié)課，我們就來學習第11課《三峽之秋》共同感受三峽秋天獨有的氣息。教學模式：我嘗試建立的“雙主和諧”小學語文閱讀教學模式，既發(fā)揮教師的主導作用，又充分體現(xiàn)學生主體作用。設計理念：本課我采用開放式教學法。遺憾之處：在授課過程中，由于時間關系，學生的朗讀還不夠，不能在每個句子后趁熱打鐵，加以朗讀。我以“美”字貫穿整節(jié)課，首先讓學生欣賞三峽風光，讓他們感受到三峽的美，激發(fā)學生的學習興趣。第一篇：教科版五年級語文下冊《三峽之秋》教學反思《三峽之秋》是一篇寫景的閱讀課文。然后通過自學，畫出體現(xiàn)三峽之
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