北師大版九上第13課工業(yè)革命帶給人類的word教案-文庫吧在線文庫
【正文】 ――學(xué)習(xí)與探究之二 一、教材分析 本課選自北京師范大學(xué)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的九年級上冊歷史教材，第 13課工業(yè)革命帶給人類的 “禮物”。 二、學(xué)情分析 本課是在學(xué)生前面已掌握了工業(yè)革命的相關(guān)知識、對工業(yè)革命的歷史事實已經(jīng)有了初步的了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)與探究活動。 。 學(xué)生 進(jìn)行組內(nèi)分工，各負(fù)其責(zé)；與老師共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)；查找與工業(yè)革命影響相關(guān) 的資料并進(jìn)行整理；制作相關(guān)模型；編演課堂?。恢谱髡故舅枵n件等。 活動環(huán)節(jié)： 時空穿梭 —— 課堂劇表演。正是工業(yè)革命為我們?nèi)祟悗砹素S厚的“禮物”，現(xiàn)在就讓我們一一打開“禮包”來看個究竟。 反方觀店：工業(yè)革命對人類的影響弊大于利。同時，總體與小組的穿插合作也避免了一味的分組競爭帶來的負(fù)面影響，效果很好。 C：這的路還很不錯，硬硬的，不知是什么做的。 D：當(dāng)然可以，那我們就走吧！ A ：她們把一部分銀子換成了英鎊， B 帶 著她們來到一家旅館的門口， D、 C二人興高采烈，因為她們看見了旅店的漢字招牌。 E：沒問題，住多長時間？ D：７天吧，行嗎？ E：當(dāng)然。 B：這里沒有農(nóng)民，是被羊吃了。 B：不是，這是機(jī)器，在工作。 C：當(dāng)然好呀。于是問題又如潮水般從 D 和 C 嘴里涌出來。之后， D 寫了一本書就叫《西夷見聞錄》，卻因為后來戰(zhàn)事不斷就失傳了，所以寫這篇“西游記”來記錄一下。 D：我想起來，坐船來時，那船是 鐵做的，就不怕沉下去。不知道這家餐館有什么好吃的，我餓得能吃下一頭羊。 C：哦，那我們坐坐吧。 D：那養(yǎng)羊有哪門子好處呢？ B：這里紡織是不用棉花的，而是用羊毛，所以才會 大規(guī)模養(yǎng)羊哦 ! D：哦，原來是這么一回事。 A：在她們吃過晚餐之后，陳琦本想睡覺的， 但 D 和 C 沒能讓她如愿，并且還不停地纏著她問問題。 C：好的。 D：這樣，我們給你銀子，你來領(lǐng)我們到處走走，好嗎？你先開個價 。 C：真冷??！比我們雪花漫天的北方還冷。 六、評價 當(dāng)堂評價： 根據(jù)評價表格，累計各組分?jǐn)?shù)，宣布活動結(jié)果。各組表現(xiàn)同樣要計入總分中。 活動一： 主持人就課堂劇提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生有條理的觀看和思考。各組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行組內(nèi)分工，包括組長、評分員、課堂劇導(dǎo)演和演員、模型組作員、材料搜集員、電腦操作員等。 ，
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