【正文】 李”刷墻時的風(fēng)采。今天我們就去認識其中的一位。）隨機板書：動作奇③我們也來做一回刷子李，配上悠然的動作再來悠然的讀一讀。請選擇一題，用幾句話寫出小三的心理活動：（1）當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：（2）當(dāng)小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，心想：（3）當(dāng)小三明白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：3．當(dāng)見證師傅的高超的刷墻技藝，聆聽了師傅的教誨之后，曹小三頓時明白了許多，他會對師傅說些什么呢？（請你把它寫在文章的最后面）4．我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？5．小結(jié)：這就叫側(cè)面描寫，這樣的描寫能對文章起到推波助瀾的作用；而文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫，正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。課件出示：本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。2．根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點，做批注；老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)?！薄懊恳幻鎵λ⑼?，他搜索一遍?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。（四）積累精彩語句，體會表達效果1．作家馮驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？ 2．引導(dǎo)歸納要點，學(xué)習(xí)寫作方法。2．讀寫遷移練習(xí)：觀察生活中有特長的人，用細節(jié)描寫刻畫他的高超技藝，寫一個片段。今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是──《刷子李》?！捌嫒恕笔侵改切┥響呀^技的民間藝人或工匠。（1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。作業(yè)設(shè)計：（必做）摘錄精彩語段。三．寫一寫（8分鐘），（比如同學(xué)或者老師）寫一篇人物速寫。（3）“這時候，刷子李忽然朝他說話……看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。(10分)，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。他長于天津，對這里的一切，都懷著一種近乎狂熱的激情。3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。（動作熟練，優(yōu)美。黑中白，比白中黑更扎眼。（2）指導(dǎo)學(xué)生用“讀──品──議”的方法來學(xué)習(xí)課文，先找出有關(guān)句子讀一讀，再品味句子描寫之妙處，然后和同伴討論一下。3．揭題，解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行。2．學(xué)生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。書中其人薈萃，一個個奇人身上發(fā)生的一樁樁趣事，肯定會令你拍案叫絕。讓我們再來讀讀第5小節(jié)，邊讀邊感受刷子李的技藝高超。讓我們再親切叫他一聲吧?。R讀題目）二、檢測預(yù)習(xí)：1．出示詞語（難讀的）讀2．通過預(yù)習(xí)，刷子李給你留下了一個怎樣的印象？隨機板書：技藝高超三、感悟文本，合作探究：師：那你是從文中哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人呢？請同學(xué)們快速默讀課文，找出有關(guān)句子畫出來，把自己的感受寫在旁邊，再四人小組交流。課時安排：１課時。）上聯(lián)：天衣無縫 刷子見功底 下聯(lián)：黑衣無暇 絕活寫傳奇 橫批：??（讓學(xué)生先猜）生：刷子李生 生：名不虛傳出示橫批：俗世奇人課外延伸：師：還想不想讀這樣的小說？從哪里讀？師介紹《俗世奇人》這本書以及作者，并出示了此書中的一段文字（內(nèi)容來不及記，呵呵~~~）只記下兩句：“人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。生5：落后就要挨打。只有這一個綽號，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。有人說曹小三一天中的感悟，可能有些人一輩子也不會有。還有一個“一波三折”，同學(xué)們找得到嗎？五、觀察分段，體會小說結(jié)構(gòu)的“一波三折”：師出示課文的分段（大屏幕）：第一段（第1自然段）第二段（第2自然段）第三段（第3—11自然段）引導(dǎo)學(xué)生體會另一個“一波三折”： 師：讀第一段有什么感受？ 生：半信半疑。生3：這次看來要名有虛傳，露餡兒了。請你選擇這三處中的一處用兩三句話寫出曹小三的內(nèi)心感觸，比比誰寫得生動。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！細品第①句：師：哪個詞直接寫出了出乎意料？ 生：居然。生2：故事很生動，通過事情來介紹一個人。師：課文從這三個方面體現(xiàn)了刷子李的神奇，擦去“奇人”右上角的“？”。）生：裁縫家。生2：藝術(shù)粉刷匠。g、生：“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。我們也來學(xué)一學(xué)。d、師：第四處呢？生：“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。）師：那第二處是什么？b、生：“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不放，單坐著，就賽升天一般美。這就是交流的魅力。齊讀一遍。生2：粉刷。人的認知規(guī)律認為：聽了的容易忘記，看了的容易記住，做了的容易學(xué)會，這充分說明教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)還得要“把戲過手”。本文寫得生動有趣，融方言幽默于一爐，敘事一波三析，人物形象豐滿，是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強的文章。、聽到?！八⒆永睢钡暮谝路?，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？ 。教學(xué)時要把理解、朗讀結(jié)合起來。o）漿 天衣無縫（f232。教學(xué)難點：體會“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪里。教學(xué)重點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。ng），找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標記。（1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。（四處）：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點”。一輩子也不一定明白呢？總結(jié)：這篇文章真是一波三折，引人入勝，起初，徒弟半信半疑，但大半天下來，一個小粉點也沒發(fā)現(xiàn)，當(dāng)徒弟時師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅如山般的形象轟然倒去。本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情畫卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族風(fēng)情。據(jù)此，我確定了以“知——演——悟——練”我的詞語庫刷漿 規(guī)矩 徒弟 姓曹 勻勻?qū)崒?凳子 芝麻 詐騙倘若 銜接 屏障 半信半疑 派頭十足 四四方方 天衣無縫平平整整 神圣不可侵犯 轟然倒塌第二篇：《刷子李》教案《刷子李》教案教學(xué)目標：1．熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。生3：精通粉刷這一行。三、瀏覽課文，找找奇特之處：（第一次）要求：快速瀏覽課文，找找刷