56號教室的奇跡讀后感-文庫吧在線文庫
【正文】 出了令人矚目的大大的奇跡，于美國而言。1944年12月16日，《大公報》刊載了行知先生的《創(chuàng)造的兒童教育》一文，先生如是說：一是把我們擺在兒童的隊(duì)伍里，成為孩子當(dāng)中的一員，不是敷衍，不是假冒，而是真誠的。我現(xiàn)在只想摘錄一些令 我觸動的句段與大家共享。老師的身教重于言教，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。第五階段：我能體貼別人。老師為孩子們開辦讀書會、排練戲劇。如果小孩會算10 個乘法題，為什么要他做500 題，如果 他連10 題都不會算，那么要他做500 題的意義在哪里？雷夫常用的 三個游戲?，斘髡_的是91,放在選項(xiàng)B 中，那么給A、C、D 編些什么答案呢？學(xué)生思考：35,好讓把加法看成減法的學(xué)生選，81,給忘記進(jìn)位的學(xué)生選、811,給亂加一通又忘記進(jìn)位的學(xué)生選（全班大笑，其樂無窮）。題目在暑假之初，伊恩游戲以這個方式繼續(xù)，直到每個孩子都給過別人小棒或從別人手上收 回小棒為止。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。捧著書細(xì)看，我的心靈一次次受到震撼。”一個好老師需要智慧，需要激情，需要耐性，需要愛。不過，雷夫老師對于社會的責(zé)任心，對于教育的熱心，對于學(xué)生的愛心一直感染著我，只要心中有學(xué)生，再加上好的教育方式，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生就不是奇跡。所有文科的學(xué)習(xí)都是記誦之學(xué)，看誰的記憶力好，語文學(xué)習(xí)堆積概念，卻無法去觸摸語言文字，活躍自己的思維。雷夫一再強(qiáng)調(diào)閱讀的重要，他說，“我要我的學(xué)生愛上閱讀。檢測語文水平的另外一個指標(biāo)是寫作。學(xué)生是千差萬別的，教育也變化無窮，這是教育的魅力和變數(shù)。即便在節(jié)假日，孩子們也來學(xué)校，跟隨雷夫老師一起閱讀、算術(shù)、表演莎士比亞戲劇、一起去旅游。只是它測試的不是溫度，而是對某項(xiàng)技巧的理解。他的獨(dú)特的教育方式和班級管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在未來的教育工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平有著巨大的影響。他曾問過自己這樣到底是為了什么？面對學(xué)多挫折，雷夫也曾想過放棄，但在他想要屈服的時候，他會拿出他的學(xué)生的文章來讀，看到孩子們能有所成就帶給了他少許的安慰，也證明了付出是值得的，他最求信念的理由，就在這兒找到了答案。也許這是許多教師的通病，就我來說也遇見不少這種錯誤的引導(dǎo)。雷夫老師從事教育，給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。然而，我們教師，往往忽視語法的教學(xué)，比如修辭手法，我們的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識修辭手法的概念，修辭手法運(yùn)用的作用，判斷語文課本中句子的修辭手法。通過文學(xué)，孩子們會用不同的眼光看那世界，敞開接受新觀念，踏上光輝的大道遠(yuǎn)行。誠如雷夫在書中直言不諱地指出“強(qiáng)大的‘平庸勢力’串聯(lián)起來，讓有能力的孩子無法通過學(xué)習(xí)愛上閱讀這些勢力包括電視、電玩。殊不知學(xué)習(xí)，教育，我們需要“拿來主義”。雷夫和我們一樣也有痛苦和想要屈服的時候，但每當(dāng)這時雷夫回想起他的學(xué)生珍妮給她的信，感謝他為孩子們建造的“避風(fēng)港”，因此他又打起了精神。說來容易，但如果是一個很簡單的問題，總是無數(shù)次的重復(fù)，任誰都會生厭了吧。作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。其中，有179 個人既游泳又舉重，177 個既打網(wǎng)球又舉重，184 個人既游泳 又打網(wǎng)球。任務(wù)完成后，第一個孩 子回到隊(duì)伍中。請問這群鳥當(dāng)中有多少只老鷹？題目三個女侍塔爾絲、瑪莉蓮、崔西把拿到的小費(fèi)都放進(jìn)同一個罐子里，塔爾絲第一個回家、她拿走罐子里13的錢，瑪莉蓮不知道塔爾絲已經(jīng)拿走她的一份、于是也把自己的那一份拿走了，崔西不知道其他人已經(jīng)把她們認(rèn)為屬于自己的小費(fèi)拿走了，所以只拿走了罐內(nèi)所余金額的13?！酰健酢ⅰ?＝□□4247。buss、４、５、６、７、８、
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