鼠小弟的小背心說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 了這句語句。模仿是孩子的天性，能直接的感受故事中動物的快樂。在設(shè)計過程時考慮到將故事的趣味性和激發(fā)幼兒的閱讀興趣方面考慮，出示的第二幅是最后鼠小弟拖著被撐大的小背心傷心的畫面。第二篇：《鼠小弟的小背心》說課稿《鼠小弟的小背心》說課稿《鼠小弟的小背心》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。冬天來了，天氣逐漸變涼了，鼠小弟的媽媽給它織了一件漂亮的紅背心，鼠小弟穿上這件紅背心可神氣了，它自言自語地說：“媽媽給我織的紅背心漂亮吧！我得出去走走，讓我的好朋友們看看，分享我的快樂。（你最喜歡哪幅圖？它們之間會說些什么？）學(xué)生交流，全班匯報。大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你們看我今天穿得小背心漂 亮嗎？（漂亮）這件小背心不但漂亮而且還很合身呢！不大不小正合適。馬來了（PPT10）聽，誰又來了?；顒訙蕚洌骸妒笮〉艿男”承摹?，背景音樂及故事錄音。2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。引導(dǎo)語：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？附：故事《鼠小弟的小背心》鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!” 來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。海獅穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！瘪R答應(yīng)了。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的? 圖片二 鴨子說話后來，來了一只鴨子。)鴨子也爽快的點點頭說：“嗯。圖片十五鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)（多難受呀!)三、討論故事結(jié)尾，感受朋友之間的友誼。咦?大象穿上了嗎?老師怎么沒看到?小背心有什么變化?但大象卻說——小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應(yīng)?（是呀，媽媽織的呢。)小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。教學(xué)過程：一、談話方式，引起幼兒的興趣今天老師給大家?guī)砹艘恢恍±鲜?出示圖片)。” 來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！兵喿哟饝?yīng)了。）提問：（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？（2）你覺得其他的動物都把小背心借給別人，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過主人的同意才能借給其他人。1．逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。三、情境遷移陳老師也想逗鼠小弟開心，想送一個禮物給它，讓我們伸出手指頭一起說：變、變、變?！凑l來了？猜猜是誰啊小海獅來了（PPT6）——小猴子穿著小背心，遇到了小海獅，小海獅看到這么漂亮的小背心，會怎么想？請個別說說：“小背心真漂亮。體驗故事中鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。）比較兩句話，怎樣說最好？師小結(jié)：在與別人交談時要有禮貌。師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，看！它是誰？（生：小老鼠）它有一個很可愛的名字叫鼠小弟。七、說預(yù)期的效果在教案的設(shè)計上，我首先對作品本身進行了深入的挖掘，對每一幅圖片進行了深入解讀，并預(yù)設(shè)了孩子們可能出現(xiàn)的回答。我還利用了動物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的發(fā)展趨勢。難點：享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。線
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