【正文】 得到的是更多的知識，但付出的卻往往是一個(gè)孩子快樂的能力?；遘嚭洼喕o了他們一種自由奔跑的速度，卻缺少了大家都必須服從的規(guī)則。為什么很多考上大學(xué)的高材生，卻總是磕磕碰碰、與人有那么多沖突呢？到了念大學(xué)時(shí)你再告訴他們什么叫作“規(guī)則”，已經(jīng)晚了。我們問她為什么，她說：“我要騰出手來扶我姥姥啊！”今年春節(jié)我?guī)惤?，女兒第一次去養(yǎng)雞場撿雞蛋，感覺特別新鮮。從這種意義上來說，家庭的行為方式本身就是一種重要的教育。我說：“我們試試，看看能不能讓花籃比沒摔破時(shí)更漂亮！”我們又是剪又是貼，她還用彩筆畫上顏色，最后，我們做出來一個(gè)非常漂亮的花籃?！边@就是謊言了。一個(gè)人的生命要成長，兩個(gè)人的愛情要成長，一個(gè)群體的建設(shè)、一個(gè)社會的發(fā)展，都要成長。所以我想，那就讓她這樣解讀吧，長大了老師會給她講“安史之亂”的?！蔽艺f：“怎么不好了？ ”她說：“不押韻。有時(shí)我看著女兒練琴、跳舞或者畫畫，我就很欣慰?！蔽覀兘裉觳⒉皇酋r花少了，而是牛羊的眼光多了。所有時(shí)間中，最重要的就是當(dāng)下；所有權(quán)利中，最重要的就是成長。在今天，其實(shí)我想是一個(gè)多元教育匹配的階段，也就是說，每一個(gè)當(dāng)父母的人都不可能指望著讓孩子上一所最好的寄宿學(xué)校，三年五載回來他就迅速地成為一個(gè)合格的社會公民。第二個(gè)就是人在社會上，叫做謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。小孩開始被背詩詞了，寫寫字了，學(xué)那種學(xué)前班了，一直上完小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、碩士、博士，回過頭來再被社會調(diào)教，甚至被社會修理，一個(gè)人言語不謹(jǐn)慎了，不守信用了，然后再去逐漸學(xué)習(xí)。所以這個(gè)倫理價(jià)值的建立，在今天特別是在一個(gè)獨(dú)生子女時(shí)代，往往是被忽略的。一個(gè)家庭，過去中國都是大家族，是有一些封建禮節(jié)，講究一些長幼尊卑。固然我們的學(xué)校、我們的社會都在進(jìn)行這種教育，但是你想一想，從幼兒園開始就有老師五加二等于零的說法，什么意思呢？5，小娃娃在幼兒園排隊(duì)講秩序，有禮貌，分享，做值日，打掃衛(wèi)生，還容易建立起來，周末回家兩天，回來以后老師說等于零了。因?yàn)閮蓚€(gè)獨(dú)生子女家庭被呵護(hù)起來的孩子，好起來的時(shí)候如膠如漆，吵起來的時(shí)候心里頭都有天大委屈。偏科的孩子一定不是好孩子嗎？我們今天面對的什么是人才？有的時(shí)候我很遺憾，單純信任一種專業(yè)化教育，有的時(shí)候會把一個(gè)天才教成庸才。每個(gè)人都有很多很多的短處，我自己幾乎是從讀小學(xué)開始數(shù)學(xué)就沒有學(xué)太明白過，一直到中學(xué)數(shù)理化全都不好。好多人都問我，說《論語》這么枯燥的東西，你什么時(shí)候開始背的？我還真沒有背過。那個(gè)時(shí)候我就會跟大人說，我才不會像他那么做，那么做都不好啊。這一段的意境呢，江潭落月赴西斜，那個(gè)斜是歪斜的斜，是指月亮又西斜了，但是押韻要讀成xia。所以我在想，家庭教育，它讓一個(gè)孩子從小認(rèn)為，一個(gè)人的創(chuàng)造是值得尊敬的事。所以我說家庭教育的第二個(gè)意義是因材施教，真正能夠開發(fā)一個(gè)孩子對象化的潛能。為什么長輩不向晚輩學(xué)習(xí)呢？所以我覺得家庭教育中很重要的元素是長輩向晚輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一種開放的態(tài)度，一種成長的生命狀態(tài)，讓這個(gè)家庭保持一種蓬勃新鮮，大家一起去淘氣，大家一起去玩一個(gè)游戲，一起去郊游，或者一起完成一次顛覆性的行動(dòng)。她會回家用碘酒做實(shí)驗(yàn)，跟淀粉去發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，說我給你作一幅畫吧。今天開始回去學(xué)習(xí)，今天與我們的孩子一起分享成長，明天我們大家都會快樂一點(diǎn)，祝福大家，謝謝！第三篇：于丹談?wù)撜Z觀后感于丹教授重溫論語之我見這個(gè)世界上真正的真理永遠(yuǎn)都是樸素的，簡單的。《論語》，它的真正魅力之所在，就是它永遠(yuǎn)是樂觀的，積極向上的。如醫(yī)藥治病。”時(shí)值暑假，北京師范大學(xué)教授于丹與本報(bào)記者論“家教”、談成長，說事說理，生動(dòng)活潑。我們現(xiàn)在是反過來了，在學(xué)校接受了很多年教育之后再去接受社會教育，而家庭教育呢？往往被我們犧牲掉了。家里的水果，都是爺爺奶奶剝好了、切成塊、用叉子喂到孩子小嘴里，說：“多吃兩塊，你還得練琴去呢！”從一人捧著一塊饅頭在陽光下玩耍，到現(xiàn)在的錦衣玉食、叉子叉在水果上送到嘴邊，我們究竟是進(jìn)步了還是倒退了？進(jìn)步有它的社會標(biāo)準(zhǔn)，但進(jìn)步也有它的心靈標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，我們小區(qū)里幾乎每個(gè)孩子都有一個(gè)滑板車、一副輪滑鞋，孩子們滑到面前，彼此打個(gè)招呼又散開了。家庭教育是讓孩子從小就找到一種生命的自覺，一種建立在服從基礎(chǔ)上的自覺。我們以前帶她出去玩時(shí)，她都會帶一個(gè)布娃娃，說那是她“妹妹”。一個(gè)從小懂得牽掛別人的人，長大了才可能被別人牽掛。我女兒4歲時(shí)，在手工課上做了一個(gè)花籃。我們做父母，要培養(yǎng)孩子掌握自我修復(fù)的能力，要傳遞給孩子一種態(tài)度，讓他們明白該怎樣去面對挑戰(zhàn)。我更希望孩子注重心靈、注重自我、注重人格，而并不是那么在乎外在的標(biāo)簽。但是在今天這樣一個(gè)知識快速更新的時(shí)代，人到六七十，難道就不要學(xué)習(xí)新的生活方式嗎？如果一位80歲的老奶奶，能夠跟孫子學(xué)著玩游戲，能夠試試孫女的新裙子，能夠跟孩子出去郊游，我相信這個(gè)老人一定是幸福、快樂的，因?yàn)樗匀槐３种砷L的力量。我們家的阿姨就從她小手里搶過瓶子說：“這個(gè)不好玩，你還是玩電動(dòng)娃娃吧！”可是我女兒把電動(dòng)娃娃推到一邊，頑強(qiáng)地去抓那個(gè)瓶子，繼續(xù)癡迷地?cái)Q瓶蓋。“山坡上開滿了鮮花，但在牛羊的眼里，那只是飼料。她說：“‘國破山河在，城春草木深’，這說的是杜甫他們那兒地震了。她不知道什么是權(quán)威，她認(rèn)為她有闡釋的權(quán)利，而這種權(quán)利可能到她讀小學(xué)時(shí)就要被剝奪了。”我一口水差點(diǎn)噴出來！我問她為什么，她說：“起碼比王維押韻。我女兒酷愛畫畫，碰上別人過生日、送禮物，她都說：“我給你畫幅畫吧！”口氣就跟齊白石似的。“成功”，或許是一個(gè)評判人的標(biāo)準(zhǔn)，但只是成長中的一部分標(biāo)準(zhǔn)。由于丹講座引發(fā)的學(xué)習(xí)中國古典的熱潮，為中華傳統(tǒng)文化的普及和推廣作出了貢獻(xiàn)。由于父親長期從事中國古典文學(xué)研究，耳濡目染，于丹對唐詩宋詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小年紀(jì)便能背誦許多唐詩宋詞，她特別喜歡李商隱的詩。于丹漸漸明白，父親在以這樣的方式拓寬她對經(jīng)典的多層次感知。好書壞書，自己判斷；精華糟粕，自己抉擇。隨著閱歷的增長，于丹對讀書有了更為深刻的理解。讀書的數(shù)量不說明任何問題，關(guān)鍵是你在一本書中能夠悟到什么。于丹以《論語》為例說，中國古人說起讀書來，按孔子的說法就是老師要求學(xué)生要“汝為君子學(xué)，不為小人學(xué)”。就是根本沒經(jīng)過身心，直接出去了。在于丹眼中，讀書還與一個(gè)人的理想、人格，以及獲得幸福的能力和開朗的生命智力相關(guān)?，F(xiàn)在，依然忙碌的于丹教授仍保留著自己以前的讀書習(xí)慣?！背擅?，于丹的社會活動(dòng)很多，整日東奔西走，忙碌不堪，但正常的教學(xué)安排她從不耽誤。她詼諧地說：“有句話說得好，山坡上開滿鮮花，但在牛羊眼中只是飼料。而應(yīng)把讀書當(dāng)成生活中的一種儲備。從央視“百家講壇”成名之后，于丹經(jīng)常出席一些社會活動(dòng)，工作日程排得滿滿的。只有真正樂在其中，回歸到內(nèi)心，才是讀書的最高境界。雖然以在央視“百家講壇”講《論語》成名，但于丹卻說，相之于儒家，她更喜歡道家。其后中國兩千多年的文化，都是以這個(gè)階段為起點(diǎn)，而且都沒有超越它。無奈之下，于丹只好聽從了父親的建議。望經(jīng)拜道 各有一好采訪中，于丹首先向我們講述了她非同尋常的讀書經(jīng)歷。憑什么你說的都是對的？我一定讓你錯(cuò)一回！結(jié)果，那位睿智的老人只是寬容地一笑，他說：“生命就在你的手中！”這是一個(gè)好故事，它關(guān)乎生命的成長?！吧狡律祥_滿了鮮花，但在牛羊的眼里，那只是飼料。讓一個(gè)人有尊嚴(yán)、自由地成長，是我們的一種期許。講到一半，她說：“王維的詩，也不是都好。她3歲時(shí)在電視上看到汶川大地震的慘景，4歲時(shí)看到玉樹地震，后來她又看到日本海嘯地震，她知道地震是一種苦難。我清楚地記得，她第一次使用詩詞是在兩歲多的時(shí)候，有一次我出差回來，問她：“你想媽媽嗎？”她冷不丁地說了句：“路上行人欲斷魂。我們的社區(qū)經(jīng)常會舉辦孩子們的游藝比賽，有一次我女兒去玩，得了很多獎(jiǎng)券，可以兌換玩具或是家庭衛(wèi)生用品。作為父母，我們不應(yīng)該用任何好的名義去剝奪孩子的尊嚴(yán)和自由。儒家講“君子日三省乎己”，是在“反省”中不斷成長。這時(shí)候就要看他們有沒有一種能力，像修復(fù)花籃一樣把自己修復(fù)得更好，這種能力，我覺得在4歲時(shí)告訴他們，并不算太早?！蔽衣犃撕苄牢俊！袄佑　边@個(gè)詞的英文是“brand”，它還有一個(gè)意思就是“品牌”。我們都笑她，“你那雞蛋都快孵出小雞來了。一方面我們教孩子要尊重老人，另一方面老人卻在伺候孩子；一方面我們告訴孩子要尊重他人、服從規(guī)則，另一方面，在絕大多數(shù)獨(dú)生子女家庭中，孩子依然唯我獨(dú)尊；我們嘴上告訴孩子要艱苦樸素，但在行為方式上，還在給孩子買很多奢侈品。我們跳皮筋、砍沙包都是和同齡人一起，你要是耍賴，人家就不和你一塊兒玩了。我小時(shí)候是上世紀(jì)70年代，在北京的胡同里，女孩流行玩砍沙包和跳皮筋。因?yàn)槌缟卸嘧佣喔＃考颐繎舳际谴蟮睦吨〉?。在評價(jià)孩子的時(shí)候，我們越來越多地使用社會人格的成功標(biāo)準(zhǔn)，卻漸漸忽略了自然人格的流露。感謝背叛我們的人,感謝一朵小花,有了它們,才可以真正體會到“一花一世界,一草一天堂”,幾多險(xiǎn)境,所以,我要用粗糙的心去迎接暴風(fēng)雨,讓我們的心經(jīng)得起生活中風(fēng)沙的磨礪。細(xì)思之：儒以修己為體，用于治人；道以修靜為體，以柔為用；釋以定寂為體，以慈為用。在我們忙于學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)；追逐物質(zhì)享受的同時(shí)，我們卻淡忘了自我內(nèi)心的認(rèn)知，和心靈深處的聲音。所以這種循環(huán)使一個(gè)人真正成為最好的自己。所以我想當(dāng)家長能夠向孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候我們就進(jìn)步了。從這個(gè)意義上來講，我說家庭教育是隨時(shí)隨地都在發(fā)生。老師發(fā)給小朋友一人一塊小圓餅干，小朋友咬一口舉起來說，這是什么？標(biāo)準(zhǔn)答案是月牙。我覺得有想象力總比沒有好，她喜歡一件事情你先讓她瞎想去，先讓她去背，總比你現(xiàn)在就告訴她，這個(gè)字你讀錯(cuò)了，這個(gè)“斜”字在這里押韻，為什么讀xia，它跟晚霞的霞為什么不同，我覺得她會失去興趣。這其實(shí)就是一個(gè)家庭的習(xí)染，因?yàn)樗酪粋€(gè)孩子的優(yōu)與劣。然后再看一圈，覺得有一個(gè)阿姨對誰都好，照顧這個(gè)，呵護(hù)那個(gè)，特別好。然后爸爸停下來說，一個(gè)人靜止看花的時(shí)候就覺得它只是寧靜的，我們用這個(gè)詞就會用“春意綻、春意放、春意開”，那就沒什么生動(dòng)了。他的氣質(zhì)、他的興趣可能是獨(dú)一無二的，這一點(diǎn)是家庭教育的優(yōu)勢。第二方面，家庭教育是因材施教、揚(yáng)長避短，建立一個(gè)孩子充分的想象和自信的地方。五加二等于什么，這個(gè)問題連意識都沒人意識了。愛也是一種執(zhí)行力，這件事情學(xué)校里教不來，看一個(gè)家庭，一個(gè)孩子有的時(shí)候承載的愛太多，他會覺得他人的愛情是一種本份，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好。這都不是在說笑話，這是我實(shí)實(shí)在在遇到的，并不罕見的事情。中國人信任的就是倫理中建立起來那種篤誠守信的人際關(guān)系。第三段是什么呢？第三段叫做行有余力，則以學(xué)文。所以我覺得今天談一談關(guān)于家庭教育，我想說我自己的幾個(gè)感受。在這中間，家庭教育到底意味著什么呢？我想中國在悠久的傳統(tǒng)中，大家都知道一個(gè)概念，就是讀私塾。成長的過程中，有一套綜合、多元的標(biāo)準(zhǔn)體系。她現(xiàn)在還不會寫作文，但是外出旅游的時(shí)候，她可以用