【正文】 時(shí)空距離。預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘 葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自己能讀書，不待老師講。所以在同學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識與積極性。對課文做出恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價(jià) 第六環(huán)節(jié)：拓展延伸2 引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想一想：______。以上是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。我在這堂課內(nèi)，每個環(huán)節(jié)仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。二、讓學(xué)生盡情展開想像的翅膀，激情發(fā)言。幸虧有一位巨人盤古（板書：盤古），打開了這混暗的世界，才有了光明。語文《盤古開天地》說課稿2下面，我將從四個方面來對本課進(jìn)行說課。講授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。后羿射日3。最后將三個詞串一起，簡要說說故事的大概內(nèi)容：盤古開天地前宇宙混沌一片，然后盤古掄起大斧劈向黑暗，最后犧牲身體創(chuàng)造了宇宙。重點(diǎn)理解：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵。當(dāng)學(xué)到盤古身體變化的這個自然段時(shí)，以音樂渲染情境，師生情感朗讀，學(xué)生感受到世間萬物的美好，從而體會盤古的無私奉獻(xiàn)精神。3情感目標(biāo)：體會盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。陳老師在組織同學(xué)們研讀文本時(shí)，沒有支離破碎的分析，沒有喋喋不休的串講，更沒有“獨(dú)具匠心”的指導(dǎo)，有的只是送給孩子一聲聲肯定，帶給孩子一片片掌聲，獻(xiàn)給孩子一次次笑臉，一支支花朵。陳老師在課堂上敏銳地抓住個別孩子根據(jù)自己的感情加動作朗讀，及時(shí)地對孩子散發(fā)的想象地火花予以激勵，使其他的孩子也披上想象的翅膀，在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展了思維能力?！侗P古開天地》正是從神話這個角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神。這是學(xué)生第一次接觸文字形式的神話故事，神話故事的生動形象和豐富的想象力將給他們學(xué)習(xí)帶來不小的`困難，因?yàn)樯裨捙c現(xiàn)實(shí)畢竟差異太大。初讀課文了解大意，分清層次?！北菊n是一篇想象豐富的神話故事，故事中優(yōu)美的神話語言需要讀、高大的神話形象需要讀、深刻的神話內(nèi)涵需要讀。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。朗朗書聲中，學(xué)生自然而然領(lǐng)會了誰干什么這個句式，體會到了漢語音節(jié)的音樂美，感受到了祖國語言輕重緩急的神奇?，F(xiàn)在，讓我們一起先走進(jìn)“開天劈地”的神奇?！弊裱@個指導(dǎo)思想，在這個部分我設(shè)計(jì)了三個層次的朗讀，學(xué)生通過“自由朗讀、感悟神奇；個性閱讀、體會神奇；體驗(yàn)閱讀、內(nèi)化神奇”，從字詞讀到內(nèi)容讀到情感再讀到思想，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣、渾然一體。此時(shí)，無須太多的分析與講解，師生都已經(jīng)和文本進(jìn)行了高度的對話。教師、學(xué)生、文本三者的對話，通過讀，淋漓盡致的凸顯出來了。讓學(xué)生模仿課文句式展開想象，先個別寫話，再小組內(nèi)合作交流修改，連句成段。（四）激情說話、拓展升華在學(xué)生復(fù)述完成的差不多的時(shí)候，再次回歸中心詞“創(chuàng)造”，這樣和前面的開題前后呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。演一演這個故事。本課訓(xùn)練設(shè)計(jì)，正是沿著這條道路探索后留下的痕跡吧！六、板書設(shè)計(jì)：最后，談一談本課板書設(shè)計(jì)，以期為本次說課畫上一個圓滿的句號。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。用自己的話復(fù)述課文。第二頁顯示去拼音生字，開火車讀。（三）圍繞中心，自讀自悟“深入學(xué)習(xí)課文的一個好辦法，就是帶著問題來讀書。讓學(xué)生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗(yàn)閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時(shí)天與地的不同，體會盤古開天辟地的艱難和決心。最后指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“創(chuàng)造”，我在黑板上范寫，指導(dǎo)個別筆畫，留五分鐘給學(xué)生寫字。”在一次次的朗讀中，盤古頑強(qiáng)堅(jiān)定的形象在學(xué)生頭腦中逐漸清晰，此時(shí)，無須太多的分析與講解，師生都已經(jīng)和文本進(jìn)行了高度的對話。這樣，以讀帶寫，以寫促思，通過讀寫結(jié)合，盤古的精神將內(nèi)化為學(xué)生的語言。本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題，老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示，將學(xué)生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭年代，體會革命先烈英勇奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而深化了主題。五、教學(xué)過程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究、匯報(bào)交流，朗讀體會，閱讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。為了突破五壯士為什么要跳崖這個難點(diǎn)，特別是五壯士當(dāng)時(shí)的心情及內(nèi)心感受，老師出示了五壯士英勇跳崖的片段，使學(xué)生理解五壯士完成任務(wù)后的喜悅和對祖國無限依戀，對人民無限熱愛之情，體會他們視死如歸的英雄氣概。(四)整合資源，課堂延伸，情感升華語文資源十分豐富，充分整合課內(nèi)外資源，以點(diǎn)帶面，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課外知識，全面提高語文水平。根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，我確定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，初步感受人物形象。，我問學(xué)生：聰明的你能不能告訴驚訝的魏王這到底是怎么回事？難道更羸有什么魔法嗎？這個時(shí)候?qū)W生心里就會有一種被需要被尊重的感覺，當(dāng)一個人的自我價(jià)值感膨脹時(shí)他就有了動力去做這件事。在第一層次，我提醒學(xué)生注意“飛”和“叫”著兩個字；第二層次提醒學(xué)生注意“因?yàn)椤边@個詞語所暗示的人的思維活動；第三層次注意“一??就??”這個句型。在詮釋魏王的心理時(shí)，提醒學(xué)生注意抓住魏王的“信不過”、“啊”、“大吃一驚”等詞語來表現(xiàn)魏王由懷疑——驚訝的語氣變化?！罢?dāng)魏王和更羸拍手慶祝時(shí)，在大雁國的報(bào)紙上刊登了一則報(bào)道。四、說教學(xué)設(shè)想縱觀整節(jié)課，我采用塊狀的閱讀教學(xué)法，將文章分為兩大塊，課堂教學(xué)分三步驟來實(shí)施，理出其中的邏輯線索，循序漸進(jìn)。據(jù)悉，死者的母親已準(zhǔn)備上訴，狀告更羸傷害野生動物。這也就是全知全能視角所帶來的便利。(第3——第7自然段)在第一版塊的學(xué)習(xí)中學(xué)生一方面掌握了這只大雁的情況，另一方面對更羸的形象的理解也在不同程度的豐滿起來。當(dāng)對這三個層次比較明確時(shí)，我就訓(xùn)練他們句型轉(zhuǎn)化。因此，接下來就轉(zhuǎn)入本節(jié)課的重點(diǎn)：分析更羸的話。因而我根據(jù)課文特點(diǎn)采用“塊狀”的閱讀教學(xué)法，將文章劃分為兩大板塊，給學(xué)生一個全知全能的視角，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)來分析懸念與揣摩人物心理，在這個過程中滲透合作交流討論的學(xué)習(xí)方法。(六)作業(yè)布置大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)個性在學(xué)完整篇課文后，老師讓學(xué)生給自己布置作業(yè)。又體現(xiàn)了從扶到放的教學(xué)特色。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)可的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，老師巧妙播放狼牙山勢險(xiǎn)峻的片段，學(xué)生如身臨其境，懷著濃厚的興趣開始了本課的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。六、說板書設(shè)計(jì)靳家彥說：“板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是濃縮的教學(xué)思路，板書設(shè)計(jì)在于精而準(zhǔn)。（五）綜合訓(xùn)練，拓展升華為了使學(xué)生得到全面發(fā)展，本課我設(shè)計(jì)了三個訓(xùn)練項(xiàng)目?！弊裱@個指導(dǎo)思想，這里我設(shè)計(jì)了三個層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學(xué)生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗(yàn)閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時(shí)天與地的不同，體會盤古開天辟地的艱難和決心。第一步請學(xué)生來發(fā)現(xiàn)句子中的近義詞和反義詞；第二步理解兩個清的區(qū)別；第三步指導(dǎo)朗讀，朗讀形式多種多樣，可以師生配合，男女生合作、帶動做朗讀等等。上完第一自然段之后我導(dǎo)讀引入問題：在這混沌之中，盤古一睡就是十萬八千年。請學(xué)生默讀課文，并提出閱讀要求（幻燈出示）：①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探究、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學(xué)習(xí)課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。本單元的專題是“神話傳說”。充分到位的朗讀是本課最基本的訓(xùn)練，它貫穿整個課堂，提升了整堂課的靈氣。（五）層次作業(yè)、放飛個性最后，遵循“我們的教育要面向全體學(xué)生，我們的每一堂課都應(yīng)該讓每個學(xué)生得到不同程度的發(fā)展”這個教育指導(dǎo)思想，布置層次作業(yè)，放飛個性。到這里，本課時(shí)第二個環(huán)節(jié)“讀中感悟、走進(jìn)文本”已經(jīng)全部結(jié)束，這時(shí)，學(xué)生的激情還在流淌，順承這份情感，馬上進(jìn)入“嘗試復(fù)述、回歸神話”?！缎抡n標(biāo)》“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在匯報(bào)的過程中，我除了適時(shí)指導(dǎo)語言積累外，還會通過我的評價(jià)與提醒，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、認(rèn)真傾聽、真誠評價(jià)的好習(xí)慣。在角色體驗(yàn)中，他們走進(jìn)了文本，讀懂了“頂、蹬”的意思，讀懂了盤古的高大，讀懂了盤古的頑強(qiáng)，這時(shí)，可能會有同學(xué)在親身體會后說：“好累喲。用多種手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，這是《新課標(biāo)》所提倡的。這是一種高效的讀書方法，對日益忙碌的現(xiàn)代人也十分受用。首先，解讀課題、提煉中心。所以，真正的好老師不只是確定正確的教學(xué)方法，學(xué)法的選擇一樣重視。三、教法、學(xué)法以上這四個方面是我對教材的處理。最后，讓他們當(dāng)一回小小神話家，展開想象真切體會神話想象豐富的特點(diǎn)，以期突破難點(diǎn)。復(fù)述課文。首先，教學(xué)目標(biāo)的制定。語言訓(xùn)練在交流中也得到了發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力也得到了培養(yǎng)。讓學(xué)生在情境中積累語言，內(nèi)化語言，在運(yùn)用中發(fā)展語言，學(xué)生有了一定的語言積累，有便于后面的復(fù)述課文。三、說課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用提出問題，激活思維，理清順序；“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。我采用了自由讀、默讀、指名讀、師生對讀、男女生讀、重點(diǎn)語句齊讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生把書讀流利，并理解其中一些難懂的詞語，感悟故事內(nèi)容及盤古的無私奉獻(xiàn)精神。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以感情朗讀，情景感悟?yàn)橹?，在學(xué)生和文本的對話中感知“神奇”，抓住重點(diǎn)詞句段，在師生對話中領(lǐng)悟故事內(nèi)容，感情誦讀，在師、生、文本對話中迸發(fā)情感。語文《盤古開天地》說課稿3說課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對面地對同行（同學(xué)科教師）或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動或交流活動。接下來重點(diǎn)品味語句，先品活。在讀的時(shí)候提醒學(xué)生關(guān)注“血”這個字，是多音字，并引出另一個讀音“xie”。此外，我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述課文。學(xué)好這部分，我讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個學(xué)生都能