【正文】 學工作自然就輕松了許多；《弟子規(guī)》的講解與學習培養(yǎng)了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。16班的兩個女學生曾經(jīng)因為宿舍問題產(chǎn)生矛盾，進而進入冷戰(zhàn)，互相不理睬，這對于學生的學習和生活都是不利的，在學習了《弟子規(guī)》之后，在班主任的教育下，她們明白了：“德有傷，貽親羞，也貽師羞。父母與孩子相互影響，無論是家庭風貌還是班風、校風，都變得儒雅起來。對一個人的成長來說，是十分必要的，只有讓學生知道應該去愛周圍的人，以及懂得如何去愛周圍的人，這樣班級才會變成和諧的班級，校園才會變成和諧的校園，社會才會變成和諧的社會，世界才會變成和諧的世界。.。自開展讀書活動以來，全校師生主動做好事，主動協(xié)助父母做家務的 800多人次，學生聯(lián)系生活實際，每周至少寫出一篇感悟頗深的心得體會；同時，各班級老師主動收集本班級學生學習經(jīng)典的典型趣事寫成總結(jié)、編成各種文藝小節(jié)目在班隊會和學校舞臺上展示。第四篇：弟子規(guī)總結(jié)“父母呼，應勿緩。有些優(yōu)異成績的學生，思想品德卻十分惡劣，父母還一再地嬌縱，這樣使他們迷途不知返，這樣的人只會為社會造惡，不能為社會造福。駱碧輝校長主持召開全體教職員工、學生學習實踐《弟子規(guī)》活動動員大會并做重要指示，要求一定要把《弟子規(guī)》教育貫徹好，落實好。（2）課堂講解：在課堂上，教師胸有成竹，循循善誘；引經(jīng)據(jù)典，分析說理。這是高一（3）班一學生在周記里講述關(guān)于孝順母親的內(nèi)容：通過聽老師的講座，我知道了，母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來，又用乳汁把我們喂養(yǎng)大，并無微不至的呵護培養(yǎng)我們成長，母愛無疆。學會愛父母，愛兄弟姐妹，愛老師同學，愛朋友??明白人生最重要的事情莫過于孝敬父母，友愛兄弟。與此同時，學校還利用廣播、宣傳櫥窗、懸掛標語橫幅等營造濃厚的學習氛圍?！兜茏右?guī)》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關(guān)系更為和諧。”懂得了同學之間應團結(jié)友愛，應該“兄弟睦，孝在中”，敬師也在其中，之后兩人互相寫信道歉，說明自己做得不足的地方，并握手言和成為好同學、好姐妹?！兜茏右?guī)》讓每個孩子知道如何從小學會生活，即如何為人處世。學習的過程就是一個認同的過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的。全篇講解了如何孝敬父母、侍待兄弟、長輩，如何為人處事，如何讀書求學的道理。通過問卷調(diào)查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學生在某方面（或多方面）有了長足之進步。我校在接到上級的要求后，立即成立以班級為單位的《弟子規(guī)》誦讀小組，制定了《弟子規(guī)》誦讀活動方案，明確誦讀《弟子規(guī)》的重要意義，提出具體誦讀要求。我們把對《弟子規(guī)》的誦讀與我校的習慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，從學生的坐、立、走、著裝、說話等方面入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。很多教師、家長在與學生共同誦讀的同時，自身也受到了深刻的教育。學生們從中受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發(fā)了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領(lǐng)學生享受讀書帶來的無限樂趣。要求根據(jù)主題，圍繞誦讀弟子規(guī)，用筆記錄下自己的成長故事或?qū)懸黄x后感。父母命，行勿懶。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養(yǎng)了學生的書寫能力。讓“先學做人，才學會做事”的道理成為我們每位教育工作者的座右銘，從而，在古詩文誦讀方面我們才會做更多有益的探索和實踐，走出一條傳承中華傳統(tǒng)文化、誦讀千古美文的教學之路，讓經(jīng)典詩文永遠滋潤學生的生命，讓我們的孩子們永遠沐浴在文化經(jīng)典的陽光里。三年級以上的班級除背誦理解外，還身體力行地將《弟子規(guī)》的教導融進生活之中，不少學生改變對父母的看法，尊敬長輩、體貼老人，主動做力所能及的家務活。對于《弟子規(guī)》的學習，我校將會把它作為師生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈。四、展望與規(guī)劃學習《弟子規(guī)》，不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。（二）校外成果自學校開展此項活動以來，家長和孩子共同參與落實“孝”行。（3）培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)和個人習慣。以前宿舍時常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，學習了《弟子規(guī)》，學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理以后，宿舍失竊的現(xiàn)象在不知不覺中減少了許多。每天早上六點鐘準時組織全體學生誦讀《弟子規(guī)》，每次用餐前，全體學生都一起誦讀感恩詞（“感謝國家培養(yǎng)護佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導，感謝同學關(guān)心幫助，感謝農(nóng)夫辛勤勞作，感謝大眾信任支持）；并且輔之以聽感恩講座，唱感恩歌曲、看感恩電影等形式讓學生深入學習理解《弟子規(guī)》。為此，我想，在生活中我們應該做一些力所能及的事情幫父母減輕負擔，在校要認真讀書，以優(yōu)異的成績回報我們辛勤的父母，給父母以心靈上的撫慰，讓父母感受到子女對他們的感恩之情??（3）班會分享我校要求各班在每周一的班會課組織學習《弟子規(guī)》分享活動。這樣，既有理論又佐以生動，有益的傳說、故事，增加了學生學習的感性認識和趣味性。每天早上7點開始，都會聽到教室里傳來學生集體誦讀《弟子規(guī)》的聲音。如果學會了不但個人修身會得到進步，家庭也會幸福美滿，子孫也會興旺發(fā)達。甚至有不少人已經(jīng)陷入歪風邪氣之中。在開展全校性的《弟子規(guī)》讀后感作文比賽中，學生們都寫得情真意切，從字里行間流露和感激《弟子規(guī)》教育自己成長的一片情意。幫助我們更好地了解輝煌燦爛古代文明，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)良的傳統(tǒng)美德！為全面貫徹黨的教育方針，繼承傳統(tǒng)，傳承文明，全體師生為創(chuàng)辦一所“學習型學?！睒?gòu)建一所“書香校園、和諧校園、平安校園”的工作進行了不懈地努力。學習了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中去。其父親也曾向其班主任反映這方面的苦惱，在實驗中學學習了一段時間以后，尤其是深入學習《弟子規(guī)》之后，其思想有了較大的轉(zhuǎn)變，國慶時其父專門打來電話說他的女兒在惠州度假期間，懂得了想念父母、感恩父母，懂得與父母進行多方面的溝通，也自覺地做一些家務，他很滿意，并向?qū)W校表達感謝之情。再比如講到“稱尊長，勿呼名”時，直接告知學生在長輩面前應該有禮貌，許多學生課前課后見到老師時都主動問好，向老師鞠躬。《弟子規(guī)》教育在促進了學生的全面發(fā)展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結(jié)友愛了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了，老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉(zhuǎn)了。（4）德育培訓月14日至30日，我校組織高一學生到龍川縣德育培訓基地開展了以學習實踐《弟子規(guī)》為主題的德育培訓活動?！皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，世上沒有后悔藥可買，父母不奢求子女為他們付出什么，只希望子女可以平平安安，健健康康，開心幸福。如：讀《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢”，我們就給學生講了古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待，仍堅持盡孝的故事等等。（二）在校師生的共同努力（1）堅持晨讀：“弟子規(guī) 圣人訓 首孝弟 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文”。這本教我們?nèi)绾巫鋈说摹兜茏右?guī)》，可以使每一個人了解應當如何做人。然而，近一百年來，由于各種原因，傳統(tǒng)文化遭受空前的破壞，社會存有太多的不良風氣，嚴重影響我們年輕一代價值觀和審美觀。周六、周日幫家長干些家務活，雖說干得不太像樣，但家長看了心里也很欣慰。與此同時，我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學，讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，同時也實現(xiàn)了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成，與新的教育理念相適應。比如：視頻領(lǐng)讀，學生跟讀； “小老師”帶讀，學生全體齊讀；還有師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。綜上所述，《弟子規(guī)》這門課程的開設(shè)，無論是對學生還是對我自己，都有很大的教育意義，它有利于提升學生的文化素養(yǎng)，使得他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，提高他們適應社會的能力，也有利于我在教學方面取得質(zhì)的提高，同樣它的教授對提升學校的聲譽也有很大的幫助，這也符合素質(zhì)教育的要求。《弟子規(guī)》中的“規(guī)”可以解釋為規(guī)矩，由此可以看出它和其它三部蒙童著作側(cè)重點不同，《弟子規(guī)》是以規(guī)矩為主，規(guī)范人們?nèi)粘Ｉ钪懈鱾€細節(jié)的一部書。通過這一個學期的講解，我深刻地認識到《弟子規(guī)》不僅是古代教育蒙童的一本著作，而且它還是現(xiàn)代孩子的良師益友，它使孩子懂得了如何從小養(yǎng)成良好的習慣，如何守規(guī)矩、懂規(guī)矩，從《弟子規(guī)》的總序“弟子，入則