【正文】 處理教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)的活動。（寫話）教學(xué)(1)根據(jù)各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，把握目標(biāo)序列，明確指導(dǎo)重點。(4)豐富習(xí)作講評形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評，在講評中突出對習(xí)作的具體指導(dǎo)。(5)形成多角度的交流互動，通過插話、提問、評議等方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動，關(guān)注全體學(xué)生的參與。課后習(xí)題和課堂作業(yè)本上的大部分 內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容，不隨意使用教輔資料。要讓課外閱讀成為語文最重 要的作業(yè)，根據(jù)年段特點開展形式多樣的“愛閱讀”活動。批改方式可以采取多種方式，重點作業(yè)精批細(xì)改?！u價常規(guī)——一、評價內(nèi)容與形式 質(zhì)量測評以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，體現(xiàn)語文課程目標(biāo) 的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、命題要求質(zhì)量測評的筆試命題要注意試題的科學(xué)性，試題內(nèi)容包括聽說讀寫等各個方面，試卷題量和難度適宜，要符合課標(biāo)、教材的要求，不出現(xiàn)怪題、偏題，期末測驗的難度系數(shù)控制在 ～。（一）制訂教學(xué)計劃 1．制定學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)期初，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、通讀全冊教材和配套的教師用書，了解本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，制定學(xué)期教學(xué)計劃，內(nèi)容包括：①班級情況分析，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣等；②本冊教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)；③根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際制定提高本班學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)措施；④安排教學(xué)進(jìn)度，以表格的形式列出教學(xué)具體安排，包括課外閱讀、語文活動、習(xí)作安排等內(nèi)容。五備教法，包括備學(xué)生（了解本班各層次學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)情基礎(chǔ)），備學(xué)法，課時的分配，主問題的設(shè)計，學(xué)習(xí)難點的突破等。年段學(xué)習(xí)目標(biāo)突出，以學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用為核心，根據(jù)年段目標(biāo)與教材特點，聯(lián)系學(xué)情，體現(xiàn)感知、理解、積累、運(yùn)用等不同層級的目標(biāo)。精品教案還要包括教材解讀、設(shè)計理念和重要環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖等，每學(xué)期至少一篇，積極積累自己的優(yōu)秀教案作品。第一學(xué)段要保證每節(jié)課的寫字時間不少于10分鐘，其他年段每天的語文課至少安排10分鐘在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)寫字。教學(xué)方法遵循語文學(xué)習(xí)的基本特點與基本方法，體現(xiàn)啟發(fā)性、靈活性與操作性。能根據(jù)年段特點合理安排課堂練習(xí)時間。學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)積極主動，在語文實踐活動過程中獲得一定的能力、方法與語言積累，情感、態(tài)度、價值觀得到相應(yīng)發(fā)展。不提倡漢語拼音教學(xué)一結(jié)束就進(jìn)行“拼音過關(guān)”測試，建議在學(xué)期中期進(jìn)行。、寫字教學(xué)（1）準(zhǔn)確把握現(xiàn)行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，對只要求認(rèn)的字詞不提出寫的要求。（4）注重寫字指導(dǎo)，要寫的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生讀田字格中的字，不必過細(xì)分析字形，難寫的字教師要范寫，加強(qiáng)對漢字的審美指導(dǎo)。教材處理能根據(jù)語文教育特點和學(xué)生實際，重視朗讀背誦等基本訓(xùn)練，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀得正確、流利、有感情。（4）關(guān)注學(xué)情，注重課堂有效生成。（4）豐富習(xí)作講評形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評價，在講評中突出對習(xí)作的具體指導(dǎo)。（5）形成多角度的交流互動，通過插話、提問、評議等方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動，關(guān)注全體學(xué)生的參與。（一）作業(yè)布置 ①內(nèi)容緊扣“四個方面”。要配合教學(xué)經(jīng)常開展有益的語文實踐活動，如參觀、訪問、調(diào)查、辦小報、演課本劇等讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。要讓課外閱讀成為語文最重要的作業(yè)。對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規(guī)范要求，養(yǎng)成少用或盡量不用橡皮的習(xí)慣。對不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。2．批改。作文本的第一頁是目錄，寫每一次的作文題目及所得的成績。應(yīng)注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、二年級不進(jìn)行期末試題式紙筆測驗，以學(xué)校平時進(jìn)行語文學(xué)習(xí)項目的過程評價為主，對拼音過關(guān)、漢字書寫、識字、朗讀背誦、課外閱讀、講故事、作業(yè)展評等學(xué)習(xí)項目進(jìn)行等級評定（參考《溫州市小學(xué)語文第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量項目評價方案》），發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整教學(xué)策略。（三）命題問卷與分析的要求。為了進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，特制訂本細(xì)則。（二）設(shè)計課時方案設(shè)計課時方案前要認(rèn)真研讀教材，理清教材脈絡(luò)，研究學(xué)生，科學(xué)的分析學(xué)情，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用切實有效的教學(xué)技術(shù)手段。根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生的基本活動經(jīng)驗，作必要的課堂前測。6．關(guān)于教學(xué)反思的撰寫反思本課教學(xué)目標(biāo)的完成情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)的角度反思老師的教，并對教案進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。保證學(xué)生有充分的動手、動口、動腦的機(jī)會和時間。使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時，能力和習(xí)慣都得到相應(yīng)地發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動過程中，教師要對重點教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵部分進(jìn)行“精講點撥”，做到“到位而不越位”。（3）練習(xí)課要注重解題后的反思與小結(jié)，鼓勵學(xué)生通過解題后用自己的語言歸納出練習(xí)課所涉及的解題方法和技巧。作業(yè)習(xí)題可以從作業(yè)本、課本練習(xí)中精選或自行設(shè)計，要體現(xiàn)“適量、靈活、針對性強(qiáng)”的原則。（二）作業(yè)批改，做到有發(fā)必收，有收必改，原則上當(dāng)天批改完畢。要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。評價主體要多元，可采取自我評價、同伴評價和老師評價等多種形式相結(jié)合。講評時，要突出重點，把握關(guān)鍵，多角度展示解題思路，切忌就題論題，以提高試卷講評的針對性和實效性。學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)上交。（2）突出重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際等語文實踐能力，突出語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。（4）積極利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。精品教案還要包括課文解讀、設(shè)計理念、教學(xué)過程及設(shè)計意圖等，每學(xué)期至少一篇，逐步積累自己的優(yōu)秀教案作品（教學(xué)設(shè)計格式參考附件1）。小學(xué)12年級重點關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容；34年級培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受；56年級重點培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。不出現(xiàn)知識性錯誤。在教學(xué)過程中相機(jī)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)積極主動，在語文學(xué)習(xí)活動過程中獲得一定的能力、方法與語言積累，情感、態(tài)度、價值觀得到相應(yīng)發(fā)展。不提倡漢語拼音教學(xué)一結(jié)束就進(jìn)行“拼音過關(guān)”測試，建議在學(xué)期中期進(jìn)行。、寫字教學(xué)（1）準(zhǔn)確把握現(xiàn)行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，對只要求認(rèn)的字詞不提出寫的要求。（4）注重寫字指導(dǎo)，要寫的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生讀田字格中的字，不必過細(xì)分析字形，難寫的字教師要范寫，加強(qiáng)對漢字的審美指導(dǎo)。教材處理能根據(jù)語文教育特點和學(xué)生實際，重視朗讀背誦等基本訓(xùn)練，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀正確、流利、有感情。（4）關(guān)注學(xué)情，注重課堂有效生成。加強(qiáng)隨文練筆，強(qiáng)化有序表達(dá)，靈活進(jìn)行模仿訓(xùn)練。（2）口語交際內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，具有可交流性，使學(xué)生有話說。（3）體現(xiàn)開放性。要配合教學(xué)開展有益的語文實踐活動，如參觀、演課本劇等，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、獨(dú)立思考、及時檢查、訂正錯誤的習(xí)慣。（見附件2：作業(yè)內(nèi)容及批改參考要求）3．作業(yè)講評。質(zhì)量測評要加強(qiáng)針對性，采取口試與筆試結(jié)合、單項評價與綜合評價結(jié)合、生評與師評結(jié)合、定性評價與定量評價結(jié)合、形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合。每學(xué)期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報告，對教與學(xué)作出恰當(dāng)評價，并提出學(xué)習(xí)改進(jìn)的意見。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。二、上課常規(guī)（1）創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的英語課堂。（2）梳理教學(xué)思路，準(zhǔn)備好磁帶、詞卡、掛圖、教具（自制）、課件、錄音等各類教學(xué)媒體，熟知操作方法與操作過程。（4）語言活動促進(jìn)學(xué)習(xí)。（2）具備運(yùn)用簡筆畫、歌曲、童謠、游戲、角色表演等手段輔助教學(xué)的能力，身體語言運(yùn)用得當(dāng)。（3）關(guān)注原有語言知識和新語言知識的融合運(yùn)用，讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話能說。（1）借助phonics教學(xué)法，以拆音、組合等手段讓學(xué)生明白單詞的音節(jié)構(gòu)成。（二）具體要求 （1）作業(yè)形式作業(yè)形式要多樣。譬如，書寫與寫作要求：中段（三、四年級）學(xué)生應(yīng)在四線格上進(jìn)行書寫練習(xí)，高段（五、六）年級學(xué)生應(yīng)在一線格或空白紙上進(jìn)行書寫練習(xí)；中段學(xué)生應(yīng)該設(shè)置句子的仿寫練習(xí)，高段學(xué)生則應(yīng)在一定信息的輔助之下逐步開展小語段或短文寫作訓(xùn)練。（2）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計要充分考慮小學(xué)生聽、說、讀、寫、玩、演、視、聽綜合技能的培養(yǎng)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情適時適量設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)并及時批改作業(yè)、反饋典型問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。（2）運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，在朗讀、拼讀單詞、短語的基礎(chǔ)上拼寫詞匯。（3）強(qiáng)調(diào)在交際運(yùn)用的過程中學(xué)習(xí)詞匯，做到詞不離句、句不離篇。既要運(yùn)用教案又要不拘泥于教案，恰當(dāng)?shù)靥幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)初始階段的熱身環(huán)節(jié)不僅要吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生以較興奮的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)活動，更要成為復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知的橋梁。明確英語課是語言實踐課，指導(dǎo)學(xué)生在情境中積累語言并正確理解和運(yùn)用語言，鼓勵學(xué)生在語言實踐中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，提升綜合語言運(yùn)用能力。一學(xué)期上交一個詳盡的教學(xué)反思。②有選擇地設(shè)置詞匯考級、聽力考級、口語考級、書寫競賽等項目促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，根據(jù)不同年段學(xué)生的語言水平和心智年齡差異細(xì)化項目的活動內(nèi)容，提升學(xué)生運(yùn)用語言的能力。二、命題要求質(zhì)量測評的筆試命題要注意試題的科學(xué)性，試題內(nèi)容包括聽說讀寫等各個方面，試卷題量和難度適宜，要符合課標(biāo)、教材的要求，不出現(xiàn)怪題、偏題，～。——評價常規(guī)——一、評價內(nèi)容與形式 質(zhì)量測評以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。批改方式可以采取多種方式，重點作業(yè)精批細(xì)改。小學(xué)12年級精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式重點閱讀淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于5萬字；34年級推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物，積累在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，閱讀量不少于40萬字；56年級推薦并配備中、長篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著，在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語文活動等綜合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，閱讀量不少于100萬字。書面作業(yè)力求少而精。（1）體現(xiàn)活動性。一學(xué)期至少有一次對學(xué)生的作文面批。12年級訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。寫字姿勢要正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（3）教學(xué)形式生動活潑，教學(xué)方法靈活多樣，感受漢字之美，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛。開始只要求認(rèn)讀，能寫的可以鼓勵。不聽寫，不默寫，不給漢字注音。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計。閱讀課上每位學(xué)生每節(jié)課讀書時間總量不少10分鐘，讀書方式多樣。4．教學(xué)思路清晰。備課情況具體檢查方式由各縣（市、區(qū)）、學(xué)校根據(jù)實際情況制定。根據(jù)學(xué)習(xí)活動的過程和需要，合理安排課內(nèi)外作業(yè)。（2）根據(jù)學(xué)情確定重點指導(dǎo)內(nèi)容。課外閱讀、語文活動計劃附在學(xué)期教學(xué)計劃后。嚴(yán)禁按成績給學(xué)生排名。設(shè)計調(diào)查問卷，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的考查。四、質(zhì)量測評常規(guī)質(zhì)量測評既是小學(xué)階段教學(xué)常規(guī)管理的一項重要內(nèi)容，又是推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要措施，更是課堂變革和教學(xué)評價的重要手段之一。，以激勵為主，除了運(yùn)用一些約定俗成的符號進(jìn)行批改外，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對性地寫上激勵性評語。課堂作業(yè)：要保證不少于10分鐘時間；課外作業(yè)：1－2年級數(shù)學(xué)書面作業(yè)一般不留書面作業(yè)，3－4年級課外書面作業(yè)時間以30分鐘內(nèi)為宜，5－6年級課外書面作業(yè)以40分鐘內(nèi)為宜。（3）充分利用學(xué)生的錯例資源開展討論與交流，讓學(xué)生自主反思錯例，再通過針對性的練習(xí)與比較，幫助學(xué)生自主建構(gòu)解決問題的策略。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，學(xué)生做課堂作業(yè)時，應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。課堂要充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。提出問題要有思考價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。2．教學(xué)語言要規(guī)范。教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，要根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程。 教師要根據(jù)教材與學(xué)生的實際，靈活、合理選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，要特別注重以生為本，以學(xué)定教，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)確把握教師組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流。對學(xué)生的測評情況要及時進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋求對策，改進(jìn)教學(xué)。重視學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)的考查，通過課堂提問、作業(yè)、師生對話等方式，關(guān)注對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價，納入學(xué)期總評。作文批改要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，以鼓勵為主，閱后要給予書寫情況和質(zhì)量等第的評價，做好作文講評。2．練習(xí)本要分好類別，專類專用，如：聽寫本、課堂練習(xí)本、讀書筆記等。附件：作業(yè)內(nèi)容及批改要求(供參考)■抄寫本1．一至二年級：用hb的鉛筆寫；三至六年級：用藍(lán)黑鋼筆書寫。教師應(yīng)對學(xué)生語文作業(yè)的及時性和有效性作必要的監(jiān)控，培養(yǎng)按時保質(zhì)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，批改要認(rèn)真、及時。課內(nèi)作業(yè)力爭在課堂完成。作業(yè)要緊扣學(xué)段要求和教材內(nèi)容做精心設(shè)計，具有典型性、實踐性、情趣性、開放性、活動性和創(chuàng)造性。要體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。重視學(xué)生主動積極的參與精神，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。（1）教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)符合學(xué)生實際，明確、合理、可操作性強(qiáng)。（2）習(xí)作內(nèi)容要幫助學(xué)生打開習(xí)作思路，減少學(xué)生習(xí)作束縛。不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。寫字姿勢要正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（3）教學(xué)形式生動活潑，教學(xué)方法靈活多樣，感受漢字之美，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛。開始只要求認(rèn)讀，能寫