【正文】 式的演唱方法并嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。（貓來了，趕緊躲起來呀?。ㄔu析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。 ）（4）鼠媽媽：乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了??我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的?。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）（評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。（評析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來?！保弥约旱漠嫞S音樂一起表演唱）三、結(jié)束部分一聲貓叫——（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中結(jié)束）（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結(jié)束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結(jié)束。能抓住重點，分解難度，層層深入。 教學(xué)難點：體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?，感受其中蘊含的人生哲理。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識，教師講解。污澀(s )慫恿(s ǒn g yǒn g )：鼓動別人去做?；顫?較第一之更活潑, 更有趣, 會捉鼠 天生憂郁, 不活潑, 懶惰 寵物 寵物 若有若無, 不大喜歡 死亡 丟失 死亡依據(jù)表格，我們來看一下全文可以分為幾個部分?找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。(過渡)是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢?芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢?三、精讀賞析重點品讀1534自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。三個故事之間又有過渡段貫通彌合。c. 所以人和動物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。告訴我們要平等地對待生命,對人對事不能有偏見,做事不能主觀臆斷我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。第二種：一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對人和動物關(guān)系的深入思考。真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？ 知錯就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé) 談學(xué)習(xí)收獲本文最顯著的寫作特點是首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置?！?)(2)三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。導(dǎo)學(xué)案(自學(xué)預(yù)習(xí))【課前預(yù)習(xí)】一、基礎(chǔ)積累,（1898－1958），福建省長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者，翻譯家。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓?！?寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛。作者借這個故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理?平等地對待生命 對人對事不能存有偏見做事不能主觀臆斷四、拓展延伸如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢?a. “我終于離開這個痛苦的世界了!”b. “希望你們能善待我們!生命是平等的。 根本原因：“我”對那只丑貓抱有偏見。第三部分(1534段)：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。ng)：不愉快的樣子。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。）（評析：心理學(xué)家指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！保ㄖ钢n件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。）（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了?！净顒訙?zhǔn)備】：大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等；紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。根據(jù)低年級同學(xué)的特點，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自身喜愛的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學(xué)大膽的來唱，同學(xué)給予互評，教師給予指導(dǎo)，最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。教學(xué)目標(biāo)：能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演。3，小組代表介紹交流成果。師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？（6）自己讀第三自然段，然后交流。在生字表中找一找。在教學(xué)時，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。2，正確流利地朗讀課文。，講評。(1)教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?(2)[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、